看圖寫話作文加教師評語
在小學語文教學中,看圖寫話是一項重要的任務。看圖寫話是實現小學生從看圖認字向看圖寫作為轉變的重要方式。下面是小編為您整理的關於看圖寫話的作文和教師評語,希望對您有所幫助!
看圖寫話作文篇一
春姑娘又回來了,她把柳樹的長髮染綠了;把杏花娃娃逗笑了,還把小燕子叫回了老家,一隻燕媽媽在小紅家住了下來
星期天,小紅做完了作業,到院子裡呼吸一下新鮮空氣。“嘰嘰”哎,這是什麼聲音?小紅抬頭一看,嘿!燕媽媽不知什麼時候孵出一窩小燕子。他們個個都探出了黑黑的小腦袋,長著金黃的小嘴。像是在說:“媽媽,快回來吧,我們很餓呀。”
突然,一隻羽翼未豐的小燕子,從巢裡掉了下來。可能是太瘦弱了,被“哥哥”“姐姐”擠了下來。小紅正打算把她捧起來時,小紅餵養的小花貓以迅雷不及掩耳之勢跳了出來,虎視眈眈的看著小燕子,前爪摁在地上,弓著背,兩眼凶光畢露,一步一步逼近小燕子。不是舔舔嘴巴,像是在說:“今天的午餐不用愁了,你肯定很好吃。”而小燕子面對這個龐然大物,它只能拍打著無力的翅膀,嘰嘰嘰嘰的慘叫著,顯得那麼無助。
就在這危急時刻小紅急忙著下一根樹枝,,去打小貓,邊打邊說:“你這隻小饞貓,連我們的鄰居都吃!”小貓怕被打到,跑得無影無蹤。小紅把小燕子捧了起來,憐愛的撫摸著它。心裡想:我去請爸爸把它送回家吧。
到屋裡,小紅把事情的來龍去脈都告訴了爸爸,爸爸誇小紅是個好孩子,並把小燕子放了回去。這時燕媽媽回來了,看看剛回巢的小燕子,再看看小紅和她爸爸,“嘰嘰喳喳”叫個不停,像是在不停的道謝。
【教師評語】本文是一篇看圖寫話,題目新穎獨特,按照事情的發展順序,將故事的來龍去脈,娓娓道來,並運用了擬人的修辭手法,將動物形象刻畫地栩栩如生,活靈活現。
看圖寫話作文篇二
春天到了,春風吹綠了柳梢,吹青了小草,吹皺了河水,吹鼓了桃樹的花苞。春天真是太美了,更美的是燕子們都從南方飛來欣賞美景。還有兩隻燕子在我家屋簷下安了家,我太高興了。
每天一放學回到家,我就要先看看燕子。有一次,我發現有兩個小腦袋探出來,望望天空,望望大地,覺得一切都很奇妙。咦!難道燕子們生寶寶了?不一會兒,燕爸爸和燕媽媽捉蟲回來了,它們嘴對嘴地喂著小寶寶,看著一家幸福的樣子,我也為它們高興。
有一天,我聽見我家花貓在“喵喵”地叫著,我急忙跑出來,一看,呀!小燕子從窩裡掉下來了,羽毛還沒長豐滿,翅膀上染著紅血,有氣無力地叫著,掙扎著。我發現大花貓眼睛瞪得圓溜溜的,窩裡的燕子也驚恐地叫著,好像在說:“求求你,放了小燕子吧!”這時大花貓一顛一顛地跑到小燕子旁邊聞聞,張開嘴巴。哎呀!不好了,大花貓要吃小燕子了,我急忙跑過去。突然,從天上飛下來了一隻大燕子,這可能是燕爸爸吧!它擋在小燕子前面,張開翅膀,大聲尖叫著。大花貓被嚇住了,往後退了幾步,但大花貓還不死心,又向前衝去。可燕爸爸一點兒也不後退,我跑過去,一跺腳,大花貓被嚇跑了。
我喊爸爸快出來,我拿了一個梯子,讓爸爸把小燕子送回了家。我還特意捉了幾條小蟲子,給小燕子養傷,燕窩裡又充滿了“嘰嘰喳喳”的歡樂聲。看到小燕子一家這麼幸福快樂,我心裡有說不出的高興。我想,這就是“父愛”的力量吧!
【教師評語】這是一篇看圖作文,小作者根據所給圖片描述出圖片內容。原來這幅圖講的是燕子爸爸營救小燕子的事啊!小作者描述得很到位,將圖中內容淋漓盡致地展現在讀者面前。
看圖寫話作文篇三
隨著“喔喔”的雞叫聲,方靈起床了。她猛然想起今天是教師節。方靈想著:年過半百的王老師起床了嗎?他每晚都要改作業,備課,要到很晚才睡,那樣王老師吃得消嗎?王老師年紀大了,老年人容易得高血壓,那該怎麼辦呢?就送老師一束野菊花吧,老師聞到了香味,就會心情舒暢的。
方靈費了好大的勁兒才爬上坡頂,看,那裡有好多野菊花呀!她一手採一手拿,不一會兒,已經採了好多。方靈捧著花向王老師家走去,一個趔趄,摔了下來。她本想回家清理一下傷口,可是去年冬天,王老師帶病上課的那一幕又浮現在眼前。她顧不了那麼多,便急匆匆地向王老師家走去。
方靈躡手躡腳地來到老師窗前,踮起腳,探著腦袋向屋裡張望,呀,老師的書房真簡陋。在一張大書桌上,除了一個地球儀、一本臺歷和備課筆記及一副老花眼鏡外,再沒有別的東西了。方靈想:趁老師不在,趕緊把花放進去。可是,沒有花瓶怎麼辦呢?她的小眉頭擰成了疙瘩,哦,有了,在書桌的一角不是有個筆筒嗎?
你瞧,方靈踮著腳,側著身子,近了,更近了……她終於把花放了進去,小臉上露出了舒心的笑容。
啊,方靈送的不是普普通通的野菊花,而是一顆真摯的心。
【教師評語】這是一篇描寫一束野菊花的文章,作為一個小學生,能圍繞一幅畫,通過送花孩子的動作、心理活動的描寫,表現出站在你面前的是一個尊敬老師、體貼老師的好孩子。可以看得出來,小作者較有一定的寫作功底。
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