以愛為題初二作文
愛，這個話題對你，對我，對誰都不陌生。以下是小編為大家整理的，希望你們喜歡。
篇1
感受愛，學會愛
有一種愛，無以言表;有一個柔軟地方，蘊藏在每個人的心裡。讓我們懷著一顆感恩的心去生活，去感受愛，學會愛。
——題記
氣溫急速下降，儘管已換上了毛衣坐在窗戶緊閉的教室裡，可還是冷不丁的抖一下身子。最近不知怎的，上課時總是感覺手很冷。透心的冷。在寫字的時候，手都是顫著的。若不是跟隨筆尖在移動，恐怕早就沒知覺了。
終於下了課，便跑去洗手間洗手。儘管是同樣涼的自來水，但衝一下，可以順便活動緊縮在一起的手指。哪知剛到，就碰到了端著臉盆匆匆進來的麻老師。在我看來，這種場合遇到老師已是極為尷尬的事，更不想借此機會搭訕，只想趕快衝完趕快走。
不料我用涼水淋完準備走時，反被麻老師叫住。
“李雅楠，這樣洗怎麼能行?”她邊說邊開啟熱水器，“衝一下不頂事的。”然後又少接了點兒涼水與開水混合。
“不要緊的，我只衝一下就沒問題了。”我應付了一聲。
這時，麻老師本已洗完，將水倒掉了。卻又重新接了半盆遞給我，“來來來，手涼吧?就該用熱水洗洗，”“這兩天降溫，又趕上甲流，更應該認認真真地洗手。”“吶，這是香皂，好好把手泡一泡，暖和暖和。以後記得帶上一個杯子，每天接上點兒熱水喝，不容易感冒。我先走了，洗完倒了水，把臉盆放回辦公室。”
“嗯。”
我將手伸進盆裡，一股暖流從我的手襲入身體，一種溫熱讓我從頭暖到腳。兩隻手交叉著揉搓，又想起剛才老師的那番話，一種溫暖油然而生。
那是最樸實的話語，是一名老師對學生最體貼的關懷。這件小事，觸動了我內心深處最柔軟的地方。
麻老師是我們的班主任老師，而她早已將我們視為她的孩子。像母親般細心、體貼。無論一個學生對她有過多麼大的不滿，都在她對我們點點滴滴的關心與愛中融化。點點滴滴的小事中，我們感受到了她給予我們的溫暖，給予我們的愛。
我們感受愛，學會愛。
篇2
愛
倒春寒的寒風肆無忌憚地吹著，卻吹不散樓外濃濃的烏雲，陰沉沉的露不出一縷陽光，在這忽冷忽熱的氣溫影響下，我不小心得了感冒，本想在家痛痛快快的睡上一覺，可扭不過爸爸媽媽，只好上了去學校的公共汽車，我有氣無力的靠在椅背兒上，看著外面灰濛濛的天，慢慢到了學校……
上了課，我已經什麼都聽不進去了，趴在桌子上，老師教誰不好，偏偏叫到了我，我慢慢站了起來，結結巴巴的說：“老師，我生病了，頭很疼，沒有認真聽講，真是對不起我一定不再走神，好好聽講。”平常嚴格的老師今天卻溫柔的對我說：“沒事，你坐下，如果你頭還疼，就睡會覺吧。”
下了課，老師走過來，摸了摸我的頭又摸了摸自己的頭說：“嗯!是有點發燒。”並把衣服脫下來披到了我的身上。到了下午雷聲大作，外面下起了傾盆大雨。時間一分一秒的過去了，馬上到了四點辦半，同學們像小鳥一樣飛奔出了教室。我走進了老師的辦公室，老師問我：“今天有人來接你嗎?”“沒有，今天我爸媽都加班，我自己坐車回家。”“那衣服我先不要了，明天再給我，等等!我去給你拿雨傘。”我穿著老師的衣服，打著老師的雨傘，我一步三回頭的，走到了車站。
第二天我的病有了好轉，去還老師的東西，可老師卻不在，第三天才知道，老師為我而生病了，後來怎麼樣我已記不太清楚了。老師的愛就像一絲陽光，一直照耀著我!
這是我三年級的事情，時光飛逝，日月流梭，轉眼間我已上了六年級，但這件事我依然記得，這件事時常浮現在我的眼前，從那以後也在沒出現過這樣的事情，的確，老師就是這樣一個人，她為自己自想的少為別人想得多!
篇3
讓世界充滿愛
愛，這個話題對你，對我，對誰都不陌生。
愛是人類一種美好的情感，它包括的範圍非常廣泛，有親情之愛，朋友之愛，異性之愛等等，各種不同型別的愛，由於所愛物件的不同，情感的性質和表現方法也就有所差異，但有一個共同的特點就是以純真的情感去祝福所愛的人生活的幸福。
在2008年的汶川大地震發生後，黨中央立即派出救援隊，日夜兼程，奔赴災區。救援隊知道是發大地震了，心裡只有一個信念：要快，要快，快一秒就能多一個生命獲救。全國人民知道了，紛紛向災區捐款捐物。等等等等這些都是愛，都是“陌生人”之間的愛。
一對母子在地震前安安靜靜，毫無顧忌的睡覺。伴隨著地動山搖的響聲，母親先醒了，她睜開眼看見屋頂在顫抖，毫不猶豫的趴在孩子的身上，雙手緊緊的護住孩子的頭部……當救援人員用雙手把這對母子從廢墟中挖出來時。母親已經離她的孩子遠去了，但孩子仍在母親的身下安靜的睡著。小小的生命，他一定不會想到，生他的是他的母親，危險中，為了救她而犧牲的也是她的母親。這便也是愛。
愛就像陽光，需要照耀在大地上，才能真正成為溫暖人心的力量。不管是何種意義上的愛，都需要在具體的行動中去實現，讓我們每一個人都把愛奉獻出來吧。這樣，世界才會充滿陽光，才會充滿愛，才會變得更加美好。