高三理科英語差應該怎麼學

　　高考是關係到學生能不能順利進入理想學校學習的重要考試，學習好英語是進入理想大學的重要前提。以下是小編分享給大家的高三理科英語學習方法的資料，希望可以幫到你!

　　高三理科英語學習方法

　　一、單詞複習

　　1.詞不離句，句個離丈，困擾高三學生學習的首要問題是單詞不過關。許多學生盲目孤立地***記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果並不好。應指導學生結合課文去記單詞。短語和句型，並通過閱讀，在理解的基礎上記億，在記憶的基礎上應用。

　　2.歸納總結，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規律的。複習中幫助學生總結歸納這些規律，規則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多字首和字尾，它們與一些詞根搭配，構成了與詞根意思相關的另一詞。

　　二、語法複習

　　語法專案分散在初、高中各冊課本中，應加以整理，分類分塊，使之系統化，條理化。

　　如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：

　　1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，

　　2.只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep***on***tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。

　　3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

　　4。意義明顯不同。***1***forget，remenber，regeet***2***stop***3goon***4***try。

　　5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want。

　　三、課文複習課文集語音、詞彙

　　語法於一體，是英語知識的綜合體現，複習課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合複習。課義中常見的體裁有小說節眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據體裁分別歸類複習，並要求學生將部分課文複述出來或者縮寫為短文，並精選一定課外練習作補充。

　　四、模擬高考試題進行復習

　　1.語言辨音題，按照單詞音素的共同規律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：母音、母音組合、子音、子音組合、常見組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉換詞中部分母音字母。

　　2.語法、慣用法單項選擇，練習該題應注重以下幾人面。***1***名詞a數與格的搭配名向做定語c組搭配***;***3***冠詞;***4***代詞***a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞***：***5***時態語態在交際英語中的運用;***6***情態動詞;***7***日常用語;{8***對詞義的確切理解;***9***非謂語動詞***a.不定式b動名詞c.分詞***：***10***主謂一致;***11***形容詞、副詞的比較級、最高階;***12***句型與語序;***13***知識在語境中的應用;***14***各種從句。

　　3.完形填空，做該題要求學生快速閱讀，全間接受文章資訊，分析文章結構，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關係，利用已知資訊和閱讀語感，合理推導、準確判斷，抓住句中一些關鍵詞，注重上、下文之間的聯絡。對於一些固定搭配和常識要掌握準確。

　　高三英語複習方法

　　***一***實踐：在一定意義上講，能否實踐是檢查複習效果好壞的標誌，因此我在複習過程中用各種形式給學生以實踐的機會。對課文，除了必要的講解外，還要讓學生複述。複習初中第三冊、第四冊時，要求學生掌握“在圖書館裡”，“打電話”，“上街買東西”，“問路”，“看病”等對話。抽學生扮演各種角色，通過學生生動的對話，使他們記牢這些日常生活中的習慣用語。我複習“陸地和海洋”一課時，向地理組借來地球儀，讓學生找出地球儀上的七大洲，四大洋的位置，講出他們的大小及分界線。複習“愛因斯坦”一課時，訓練學生人物描寫，我出題目，讓學生寫小文章。就這樣，“聽、說、讀、寫”結合起來，加強實踐。

　　***二***啟發：啟發的實質在於調動學生積極思維。例如複習到高中第三冊第六課句型“no matter what h appens”時，漢語譯成“不論發生什麼事”，啟發學生套句型，翻譯“不論黨需要我們去哪裡……”，學生思考後說：“no matter where the party wants us to go …”。複習時，老師不斷地啟發、誘導，使學生進行發散思維，增進知識。

　　***三***比較：比較就是要弄清矛盾各自的特殊性。例如漢語“建造”，英文有“build,set up,put up”，是否隨便可換用呢?不行的。如果用於“建造房屋”，這三個詞可以通用。如果“建造水電站”，要用“set up”，不宜用“put up ”。如果“建造公路”，只能用“build”。又如動詞非謂語形式中動名詞和現在分詞都是動詞+ing。都可放在be動詞之後。複習時用典型例句進行分析、比較。例如：he is teaching english. 這裡的teaching是現在分詞，構成進行時態。his job is teaching english.此句中teaching是動名詞，構成系表結構。又如，現在分詞和過去分詞都可作表語，但有區別。人作主語時，用過去分詞作表語。物作主語時，用現在分詞作表語。例如:l aminterested in english.the story is very interesting.

　　***四***綜合：通過綜合，把前後知識連貫起來，起到“串線”作用。例如有些動詞規定後面跟不帶“to” 的不定式作賓補，學生搞不清到底有幾個，我把這些動詞整理出來，編成順口溜，即“五看、二聽、一感覺、三使役半幫助”