和諧人際關係的三原理

　　和諧的人際關係是構建和諧社會的基礎。是什麼呢?下面是小編蒐集整理的一些內容，希望對你有幫助。

　　：真誠

　　羅傑斯認為，教師要想同學生建立和諧的人際關係，就應該成為一個真誠的人，而不是權威的化身，也非傳遞知識的說教者，就是要真實地表現“真我”。教師必須徹底放棄虛偽和欺騙，做到言行一致，表裡如一，而且要虛心，不矯揉造作。只有這樣，學生才能敞開心靈的大門，說出他真實的思想、興趣、存在的問題等，提出自己的看法。從而使師生之間猶如志同道合的真誠朋友那樣，進行深入的心理溝通，良好的人際關係也就建立起來了。這樣，教學活動就會在熱烈的、生機勃勃的、和諧的氣氛中進行。

　　：尊重

　　羅傑斯認為，教師應該充分尊重學生，相信每個學生都有存在的價值，都有一種追求自我實現的潛能。在教學過程中，要善於傾聽學生的意見，重視學生的情感，欣賞並讚揚學生的優點，同時也寬容學生的缺點，維護學生的尊嚴與愛好。只有這樣，師生之間才能建立起良好的人際關係，使學生產生“有意義的學習”。

　　：理解

　　羅傑斯所謂的理解主要是移情性理解，就是對學生不加評價，不下斷言的理解，是站在學生的立場上，體驗學生的感受，而且要正確、恰當地將這種體驗轉達給學生，讓學生感受到教師是他的知己。羅傑斯說： “我理解你的錯誤所在”8，而不應該給予嚴厲的指責，尖刻的挖苦。教師對學生所做的評價，要恰當地反映學生的情感，諸如憤怒、挫折、愉快、激動、悲觀、失望等。這種移情性理解能夠成為促進學生學習的一種理性深層的、自發的、經驗的因素。況且，當學生髮現教師理解他的思想感情，甚至可以說出他的心聲時，他同教師之間的距離就消失了，漸漸對自己有了信心，相信自己是一個有價值的人，從而能夠愉快地、積極地學習。