高考物理交變電流公式歸納

　　複習時，把高考物理交變電流公式的要點內容熟練運用，相信可以提高物理成績。下面小編給大家帶來高考物理交變電流公式，希望對你有幫助。

　　高考物理交變電流公式

　　1.電壓瞬時值e=Emsinωt 電流瞬時值i=Imsinωt;ω=2πf

　　2.電動勢峰值Em=nBSω=2BLv 電流峰值純電阻電路中Im=Em/R總

　　3.正餘弦式交變電流有效值：E=Em/21/2;U=Um/21/2 ;I=Im/21/2

　　4.理想變壓器原副線圈中的電壓與電流及功率關係

　　U1/U2=n1/n2; I1/I2=n2/n2; P入=P出

　　5.在遠距離輸電中,採用高壓輸送電能可以減少電能在輸電線上的損失損′=P/U2R;P損′:輸電線上損失的功率，P:輸送電能的總功率，U:輸送電壓，R:輸電線電阻〔見第二冊P198〕;

　　6.公式1、2、3、4中物理量及單位：ω:角頻率rad/s;t:時間s;n:線圈匝數;B:磁感強度T;S:線圈的面積m2;U輸出電壓V;I:電流強度A;P:功率W。

　　注:

　　1交變電流的變化頻率與發電機中線圈的轉動的頻率相同即:ω電=ω線，f電=f線;

　　2發電機中,線圈在中性面位置磁通量最大,感應電動勢為零,過中性面電流方向就改變;

　　3有效值是根據電流熱效應定義的,沒有特別說明的交流數值都指有效值;

　　4理想變壓器的匝數比一定時,輸出電壓由輸入電壓決定,輸入電流由輸出電流決定，輸入功率等於輸出功率,當負載的消耗的功率增大時輸入功率也增大，即P出決定P入;

　　5其它相關內容：正弦交流電圖象〔見第二冊P190〕/電阻、電感和電容對交變電流的作用〔見第二冊P193〕。

　　高考物理學史知識點

　　1布朗：英國植物學家，在用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉時，發現了“布朗運動”.

　　2開爾文：英國科學家，創立了熱力學溫標.

　　3克勞修斯：德國物理學家，建立了熱力學第二定律.

　　4麥克斯韋：英國科學家，總結前人研究的基礎上，建立了完整的電磁場理論.

　　5赫茲：德國科學家，在麥克斯韋預言電磁波存在後二十多年，第一次用實驗證實了電磁波的存在，並測得電磁波傳播速度等於光速，證實了光是一種電磁波.

　　6惠更斯：荷蘭科學家，在對光的研究中，提出了光的波動說，發明了擺鐘.

　　7托馬斯·楊：英國物理學家，首先巧妙而簡單地解決了相干光源問題，成功地觀察到光的干涉現象.

　　8倫琴：德國物理學家，繼英國物理學家赫謝耳發現紅外線，德國物理學家裡特發現紫外線後，發現了當高速電子打在管壁上，管壁能發射出X射線——倫琴射線.

　　9普朗克：德國物理學家，提出量子概念——電磁輻射含光輻射的能量是不連續的，其在熱力學方面也有巨大貢獻.

　　10愛因斯坦：德籍猶太人，後加入美國籍，20世紀最偉大的科學家，他提出了“光子”理論及光電效應方程，建立了狹義相對論及廣義相對論.

　　11德布羅意：法國物理學家，提出一切微觀粒子都有波粒二象性;提出物質波概念，任何一種運動的物體都有一種波與之對應.

　　12湯姆生：英國科學家，研究陰極射線時發現了電子，測得了電子的比荷;湯姆生還提出了“棗糕模型”，在當時能解釋一些實驗現象.

　　13盧瑟福：英國物理學家，通過α粒子的散射現象，提出原子的核式結構.實現人工核轉變的第一人，發現了質子.

　　14玻爾：丹麥物理學家，把普朗克的量子理論應用到原子系統上，提出原子的玻爾理論.

　　15查德威克：英國物理學家，從原子核的人工轉變實驗研究中，發現了中子.

　　16威爾遜：英國物理學家，發明了威爾遜雲室以觀察α、β、γ射線的徑跡.

　　17貝克勒爾：法國物理學家，首次發現了鈾的天然放射現象，開始認識原子核結構是複雜的.

　　18瑪麗·居里夫婦：法國波蘭物理學家，是原子物理的先驅者，“鐳”的發現者.

　　19約里奧·居里夫婦：法國物理學家;老居里夫婦的女兒女婿;首先發現了用人工核轉變的方法獲得放射性同位素.

　　高考物理學習方法

　　聽得懂

　　高中生要積極主動地去聽講，把老師所說的每一句話都用心來聽，熟記高中物理概念定義，這是“知其然”，老師講解的過程就是“知其所以然”，聽懂，才會運用。

　　記牢固

　　尤其是基本的概念。定義、定律、結論等，不要把這些看成可記可不記的知識，輕視了，高中生對物理問題的理解、運用就會受阻，在物理解題過程中就會因概念不清而丟分，掌握三基本：基本概念清、基本規律熟、基本方法會，這些都是要記住的範疇。只有這樣，高中生學習物理才會得心應手，各種難題才會迎刃而解。

　　會運用

　　會運用才是提高成績的根本，就是對概念、公式等要掌握靈活，活學活用，不是死記硬背，不同的題型採用不同的解題方法，公式的運用也是做到靈活多變，以達到正確解題的目的。比如對於牛頓三大運動定律、什麼是動量、為什麼動量會守恆這些動力學的基本概念的理解，僅僅停留在字面上學起來就是枯燥的，甚至是難於理解的，而這些知識又影響著整個力學的學習過程，所以，在高中物理學習過程中，試著把這些概念化的內容融於各種題型中，將其內化成高中生的基本知識，另闢思路，學起來就容易得多了，學習效益會翻倍。

　　練得熟

　　高中物理知識是分板塊的，各內容間既相互聯絡，又相互區別，所以在物理學習過程中，練是很有必要的，俗話說，熟能生巧，練得多了，也就輕車熟路了，各知識點之間就能形成一定的類比，高中生就可以將前後知識融會貫通，由點及面的綜合運用了。

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