出版社編輯的群眾路線心得體會
我是出版社支部的一名普通黨員，在黨的群眾路線教育實踐活動期間，我和出版社支部的其他黨員一道，主動開展群眾路線的理論學習和應用實踐，把群眾路線的理論、原則和方法，應用到辦報實踐中，推動編輯出版工作貼近教學、貼近師生、貼近生活，把形式活潑、內容精彩、特色鮮明的作品奉獻給讀者。在辦報實踐中，我深知堅持群眾路線的必要性和意義，注重從自身做起，積極開展群眾路線教育實踐活動。
一、堅持群眾路線，推動出版社“常辦常新”
作為**報的編輯，深知出版社的生命在於“服務教學改革的能力”“滿足讀者需求的程度”“提供教學素材的功底”“創新**表達水平”，而這些功能與目標的達成，最終要落實到版面的定位和欄目的設定以及作品的精選。如何在各年級限定的知識框架內，要做到常辦常新，這就需要編輯做好選題策劃，深入基層學校，走進教師和學生，組選優秀鮮活的稿件。
在組稿工作中堅持群眾路線，就要接地氣，通下情，虛心向一線師生學習。就“**大篷車”欄目的組稿採訪來說，我帶著原本構思好的版面欄目組配方案，到**市實驗學校約稿，原本設有宣傳學校的固定欄目，但**實驗學校的老師請求取消該欄目，他們想把更多的版面用於刊發學生的作品和學生的活動報道。我頓時醒悟，與其不厭其煩的讚美學校如何好，倒不如刊登更多學生的作品，關注學生的成長。
在學校、家庭、社會三位一體教育模式的建構潮流中，**報如何反應表達和引領這種潮流，及時迴應學校、家庭和學生的積極探索，設定什麼樣的欄目，組選什麼樣的文章，作為版面編輯，最初我心裡是沒底的，通過走訪基層學校老師，同教研員交流之後，逐步確立了“小課題研究”“親子互動”“生活中的**”等特色欄目，進一步拓寬了**報的關注面和受眾人群，豐富了優秀稿源，其中“親子互動”欄目刊發的《我是漂亮的尺子》，圖文並茂地反映了作者的家庭親子活動，生動介紹了身上尺子的合理用途。在此文刊發後不久，蘇教版二年級教材改版，正式把“我們身上的‘尺’”列入教材，這在基層學校中反響積極，群眾路線統領辦報實踐，讓**報辦報理念領先教材建設，引領小學**課程資源建設。
二、堅持群眾路線，凸顯報紙的育人功能
**報作為特殊的教育產品，只有產品滿足讀者需求的程度高，內化並提升讀者素養的效果好，才算是較好地實現了產品的價值和功能。反過來思考，如何科學定位產品，讀者最有發言權，以**報來說，讀者至少包括學生、教師、教研員和家長。他們對**報都有各自的價值訴求，這些價值訴求會對**報產品的規格和樣式產生影響，如何做到科學鑑別，合理取捨，就需要堅持群眾路線。
堅持群眾路線，一是多方聽取意見和建議，既要了解學生閱讀情況，又要聽取教師的使用反饋，還得采納教研員服務課改的建議，同時也不能忽視家長的意見。多方聽取意見和建議，甄別哪些是多數人的意見，哪些是少數人的觀點，為改進報紙提供決策依據。二是注重發揚從群眾中來到群眾中去的方法，指導基層的讀報用報實踐，注重把各地好的經驗和做法總結分類，進行宣傳和推廣，用先進地區學校經驗解決落後地區存在的同類問題，編輯記者的積極介入，用群眾的創造和智慧反作用於群眾的困難和問題，推動讀報用報良性運作。三是堅持群眾路線可以開闊思路，提升認識，正確甄別讀者的各種訴求，吸收合理建議，摒棄偏頗想法，不斷優化我們的產品。
近年來，**報編輯同志們，不斷吸收合理建議，不斷改進優化版面欄目，“**創新實踐活動”“快樂的活動”“**大篷車”等優秀版面欄目的創設，都是堅持群眾路線取得的成果。
三、堅持群眾路線，才能提增品牌影響力
**報兩個效益的實現在很大程度上受發行量的影響，發行量用具體的數字表徵著出版社的品牌影響力，如何不斷提升品牌影響力，提高發行量，提升兩個效益，需要堅持群眾路線，只有接地氣，才有厚根基，才能集聚正能量，才能不斷提升出版社的品牌影響力。
（一）堅持群眾路線，瞭解基層教研需求。從實踐來看，很多基層學校有教研培訓需求，教育局有培訓意願，往往因為沒有對口的智力資源支撐無法落實。編輯通過基層採訪，為區域教研活動的舉辦牽線搭橋，舉辦區域教研活動，無形中提升了品牌的區域影響力。
（二）堅持群眾路線，編輯要了解學校宣傳和教師專業發展的訴求，通過典型宣傳、重點報道，服務學校宣傳和教師的專業成長。在今年的尋找最美鄉村教師行動中，我採訪了邳州市邢樓鎮耿莊小學教師鬱雪群，《最美“向日葵”老師》刊發在20130424期《江蘇教育報》上，後《光明日報》也進行了報道，目前鬱雪群已入圍全國2013年度“尋找最美鄉村教師”前30名。當教師成長為名師，當學校發展成名校，編輯的影響力，出版社的影響力就根植於此，可謂友誼地久天長。
（三）堅持群眾路線，瞭解學生讀者的需求，當前很多學校致力於校園文化建設和學生活動設計，這些設計是否科學，是否有助於學生成長，在多大程度上有助於學生的成長。作為編輯可以牽頭眾多辦學特色校，開展**校園文化建設研討會，引導基層的校園文化建設和活動設計。
四、群眾路線實踐體會
堅持群眾路線是提升出版社品牌影響力的重要途徑，是出版社特色優質發展之路。在堅持群眾路線實踐中，作為編輯，我要完全摒棄了不敢深入基層，害怕深入基層的顧慮，樹立開展群眾路線教育實踐活動的緊迫感，加強學習，提升理論素養，做到學習、實踐無止境。
（一）加強學習永無止境
“攻崇惟志，業廣惟勤”，作為**報的編輯，要樹立影響力和感召力，沒有過硬的理論功底和豐富的實踐經驗是不行的，所以我要不斷加強學習，一是認真學習中國特色社會主義理論體系，用先進理論武裝頭腦，樹立政治意識、大局意識。二是學習研究教育教學理論，樹立行業的話語權。三是向基層學校師生學習，學習一線的教育教學實踐經驗。只有不斷學習，才能不斷提升綜合素養服務教育報刊事業。
（二）反覆實踐永無止境
理論和業務水平有沒有提升，服務師生的能力有沒有增強，查擺和解決問題遇到哪些瓶頸，作為編輯，只有堅持群眾路線，深入基層，反覆實踐，用群眾的力量鼓舞自己，用群眾的想法啟發自己，用群眾的智慧提升自己，才能有效破解和提升個人所遇到的問題，力求在在實踐中查擺問題，在實踐中解決問題，在實踐中優化提升，把“從群眾中來，到群眾中去”落到實處。
在群眾路線教育實踐活動中，我對編輯職業的認識也在加深，編輯不僅是一種態度，還是一種精神，更是一種價值觀，而這些都在深入基層，走進讀者中不斷錘鍊，不斷昇華。到基層組稿採訪，交流的是想法，沉澱的是心得，收穫的是認同，堅持群眾路線是推動辦報實現“三貼近”的“法寶”。
一、堅持群眾路線，推動出版社“常辦常新”
作為**報的編輯，深知出版社的生命在於“服務教學改革的能力”“滿足讀者需求的程度”“提供教學素材的功底”“創新**表達水平”，而這些功能與目標的達成，最終要落實到版面的定位和欄目的設定以及作品的精選。如何在各年級限定的知識框架內，要做到常辦常新，這就需要編輯做好選題策劃，深入基層學校，走進教師和學生，組選優秀鮮活的稿件。
在組稿工作中堅持群眾路線，就要接地氣，通下情，虛心向一線師生學習。就“**大篷車”欄目的組稿採訪來說，我帶著原本構思好的版面欄目組配方案，到**市實驗學校約稿，原本設有宣傳學校的固定欄目，但**實驗學校的老師請求取消該欄目，他們想把更多的版面用於刊發學生的作品和學生的活動報道。我頓時醒悟，與其不厭其煩的讚美學校如何好，倒不如刊登更多學生的作品，關注學生的成長。
在學校、家庭、社會三位一體教育模式的建構潮流中，**報如何反應表達和引領這種潮流，及時迴應學校、家庭和學生的積極探索，設定什麼樣的欄目，組選什麼樣的文章，作為版面編輯，最初我心裡是沒底的，通過走訪基層學校老師，同教研員交流之後，逐步確立了“小課題研究”“親子互動”“生活中的**”等特色欄目，進一步拓寬了**報的關注面和受眾人群，豐富了優秀稿源，其中“親子互動”欄目刊發的《我是漂亮的尺子》，圖文並茂地反映了作者的家庭親子活動，生動介紹了身上尺子的合理用途。在此文刊發後不久，蘇教版二年級教材改版，正式把“我們身上的‘尺’”列入教材，這在基層學校中反響積極，群眾路線統領辦報實踐，讓**報辦報理念領先教材建設，引領小學**課程資源建設。
二、堅持群眾路線，凸顯報紙的育人功能
**報作為特殊的教育產品，只有產品滿足讀者需求的程度高，內化並提升讀者素養的效果好，才算是較好地實現了產品的價值和功能。反過來思考，如何科學定位產品，讀者最有發言權，以**報來說，讀者至少包括學生、教師、教研員和家長。他們對**報都有各自的價值訴求，這些價值訴求會對**報產品的規格和樣式產生影響，如何做到科學鑑別，合理取捨，就需要堅持群眾路線。
堅持群眾路線，一是多方聽取意見和建議，既要了解學生閱讀情況，又要聽取教師的使用反饋，還得采納教研員服務課改的建議，同時也不能忽視家長的意見。多方聽取意見和建議，甄別哪些是多數人的意見，哪些是少數人的觀點，為改進報紙提供決策依據。二是注重發揚從群眾中來到群眾中去的方法，指導基層的讀報用報實踐，注重把各地好的經驗和做法總結分類，進行宣傳和推廣，用先進地區學校經驗解決落後地區存在的同類問題，編輯記者的積極介入，用群眾的創造和智慧反作用於群眾的困難和問題，推動讀報用報良性運作。三是堅持群眾路線可以開闊思路，提升認識，正確甄別讀者的各種訴求，吸收合理建議，摒棄偏頗想法，不斷優化我們的產品。
近年來，**報編輯同志們，不斷吸收合理建議，不斷改進優化版面欄目，“**創新實踐活動”“快樂的活動”“**大篷車”等優秀版面欄目的創設，都是堅持群眾路線取得的成果。
三、堅持群眾路線，才能提增品牌影響力
**報兩個效益的實現在很大程度上受發行量的影響，發行量用具體的數字表徵著出版社的品牌影響力，如何不斷提升品牌影響力，提高發行量，提升兩個效益，需要堅持群眾路線，只有接地氣，才有厚根基，才能集聚正能量，才能不斷提升出版社的品牌影響力。
（一）堅持群眾路線，瞭解基層教研需求。從實踐來看，很多基層學校有教研培訓需求，教育局有培訓意願，往往因為沒有對口的智力資源支撐無法落實。編輯通過基層採訪，為區域教研活動的舉辦牽線搭橋，舉辦區域教研活動，無形中提升了品牌的區域影響力。
（二）堅持群眾路線，編輯要了解學校宣傳和教師專業發展的訴求，通過典型宣傳、重點報道，服務學校宣傳和教師的專業成長。在今年的尋找最美鄉村教師行動中，我採訪了邳州市邢樓鎮耿莊小學教師鬱雪群，《最美“向日葵”老師》刊發在20130424期《江蘇教育報》上，後《光明日報》也進行了報道，目前鬱雪群已入圍全國2013年度“尋找最美鄉村教師”前30名。當教師成長為名師，當學校發展成名校，編輯的影響力，出版社的影響力就根植於此，可謂友誼地久天長。
（三）堅持群眾路線，瞭解學生讀者的需求，當前很多學校致力於校園文化建設和學生活動設計，這些設計是否科學，是否有助於學生成長，在多大程度上有助於學生的成長。作為編輯可以牽頭眾多辦學特色校，開展**校園文化建設研討會，引導基層的校園文化建設和活動設計。
四、群眾路線實踐體會
堅持群眾路線是提升出版社品牌影響力的重要途徑，是出版社特色優質發展之路。在堅持群眾路線實踐中，作為編輯，我要完全摒棄了不敢深入基層，害怕深入基層的顧慮，樹立開展群眾路線教育實踐活動的緊迫感，加強學習，提升理論素養，做到學習、實踐無止境。
（一）加強學習永無止境
“攻崇惟志，業廣惟勤”，作為**報的編輯，要樹立影響力和感召力，沒有過硬的理論功底和豐富的實踐經驗是不行的，所以我要不斷加強學習，一是認真學習中國特色社會主義理論體系，用先進理論武裝頭腦，樹立政治意識、大局意識。二是學習研究教育教學理論，樹立行業的話語權。三是向基層學校師生學習，學習一線的教育教學實踐經驗。只有不斷學習，才能不斷提升綜合素養服務教育報刊事業。
（二）反覆實踐永無止境
理論和業務水平有沒有提升，服務師生的能力有沒有增強，查擺和解決問題遇到哪些瓶頸，作為編輯，只有堅持群眾路線，深入基層，反覆實踐，用群眾的力量鼓舞自己，用群眾的想法啟發自己，用群眾的智慧提升自己，才能有效破解和提升個人所遇到的問題，力求在在實踐中查擺問題，在實踐中解決問題，在實踐中優化提升，把“從群眾中來，到群眾中去”落到實處。
在群眾路線教育實踐活動中，我對編輯職業的認識也在加深，編輯不僅是一種態度，還是一種精神，更是一種價值觀，而這些都在深入基層，走進讀者中不斷錘鍊，不斷昇華。到基層組稿採訪，交流的是想法，沉澱的是心得，收穫的是認同，堅持群眾路線是推動辦報實現“三貼近”的“法寶”。