初二語文下冊期末複習題測試卷

　　在完成初二語文下冊的期末複習題測試卷時要仔細審題，答題規範，書寫工整，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、語文知識積累及運用

　　1、讀下面句子，給加點字注音，根據拼音寫漢字。

　　***1***除下帽來，油光可 ***jiàn***，宛如小姑娘的髮髻一般。

　　***2***我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在 ***yáng***谷。

　　***3***孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩*** ***中偷得研製來塗在嘴脣上。

　　***4***這對眼睛不會放過微不足道的細節，同樣也能全面揭示廣袤*** ***無垠的宇宙。

　　2、選出下列各組詞語中沒有錯別字的一項*** ***

　　A、緋紅遷徙深惡痛疾期期愛愛依揚頓挫

　　B、寬恕管束反來覆去藏汙納苟物以希為貴

　　C、犀利滯留頷首低眉正襟危坐粗製濫造

　　D、熾熱搓捻落葉繽紛談笑風聲再接再勵

　　3、選出句中加點的成語使用不當的一項*** ***

　　A、這條街成了商業街後，行人從早到晚川流不息。

　　B、這部小說，故事情節曲折，人物形象生動，卻是引人入勝。

　　C、正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。

　　D、如果只有良好的願望而不按客觀規律辦事，就會適得其反。

　　4、郭沫若在《雷電頌》中，高爾基在《海燕》中，都寫了風雷電，但兩者的象徵意義不同。下列說法正確的一項是*** ***

　　A、民族心理不同。俄國與中國的國情不同，高爾基用風雷電象徵正義的力量，郭沫若則用它象徵黑暗勢力。

　　B、象徵體與本體之間的聯絡並不是一成不變的，象徵體的特徵也不是單一的。作品的題材、主題不同，作家的寫作角度不同，象徵體的象徵意義便可以隨之不同。

　　C、標題不同，主題也不同。高爾基歌頌的是海燕，對立面自然是風雷電;郭沫若則是直接歌頌雷電。

　　D、時代不同。高爾基寫《海燕》是在1901年，而郭沫若寫《雷電頌》是在1942年。

　　5、根據提示默寫古詩文句子。

　　***1***《醉翁亭記》中的千古名句是：，。

　　***2***《岳陽樓記》中表達作者的偉大抱負的句子是：，。

　　***3*** ， ;經綸事務者，窺谷忘反。

　　***4***故雖有名馬，，。不以千里稱也。

　　***5***古詩詞中有很多抒發報國之志的句子，請寫出兩句。

　　6、“花和尚倒把垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《》中的一個回目，其中“豹子頭”指的是。

　　7、聯想，就是由此及彼，求新求異的過程。如：一個普通的圓形，通過聯想，可以想到——漩渦、盤曲的蛇、女孩的圓臉龐、美麗的氣泡、星球、飛碟、一個人的處世態度、一件事情的結局等不勝列舉。那麼，當你看到“8”這個數字符號時會聯想到哪些事物呢?請列舉出來，至少寫5個。

　　二、閱讀文章，完成下面的練習。

　　***一***誰滅絕，讓自然說了算

　　①地球物種滅絕的程度到了怎樣的地步?

　　②目前，地球表面超過一半的原始狀態已被人類的各種活動改變，地球幾無淨土，甚至連遙遠的南極土著——企鵝體內，都能檢出DDT***滴滴涕農藥***。工業革命以來的兩百年，人類活動對大自然的深遠影響中，最不可逆轉的，就是極大地加速了物種的滅絕。據權威部門估計，到21世紀後半葉，將有1/3至2/3的物種從地球上消失!

　　③物種滅絕本是自然界的普遍現象，物種滅絕的過程其實也正是物種進化的過程，適應環境的具有生理優勢的物種，肯定會在個體數量或資源佔有量上佔優勢。而且，自然界恰是一位會“玩”的大師，誰生誰滅，都不會影響這個豐富的生態系統的穩定和進化。但不幸的是，原本在這個生態網中只是一個結的人類，不去考慮物種自然進化的需要，而是按人類的需要去幹預這張網。似乎地球上誰滅絕，由人說了算!

　　④與其它物種不同，人類是社會動物，是按不同層次不同規模組織起來的，人類的個體大多堅信可以根據自己的想法和慾望對自然界做主。另外，人類社會各利益集團出於競爭獲勝的需要，改造自然利用自然的慾望無限膨脹，人類社會變形成了自毀家園的合力。某天，當這個合力掙破了地球的這張生態網，人類就將毀滅自身。

　　⑤有一首著名的印第安歌謠這樣預言——“……你們要，天下的一切。只有當最後的一條河枯乾，最後一棵樹被砍，最後一隻鳥中彈，只有到那時，你們才發現，錢財不能吃，縱慾要完蛋!”

　　⑥古生物學家在化石研究中發現，地球上出現過5次絕種潮，最大的一次是2.5億年前二疊紀大滅絕，其間，造成地球千萬年的寂靜，但剛剛過去的20世紀區區百年間，地球物種滅絕的速度比工業革命前至少加快了數十倍，未來十年，世界現有的約1000萬個物種又會減少10%!可以毫不誇張的說，人類現在已處在第六次絕種潮邊緣。

　　⑦人類這個聰明的物種正在做自掘墳墓的事。希望更多的人能明白，該誰滅絕，應該讓自然界說了算!

　　1、對本文要說明的問題，作者是如何看待的? *** ******1分***

　　A.人類的個體大多堅信可以根據自己的想法和慾望對自然界做主。 B. 誰滅絕，應該讓自然界說了算! C. 這個合力掙破了地球的這張生態網，人類就將毀滅自身。 D. 似乎地球上誰滅絕，由人說了算!

　　2、選出對本文內容理解不正確的一項。 *** ******1分***

　　A.第②段的內容回答了第①段提出的問題。

　　B.“地球幾無淨土”中的“幾”意思是“幾乎”。

　　C.第③段主要是強調物種滅絕是自然現象，人們不必為此憂慮。

　　D.第⑥段按時間先後說明了地球物種滅絕的歷史、現狀和未來。

　　3、這篇文章說明的是什麼問題?***2分***

　　4、第⑤段畫線句用的是什麼修辭方法?描述了一幅什麼圖景?***3分***

　　5、第⑥段運用了哪幾種說明方法?***3分***

　　6、第⑦段中的“聰明”與“自掘墳墓”是否矛盾?為什麼?***3分***

　　***二***母愛永恆

　　江南雨

　　青海省有一個沙漠地區特別缺水。據介紹，每人每天只有靠駐軍從很遠的地方運來3斤定額的水量。3斤水，不光飲用、淘米、洗菜……最後還要喂口。

　　牲口缺水不行，渴啊!終於有一天，一頭一向被人們認為憨厚、忠誠的老牛渴極了，掙脫韁繩，強行闖入沙漠中一條運水車必經的公路。老牛以驚世駭俗的識別力，等了半天，等來了運水的軍車。老牛迅速頂上去，運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水這樣的情形，但那些動物不像老牛這樣倔強。部隊有規定，運水車在中途不能出現“跑冒滴漏”，更不能隨便給水。

　　這些規定，看似無情，實則不得已，這每一滴水都是一個人的“口糧”啊。沙漠中，人和牛就這樣耗著，持續了好半天，最後甚至造成了堵車。後面的司機開始罵罵咧咧，有些性急的司機用汽油點火試圖驅走老牛。可老牛沒有動，泰山一樣，不放鬆。直到牛的主人尋來。

　　牛主人愧疚極了，操起長鞭狠狠打在瘦弱的老牛身上，老牛被打得渾身青筋直冒，可還是沒有動，最後順著鞭痕瀝出的血跡染紅了鞭子，染紅了牛身，染紅了黃沙，染紅了夕陽。老牛的悽慘哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得那麼悲壯。一旁的運水戰士哭了，等車的司機也哭了。最後，運水的戰士說：“就讓我違反一次隊規吧，我願接受處分。”他拿出自己隨身的水盆，從水車上放了3斤左右的水，放在老牛面前。

　　老牛沒有喝面前以死抗爭得到的水，面對夕陽，仰天長嘯，似乎在呼喚。晚霞中，不遠的沙堆背後跑來一頭小牛，受傷的老牛看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭，舔舔愛子的眼睛，孩子也舔了舔母親的眼睛，沉寂中的人們看到了母子眼中的淚水。天邊燃起最後一絲餘輝，母子倆沒等主人吆喝，在人們的一片靜寂無語中，踏上了回家的路。

　　20世紀末的一個晚上，當我從湖南衛視看到這感天動地的一幕時，我想起20多年前改革開放之初家庭的貧窮，想起了我那至今勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀眾一樣，留下了滾燙的熱淚。

　　這個世界，無論何時何地，母愛是永恆的。

　　1、聯絡上下文語境，說說加點詞語的意思。

　　***1***戛然而止： ***2***貪婪：

　　2、文中依次寫了三個感人的情節，分別是：

　　***1***老牛。

　　***2***強忍鞭打執意索水。

　　***3***護犢飲水母子情深。

　　3、從文中摘抄最使你感動並且最能表現老牛母子情深的句子，寫在下面橫線上。

　　4、文中畫線句運用的主要表達方式是什麼?

　　5、本文對你有什麼汽笛?

　　6、假如你是運水戰士，你會甘受處分而給老牛半盆水馬?為什麼?

　　***三***閱讀《馬說》，完成練習。

　　世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也。

　　1、解釋句中加點的詞語。

　　①不知其能千里而食也*** *** ②且欲與常馬等不可得*** ***

　　③安求其能千里也****** ④執策而臨之*** ***

　　2、用現代漢語寫出文中畫線句的意思。

　　3、食馬者“不知馬”主要是不能瞭解千里馬的需求?請選用文中詞語，仿照所示答案，分別用兩個字加以說明，填寫在下面空格內。

　　4、本文借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄託了作者怎樣的思想感情?

　　***四***閱讀下面文言短文，完成練習。

　　人有賣駿馬者，比①三旦②立於市，人莫③之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立於市，人莫與言。願子還④而視之，去而顧之。臣請獻一朝⑤之賈。”

　　伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦⑥而馬價十倍。 ***選自《戰國策•燕二》***

　　[註釋]①比：接連。②三旦：三天。③莫：沒有。④還：通假字，通“旋”，旋轉，繞圈子。⑤朝：早晨，也指一天。⑥一旦：一天，這裡指“一會兒”的意思。

　　1、“一旦而馬價十倍”的最直接原因是什麼?請引用文中語句回答。

　　2、這個故事說明了什麼道理?

　　三、作文：

　　1、根據下面一則材料，以“隴暉中學學生會”抒情名義，寫一則通知。***10分***

　　隴暉中學學生會主席在各班文體委員座談會上總結說：“大家的意見都很好。同學們的課外生活確實太單調了。大家提出成立文學社、美術組、合唱團、足球隊，這個建議很好，可以先搞這四樣。相信這些文體活動組織可以豐富同學的課餘生活，發展同學們的特長。當然，申請參加要有一定條件，我覺得一是要有某方面的特長和愛好，二是要能按時參加活動。另外，也要有個書面申請的手續，通知書可以限定時間，直接交到學生會。這事還不急於發通知，還要請示學校領導批准，聘請指導教師，我們學生會幹部也要分一下工。”

　　3月25日得到批准，一切準備就緒，次日發出通知。3日內報名，各組織於4月5日正式成立。

　　2、題目：我為此而

　　要求：①先將題目補充完整，再作文。橫線上可填“自豪”、“喝彩”、“苦惱”、“憤怒”、“深思”等。

　　②文體不限;

　　③600字左右;