傘下的侗寨閱讀練習及答案

　　傘下的侗寨，所有吊腳樓都黑糊糊地融成了一色，不分彼此。這樣的村寨是真正平靜的，平靜得連夢都沒有。以下是小編給大家整理的，希望能幫到你。

　　《傘下的侗寨》閱讀材料

　　傘下的侗寨

　　①這是翠綠群山間的小盆地，盆地中間窩著一個幾百戶人家的村寨。村寨的房屋全是黑褐色的吊腳樓，此刻正朦朧著灰白色的霧氣和炊煙。把霧氣和炊煙當作宣紙勾出幾筆的，是五座峭拔的鐘樓。鐘樓底層開放通透，已經擁擠著很多村民和過路客人，因為在鐘樓邊的花橋上，另一些村民在唱歌，伴著蘆笙。唱歌的村民一排排站在花橋的故事片階上，唱出來的是多聲部自然和聲，沉著、柔和、悅耳……

　　②歌聲成了民族的默契、村寨的共識、世代的叮嚀。但是，這種叮嚀從來不是疾言厲色，而是天天用多聲部自然和聲完成。這裡所說的“多聲部自然和聲”已不僅僅是一個音樂概念，而是不同年齡間的一種共同呼應、集體承認。這裡的課本那麼歡樂，這裡的課程那麼簡明，這裡的教室那麼敞亮，這裡的考試那麼動人……

　　③我們平日也可能在大城市的舞臺上到侗族大歌的演出，但到這裡才知道，歌唱在這裡不是什麼“餘興節目”，而是全部生活的起點和終點，全部歷史的凝練和傳承，全部文化的貯存和展開。

　　④歌聲一起，吊腳樓的扇扇窗子都推開了，很多人站在自己家的視窗聽。這個畫面從鼓樓這裡看過去，也就成了村寨歌會的遼闊佈景。

　　⑤石橋、小樓、視窗，這本來也是我家鄉常見的影象。豈止是我家鄉，幾乎整個江南都可以用這樣的影象來概括。但是，今天在這裡我發現了一個重大差別。江南石橋邊樓房的視窗，往往有讀書人在用功。夜間，四周一片黑暗，只有視窗猶亮，我歷來認為，那是文明傳承的燈火。

　　⑥我也曾經對這樣的視窗燈火產生過懷凝：那裡邊攻讀的詩文，能有幾句被窗下的鄉親知曉?如果說，這些詩文的功用，是浮載著書生們遠走高飛，那麼，又留給這裡的鄉親一些什麼?

　　⑦答案是，這些書生不管是發達還是落魄，不管是回來還是不回來，他們誦讀的詩文與故鄉村莊基本無關。因此，河邊視窗的燈光對於這片土地而方，永遠是陌生的，暫駐的，至少，構不成當時地的“多聲部自然和聲”。

　　⑧侗族長期以來沒有文字，因此也沒有那些需要日夜世界市場的詩文。他們的詩文全都變成了“不著一字”的歌唱。這初一看似乎很不文明，但是我們記得，連漢族最高水準的學者都承認，“不著一字”極有可能是至高境界。我這樣說當然不是否定文字在文明演進過程中的重要作用。只是對自己作一個提醒：從最巨集觀的意義上看，在文明演進的慣常模式之外，也會有精彩的特例。不錯，文字能夠把人們引向一個遼闊而深刻的精神世界，但在這個過程中要承擔非常繁重的訓練、校正、紛爭、一統的磨鍊，而磨鍊的結果也未必合乎人性。請看世間多少麻煩事，因文字而生?精熟文字的魯迅嘆一聲“文章誤我”，便有此意。如果有一些地方，不稀罕那麼遼闊和深刻，只願意用簡潔和直接的方式在小空間裡淺淺地過日子，過得輕鬆而愉快，那又有何不可?可以相信，漢族語文的頂級大師老子、莊子、陶淵明他們如果看到侗族村寨的生活，一定會稱許有加，留連忘返。

　　⑨與他們不同的是，我在這裡還看到了文字崇拜的另一種缺陷，那就是漢族的飽學書生幾乎都不擅歌舞，更無法體驗其中的快樂。太重的學理封住了他們的歌喉，太多的斯文壓住了他們的舞步。生命的本性原來是載舞的，在他們身上卻被褊狹的智慧剝奪了大半。歐洲的文藝復興，其實是對於人類的健全和俊美的重新確認，從奧林匹亞到佛羅倫薩，從維納斯到大衛，文字都悄悄地讓了位。相比之下，中國的書生作了相反的讓位。只有在邊遠的少數民族地區，才會重新展現生命的更本質方面……

　　⑩入夜，我站在一個杉木陽臺上看整個村寨，所有吊腳樓都黑糊糊地融成了一色，不分彼此。這樣的村寨是真正平靜的，平靜得連夢都沒有。只待晨光乍露時第一支蘆笙從哪一角落響起，把沉睡了一夜的歌聲喚醒。

　　***取材於餘秋雨的同名散文***

　　《傘下的侗寨》閱讀題題目

　　17.下列對文章內容的理解，正確的兩項是*** ******4分***

　　A.作者在對“侗寨”美好境界深表欣賞讚美的同時，也引發了對深層文明問題的反思。

　　B.漢族最高水準的學者都一致認為，“不著一字”的純自然狀態正是文明的至高境界。

　　C.本文所描寫的“傘下的侗寨”文化，是文明演進慣常模式之外的一種很精彩的特例。

　　D.本文聯想到魯迅“文章誤我”的感嘆，目的就是進一步證明文字文明是不合人性的。

　　E.作者用親歷的侗寨文化證明，只有載歌載舞的狀態，才能展現出生命和藝術的本質。

　　18.簡析第①段中加橫線的“把霧氣和炊煙當作宣紙勾出幾筆的，是五座峭拔的鐘樓”一句話的表達效果。***4分***

　　答：_____________________________________________________________________

　　19.結合上下文，請概括第⑤段畫線句子中的“重大差別”具體指的是什麼?***4分***

　　答：_____________________________________________________________________

　　20.本文第⑨段聯想到“歐洲文藝復興”的用意是什麼?第⑩段表現了侗寨怎樣的特點?***6分***

　　答：_______________________________________

　　《傘下的侗寨》閱讀題答案

　　17、***選對一個得2分，滿分4分***A、C

　　18、***答出擬人、比喻的修辭手法得2分，切合文字的簡要分析2分;滿分4分***答案示例：本句巧用擬人、比喻的修辭手法，賦物以情，以動寫靜，形象傳神地描寫出在白色煙霧掩映下五座鐘樓的峭拔、靈動。

　　19、***要點有兩個方面，一個方面得2分，滿分4分;意思符合即可***答案示例：一個載歌載舞，與周圍環境和諧融洽***或：歌舞對這片土是熟悉的，永駐的，構成了當時當地的“多聲部自然和聲”***;另一個攻讀詩文，與周圍環境陌生隔膜***或：詩文對這片土地是陌生的，暫駐的，構不成當時當地的“多聲部自然和聲”***

　　20、答案示例：第一問***要點有兩個方面，一個方面得2分，滿分4分;意思符合即可***這裡聯想到歐洲文藝復興，意在通過與“飽學書生”對比，以突現文字崇拜壓抑生命的缺陷;通過與“侗寨”情景類比，以突出侗寨文化像歐洲文藝復興時一樣，能夠充分展現生命健全俊美的體質。第二問***滿分2分，意思符合即可***，和諧寧靜。