穿軍裝的牧馬人現代文閱讀原文附加答案
穿著軍裝的牧馬人從開始不解到後面的理解,之間又發生了什麼?下面是小編為你整理的《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀原文和答案,一起來看看吧。
《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀原文
我穿上軍裝,來到這深山老林時,有一種被販賣的感覺。我家是鄂西山裡的,跑到這東北原始森林。我如果像電影裡那些大兵,在崇山峻嶺間真槍實彈地幹幾場,倒也像個兵。連隊居然讓我放馬,成為整個連隊執行任務時,唯一不帶實彈的兵。
那是個灰濛濛的冬日,連隊一個滿臉通紅的老兵,把我領到一群軍馬前,把一隻狗尾巴草一樣佈滿毛刺的舊馬鞭遞到我手中。我心裡亮閃閃的希望,就在眼前的灰濛濛中淹沒了。我沒有立刻去接馬鞭,而是把右手掌貼到胸前。我摸到了我的心,像這冬日山裡的石頭,又冷又硬。
在老兵的背影就要消失在馬棚拐角處的那一刻,我一個百米衝刺,追上那個老農一樣的背影,問,為什麼偏偏是我?因為有怨氣,我連一聲班長都沒喊。
老兵轉身,把右手搭在我的肩上,把自己裝扮成一位慈祥的長者。
老兵反問,為什麼不能是你?
他說完這句話,伸了—下脖子,好像還想說什麼,但沒說出來,只盯著我的一張臉看,許久,給我一個僵硬的笑。
我的臉上有什麼?我衝到溪溝邊,彎腰。在水裡,我看到了自己:黑面板,娃娃臉,月牙眼,自來笑,這不就是個山裡放牛娃嘛!
我站起身,望著班長那個令人沮喪的背影,哀嘆道,我會成為他嗎?
我順著溪流,走向我的馬群。
為什麼偏偏是我?為什麼不能是我?這兩個巨大的問號,像兩把彎刀,砍著我腦子裡的每一根神經,折磨著我。
指導員到馬場來看我。
指導員的到來,讓我這個冷意很濃的馬棚裡有了一絲暖意。指導員是來開導我的。指導員說,你真行,剛當兵就是班長。班長?我直著脖子問。指導員笑著拍拍我的肩,說,對呀,你不但是班長,你的兵員還是咱連最多的,你看,指導員指著那些馬說。我說,指導員,你就別逗我了。指導員說,我怎麼就逗你呢?它們都是戰馬,曾經馳騁過疆場。現在,都實行摩托化了,用不著它們了,不忍心把它們拋棄,就養起來,任它們老去,死去。但是,馬班是有編制的,它們都有編號,軍委首長都知道我們這兒有二十五匹馬。
說來說去,我乾的是無用功,我還以為這些馬,有朝一日能馳騁疆場,或是能成為某位將軍的坐騎。
我很煩,直到有一天,我發現了我的價值。
那天,黃昏沉寂,空蕩蕩的大地顯得悲慼。本來放牧一天我應該很疲憊,可一隻馬鹿的出現使我興奮起來。我其實並不認識馬鹿,是一個老兵告訴我的。老兵說,馬鹿像小馬駒,但長著鹿茸,特別漂亮。馬鹿見了我,並不驚跑,而只是靜靜地立在那裡,用兩隻充滿靈性的眼睛望著我。我也望著馬鹿。馬鹿一動不動,在黃昏的光線裡,像一張色彩強烈的油畫。
然而,一杆***,卻要毀壞我眼前的這一切。那是一個身披翻毛羊皮坎肩的獵人。我走向他,用我的身體,擋住他朝向小馬鹿的槍口,一動不動。
天地靜得一枚松針掉下來都能聽得見。
最終獵人槍口朝下,長吐一口氣,人像洩了氣的皮球,軟了下去。他衝我喊,行,當兵的馬伕,你行!
我行嗎?當那個獵人遠去時,我問自己。我嚇出一身汗,心都快停止跳動,血好像凝滯不流了,他居然說我行。
那人的背影完全消失在林子裡的那一刻,我的血管跳得更厲害了,像解凍的冰河。是後怕嗎?我問自己。是的,我後怕,但是,我行!我回答自己。我只是一個牧馬人,制止獵人的捕殺,這不是我的職責,但是,我站出來了,站在一管隨時可能把我打成篩子的老式***面前。從那個黃昏起,我在我的心裡,不再是一個可有可無的人了。我是個馬伕,但我不可以被忽略!
我慢慢地對我的馬好起來。我從來沒有重重地抽打過它們,現在,我連鞭哨都不忍心揮響。
《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀題目
7.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑑賞,最恰當的兩項是
A.小說第一段作用很大,寥寥幾句就交代了“我”的新兵身份,並表明了“我”失落、沮喪的心情,為下文故事的發展做了鋪墊。
B.“我”被連隊選中做牧馬人,因無法接受現實而不願接過老兵手中的馬鞭,但看著老兵離去時沮喪的背影,“我”感到愧疚與同情。
C.當“我”陷入痛苦時,指導員來看望“我”,給了“我”精神上的鼓舞,讓“我”對軍馬有了新的認識,也推動了故事情節的發展。
D.小說語言極富特色,不僅有大量的心理描寫,展現了“我”的心理變化過程,並且在人物語言的描寫上,都使用轉述句,簡潔明快。
E.小說講述了一個新兵入伍後,被安排成為一個穿著軍裝的牧馬人的故事,展現了新時代軍人複雜矛盾的內心世界。
8.小說中的“我”有哪些形象特點?請根據文字進行概括。***4分***
9.“為什麼偏偏是我”“為什麼不能是我”這兩句話是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。
《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀答案
7.AE
8.①嚮往真槍實彈的軍旅生活;②對牧馬工作感到沮喪;③善良勇敢;④能夠重新認識自我價值
9.***1***“為什麼偏偏是我”體現了“我”被安排去牧馬後的不滿之情,“為什麼不能是我”體現了對自我能力的懷疑心態。***2***真實地體現了和平時期,普通軍人的心理——對部隊生活不理解、不願到平凡的崗位上、對自我價值產生懷疑,具有一定的代表性。***3***也啟發讀者思考對自我人生價值的認可的問題,從而深化了文章的主旨,具有普遍的思想意義。
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