全國高考模擬語文試題答案

　　高考複習的階段，把握現在就是創造未來。祝高考順利!下面是小編為大家推薦的全國高考模擬語文試題，僅供大家參考!

　　全國高考模擬語文試題

　　第Ⅰ卷閱讀題***70分***

　　一、現代文閱讀***35分***

　　***一***論述類文字閱讀***9分，每小題3分***

　　閱讀下面的文字，完成 1～3 題。

　　宋詞水意象的情感解讀

　　宋詞中，詞人頻頻以水入詞，傳情達意，主要是因為水與詞的特質相通。

　　詞“以清切婉麗為宗”，水的運用使得這一盛行於秦樓楚館的文體洗盡鉛華，增添了一分清婉、靈動和含蓄。“詩莊詞媚”，詞較於詩有更多兒女情長、愛恨相思的描寫，文人詞更側重內心對戀情的執著與迷惘，藉助水這一意象，既突出戀人的柔情和戀情的純潔，又顯得含蓄蘊藉、纏綿悱惻。

　　婉約詞主言情，尚含蓄，涓涓細流恰可將那些要眇之情、悽迷之境娓娓道出，並將其表現得欲露而不露。即使是豪放詞，也宜表達得沉綿深摯。流水恰可進行一種緩衝，使之於豪壯中更顯沉咽纏綿、剛柔並濟。

　　水具有流動性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生髮、釋放。范仲淹的《蘇幕遮》由天到地，由黃葉到秋水，接天連地的一江秋水，在帶動詞人視線移動的同時，更將思鄉之情、羈旅之倦吟唱出來。

　　水的綿綿不斷常常帶動著憂思情感的傳遞，水又是沒有約束性的，象徵著情感的一發不可收。“離思迢迢遠，一似長江水。去不斷，來無際。”***歐陽修《千歲秋》***流水纏綿、源源不絕，激發人綿綿不斷的情思，離人的目光、伊人的相思，都可以順著流水延續千里。流動的水連線兩地、貫通兩心，分離的人可以以水傳情，可以思接千里。

　　古代交通不便，橫亙於前的江河湖海是詞人與戀人、友人的阻隔，也是與家鄉、親人的阻隔;同時，水也可以代指無法逾越的抽象意義上的阻礙或心靈隔閡，如故國、亡人、無法企及的愛情、對往昔的追憶等。

　　山遙水遠，音信難託，水的阻隔性令牽掛、思念無法傳遞，鬱結於心，只有將這份悵惘訴諸流水，“望極藍橋，但暮雲千里。幾重山，幾重水”***張先《碧牡丹》***。於是，常藉助飛翔的大雁、水中的游魚來逾越流水的阻礙，傳遞思念，“鴻雁在雲魚在水，惆悵此情難寄。人面不知何處，綠波依舊東流”***晏殊《清平樂》***。

　　水的流逝還極易引起詞人的憂傷與感懷。淡煙流水，輕寒漠漠，心思纖密之人生無端閒愁;逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感時傷懷，嘆流年似水易逝，紅顏如花易隕;滾滾江水，淘盡英雄豪傑，淘盡興衰榮枯，豪放悲憫之人思接千古，嘆世易時移，生故國之思。

　　繆鉞《論詞》指出，詞體的生髮因其與自然之境界、人心之情感相應和，文章的體格、意象的選擇都折射出作者的修養和品格。宋代士人經常通過描寫開闊澄淨的水面、晴朗空明的月色，來映襯自己的高潔人格、曠達胸襟和俊朗風神。在張孝祥《念奴嬌•過洞庭》中，正是一句“表裡俱澄澈”，道出了士大夫的氣節一一高潔傲岸、冰清玉潔。與此同時，當文人士子仕途偃蹇、報國無門時，靜水流深也恰能撫慰他們失落受傷的心靈。

　　有宋一朝，一方面士大夫過著琴棋書畫、詩酒花茶的風雅生活，另一方面，積貧積弱的國情、險惡多變的仕途以及文人柔弱敏感的情思，令他們有著無盡的慨嘆，而水，恰以它的特點觸發、傳遞和排遣著這些情思，作為一種獨特的媒介頻頻出現在詞作中。宋詞也因此成為中國文學史上最溼潤的一卷。

　　***摘自《思與格：宋詞水意象的情感解讀》***

　　1.下列關於原文內容的表述，不正確的一項是*** ******3分***

　　A.讓盛行於秦樓楚館的詞得以洗盡鉛華，增添了清婉、靈動和含蓄之韻，這得益於“水”這一意象的運用。

　　B.文人詞更側重內心對戀情的執著與迷惘，藉助“水”這一意象，既可突出戀情的純潔，又顯得含蓄蘊藉、纏綿悱惻。

　　C.水具有流動性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生髮，范仲淹《蘇幕遮》中的情感正是因“水”而生。

　　D.“涓涓細流”可將要眇之情、悽迷之境娓娓道出，並將其表現得欲露而不露，這很符合婉約詞“尚含蓄”的特徵。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是*** ******3分***

　　A.水既可代指具體的與戀人、友人、親人、家鄉的阻隔，也可代指抽象意義上無法逾越的心靈隔閡。

　　B.水的流逝都會引起詞人的憂傷與感懷，雖說感懷的內容不盡相同，但總是給人以沉重而悲慼的感受。

　　C.古代交通不便，山遙水遠、音信難託，牽掛、思念難以傳遞，鬱結於心，因此可以逾越流水阻礙的大雁、游魚就成為詞人常用的傳遞思念的意象。

　　D.意象的選擇，能體現作者的修養和品格，如從“表裡俱澄澈”中就能讓人感知到張孝祥高潔傲岸的人格。

　　3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是*** ******3分***

　　A.“水”是宋詞中的高頻意象之一，“水”的特徵暗合了詞體清切要眇的特質和宋代士人的高潔情操，也與宋詞抒情的特點相通。

　　B.“鬱孤臺下清江水，中間多少行人淚”出自辛棄疾的《菩薩蠻•書江西造口壁》，作者借“水”這一意象將感情表達得沉綿深摯。

　　C.流動的水可以連線兩地，貫通兩心，分離的人可以以水傳情。如“日日思君不見君，共飲長江水”。

　　D.“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”和“離思迢迢遠，一似長江水”有異曲同工之妙，都生動形象地表現出情感的觸動、生髮、鬱結於心。

　　***二***實用類文字閱讀***12分***

　　閱讀下面的文字，完成4～6題。

　　材料一

　　《中國詩詞大會》的熱度還未散去，央視另一檔自制文化類節目《朗讀者》，又以浩大的聲勢佔據了微信朋友圈、微博等社交媒體的頁面。在網路高度普及的今天，對於每一個離開了學生時代的人而言，“朗讀“似乎是一個遙遠而陌生的詞語。大小螢幕代替了書籍文字，鍵盤語音代替了信札驛馬。朗讀被加上了一層夢幻的濾鏡，覆蓋上了文化和美的薄紗，提醒著我們思念又回不去的過去。這大概是《朗讀者》對於觀眾產生原始魅力的原因之一。

　　事實上，《朗讀者》用了“朗讀”作為外殼，核心依然是分享嘉賓的故事、傳遞迴憶和溫情。它更像一個精簡的談話節目，並且董卿掌握對話的節奏遠勝於多數談話節目的主持人，一顰一笑都顯得真誠，也不會時不時就出神，或者生硬地切換話題——這一點，《見字如面》的主持人真應該好好學習。也正是有了一段簡短卻恰到好處的交流，帶動了觀眾的情緒，才使得接下來的朗讀自然而然，真情流露。《朗讀者》的野心明顯不在說故事和煽情，它更想傳遞的是價值觀、是社會中日漸缺失的溫情和責任感。

　　和多數更活潑的娛樂節目傾向於選擇“放飛自我”的嘉賓不同，《朗讀者》選的人、想講述的故事，其實把“我”藏起來了一些。更多強調了“愛”和各種“責任”。

　　詩文的選擇，可以反映《朗讀者》高高樹起的一面大旗——文學。製片人董卿在接受採訪時表示，“我想用朗讀喚起大家對文學的溫柔記憶。”這句話讓身處中文系的筆者深感悲哀，在當下，對於文學的溫柔記憶居然是需要被喚醒的。網路擠壓了民眾對於書籍的熱情，文學，正在和我們漸行漸遠。

　　然而文學本不僅是記憶，對於父母輩們而言，文學曾是一場流行。和經歷過紮實基礎教育、上了十幾年語文課的年輕一代不同，文學對父輩而言，可能是仰望、是夢想。一本外國名著在當年可能會引發似如今蘋果發售時的排隊浪潮……對於他們而言，文學讓他們在過去找到了“美”的感染力，找到了治癒傷痕的靈藥。《朗讀者》很好地重述了一遍他們已經快忘卻的“文學夢”，並將之化為了節目自身的魅力。

　　在真人秀節目的蹦蹦跳跳漸漸讓觀眾審美疲勞時，文化綜藝的異軍突起是意料之中的事。在消費主義氾濫的當下，電視節目作為消費品被直接投放給了更有消費力的年輕觀眾，中老年們則被刻意忽略了。《朗讀者》等節目填補了這處空白。這也許是無心之舉，但結果卻相當有意義。《朗讀者》所傳遞的責任感、溫情符合中國人的傳統價值。因此，你可能會發現父母乃至爺爺奶奶，對這檔節目讚不絕口。***摘自《新京報》2017年2月23日***

　　材料二

　　在娛樂致死的年代，《見字如面》《朗讀者》等一批批“高而不冷”的綜藝界清流湧現，文化類節目真的回暖了嗎?

　　年初的《中國詩詞大會》口碑收視雙收，主持人董卿擔任製作人的《朗讀者》又來了。而更早播出的同類節目《見字如面》，由之前《中國成語大會》的製作團隊操刀，也獲得了很好的口碑和不小的熱度。能把文化節目做到“高而不冷”也並不容易，這兩個節目給人最直接的刺激，大概是“聲控福利”吧。在演戲全靠配音的流量們霸屏的日子，想要聽老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，受眾只能在這裡找了。

　　《朗讀者》是很典型的央視表達方式，每一位嘉賓都要講“背後的故事”，再加上朗讀本身，看上去內容就很擁擠。而那些講故事環節容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節制。

　　不過，除開那些煽情過度的部分，《朗讀者》裡有些背後故事是用自身經歷的方式去“言傳身教”，加上閱讀文字本身的大眾性，更容易引起觀眾的共鳴。《朗讀者》第一個引起高度共鳴的朗讀者是翻譯界大神許淵衝。人民日報微博安利了一個許先生的《朗讀者》片段，轉發兩萬多條。

　　縱然電視上體會到的文字之美不如閱讀更深沉徹底，但在浮躁的時代裡，《朗讀者》創造了一種表達方式，把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫，那才是永不過時的價值。這兩檔節目不就證明了嗎?

　　***摘自“中青線上“2017年3月9日報道***

　　材料三

　　當日，上海圖書館知識廣場東側的朗讀亭前排起了長隊，高峰排隊時長超過9個小時。這是央視綜藝節目《朗讀者》設定的一個環節，旨在讓朗讀走進每個人的生活。朗讀亭裡有一套專業的錄音裝置和一個攝像頭，每位“朗讀者”進門後對著麥克風就可以開始朗讀自己心目中的好文章，限時3分鐘。據悉，繼上海圖書館之後，朗讀亭還將出現在上海另外兩到三個地點。

　　此前，中新2月21日報道，當天，一座朗讀亭現身杭州街頭，浙江杭州不少市民在朗讀亭前排隊等候朗讀詩歌、作品等。

　　***摘自新華社2017年3月9日上海報道***

　　4.下列針對上述材料的理解，最準確的一項是*** ******3分***

　　A.對於三者關注的《朗讀者》節目，材料一分析得全面、深入;材料二有褒有貶，材料三則只是事實呈現。

　　B.三則新聞材料中，材料一、材料二屬於新聞評論，並不要求具有時效性;材料三作為新聞報道體裁，時效性要求就很高。

　　C.材料一、二都認為《朗讀者》中講述的“背後的故事“能帶動觀眾的情緒，使朗讀更易引起共鳴，雖然有過度煽情之嫌。

　　D.三則材料關注的都是《朗讀者》這個節目的影響問題，材料一多褒讚，材料二多貶低，材料三則只是事實呈現，無褒貶。

　　5.下列針對上述材料的分析，最恰當的兩項是*** ****** ******4分***

　　A.材料一力圖從多個角度剖析“《朗讀者》熱”的原因，材料二則雖然對此類文化類電視節目的回暖有很多期盼，卻仍持懷疑態度。

　　B.上海、杭州的朗讀亭前排長隊等候朗讀的“長龍”明確告訴我們，《朗讀者》這類文化類電視節目的“火爆”就是因為它有廣泛的受眾基礎。

　　C.三則新聞的報道的媒體不同，呈現出的語言風格也各不相同：材料一嚴謹、理性，材料二新潮、活潑，材料三則樸實、穩重。

　　D.“高而不冷”、“流量們霸屏”、“安利”……寫在“中青線上“這樣的網路媒體上貼合其身份，而寫在紙媒上就不合適。

　　E.三家媒體的報道角度、內容各有側重，這種取捨可能是因為對同一報道物件的認識、理解及作者的立場不同。

　　6.根據上述材料，假如《朗讀者》節目改版，你準備給製片人董卿提些什麼建議?***5分***

　　***三***文學類文字閱讀***14分***

　　閱讀下面的文字，完成7-9題。

　　山路

　　龍應臺

　　五萬人湧進了臺中的露天劇場;有風，天上的雲在遊走，使得月光忽隱忽現。當晚的月亮，不特別明亮，不特別油黃，也不特別圓滿，像一個用手掰開的大半邊葡萄柚，隨意被擱在一張桌子上，彷彿尋常家用品的一部分。一走進劇場，卻突然撲面而來密密麻麻一片人海，令人屏息震撼;五萬人同時坐下，即使無聲也是一個隆重的宣示。

　　歌聲像一條柔軟絲帶，伸進黑洞裡一點一點誘出深藏的記憶;群眾跟著音樂打拍，和著歌曲哼唱，哼唱時陶醉，鼓掌時動容，但沒有尖叫跳躍，也沒有激情推擠。這，是四五十歲的一代人。

　　老朋友蔡琴出場時，掌聲雷動，我坐在第二排正中，安靜地注視她，想看看——又是好久不見，她瘦了還是胖了?第一排兩個討厭的人頭擋住了視線，我稍稍挪動椅子，插在這兩個人頭的中間，才能把她看個清楚。今晚蔡琴一襲青衣，衣袂在風裡翩翩蝶動，顯得飄逸有致。

　　媒體湧向舞臺前，鎂光燈爍爍閃個不停。她笑說，媒體不是為了她的“歌”而來的，是為了另一件“事”。然後音樂靜下，她開口清唱：“是誰在敲打我窗/是誰在撩動琴絃——”***《被遺忘的時光》***。蔡琴的聲音，像大河般深沉，黃昏般惆悵，又有宿醉難醒般的纏綿。她低低地唱著，餘音繚繞然後戛然而止時，人們報以狂熱的掌聲。她說，你們知道的是我的歌，你們不知道的是我的人生，而我的人生對你們並不重要。

　　在海浪一樣的掌聲中，我沒有鼓掌，我仍舊深深地注視她。她說的“事”，是五十九歲的導演楊德昌的死。她說的“人生”，是她自己的人生;但是人生，除了自己，誰可能知道?一個曾經愛得不能自拔的人死了，蔡琴，你的哪一首歌，是在追悼?哪一首歌，是在告別?哪一首歌，是在重新許諾?

　　擋了我視線的兩個人頭，一個是胡志強的。一年前中風，他走路時有些微跛，使得他的背影看起來特別憨厚。他的身邊緊挨著大難不死的妻子，她少了一條手臂。胡志強拾起妻的那隻纖弱的手，迎以自己一隻粗壯的手，兩人的手掌合起來鼓掌，是患難情深，更是歲月滄桑。

　　另一個頭，是馬英九的。能說他在跟五萬個人一起欣賞民歌嗎?還是說，他的坐著，其實是奔波;他的熱鬧，其實是孤獨。他，和他的政治對手們，所開的車，沒有“R”擋，更缺空擋。

　　我們這一代人，錯錯落落走在歷史的山路上，前後拉得很長。同齡人推推擠擠走在一塊，或相濡以沫，或怒目相視。年長一點的默默走在前頭，或遲疑徘徊，或漠然而果決。前後雖隔數裡，聲氣婉轉相通，我們是同一條路上的同代人。

　　蔡琴開始唱《恰似你的溫柔》，歌聲低迴流蕩，人們開始和聲而唱：

　　某年某月的某一天

　　就像一張破碎的臉

　　難以開口道再見

　　就讓一切走遠

　　這不是件容易的事

　　我們卻都沒有哭泣

　　讓它淡淡的來

　　讓它好好的去……

　　我壓低帽簷，眼淚實在忍不住了。今天是七月七號的晚上，沈君山三度中風陷入昏迷的第二晚。這裡有五萬人幸福地歡唱，掌聲、笑聲、歌聲，混雜著城市的燈火騰躍，照亮了粉紅色的天空。此刻，一輩子被稱為“才子”的沈君山，一個人在加護病房裡，一個人。

　　才子當然心裡冰雪般的透徹：有些事，只能一個人做。有些關，只能一個人過。有些路啊，只能一個人走。

　　***有刪改***

　　【注】①胡志強：臺灣國民黨前副主席、臺中市前市長。其夫人邵曉玲，臺灣著名演員，因車禍而失去一條手臂。②馬英九：臺灣地區前領導人、臺灣國民黨前主席。③沈君山：臺灣物理學家、著名作家、臺灣清華大學校長。

　　7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析與鑑賞，最恰當的兩項是*** ****** ******4分***

　　A.作者寫“當晚的月亮，不特別明亮，不特別油黃，也不特別圓滿”是為了與下文寫劇場作對比，突出朋友演唱會的成功圓滿。

　　B.“第一排兩個討厭的人頭擋住了視線”與下文寫胡志強、馬英九相照應，委婉含蓄地表達出作者對政治人物的反感和厭惡。

　　C.“蔡琴的聲音，像大河般深沉，黃昏般惆悵，又有宿醉難醒般的纏綿”，一連三個比喻，巧妙地表現出蔡琴音色的豐富內涵。

　　D.“媒體不是為了她的‘歌’而來的，是為了另一件‘事’”，本文將“歌”與“事”結合起來，人生感悟和曼妙歌聲交匯成中年人生。

　　E.五萬人的“掌聲、笑聲、歌聲”和城市的燈火混雜在一起，與加護病房裡的沈君山形成鮮明對比，突出了眾人的庸俗和無聊。

　　8.文章為什麼以“山路”為題?請結合全文簡要分析。***4分***

　　9.文中出現了兩首歌，作者問：“你的哪一首歌，是在追悼?哪一首歌，是在告別?”你是怎樣理解的?請結合文章談談你的看法。***6分***

　　二.古代詩文閱讀***35分***

　　***一***文言文閱讀***19分***

　　閱讀下面的文言文，完成10—13題。

　　文木先生傳

　　[清]程晉芳

　　先生姓吳氏，諱敬梓，字敏軒，一字文木，全椒人。世望族，科第仕宦多顯者。先生生而穎異，讀書才過目，輒能背誦。稍長，補學官弟子員①。襲父祖業，有二萬餘金。素不習治生，性復豪上，遇貧即施，偕文士輩往還，飲酒歌呼窮日夜，不數年而產盡矣。

　　安徽巡撫趙公國麟聞其名招之試才之以博學鴻詞②薦竟不赴廷試亦自此不應鄉舉而家益以貧。乃移居江城東之大中橋，環堵蕭然，擁故書數十冊，日夕自娛。窘極，則以書易米。

　　其學尤精《文選》，詩賦援筆立成，夙構者莫之為勝。辛酉、壬戌間，延至餘家，與研詩賦，相贈答，愜意無間。而性不耐久客，不數月，別去。生平見才士，汲引如不及。獨嫉時文③士如仇，其尤工者，則尤嫉之。餘恆以為過，然莫之能禁。緣此，所遇益窮。

　　歲甲戌，與餘遇於揚州，知餘益貧，執餘手以泣曰：“子亦到我地位，此境不易處也，奈何?”餘返淮，將解纜，先生登船言別，指新月謂餘曰：“與子別，後會不可期。即景悢悢④，欲構句相贈，而澀于思，當俟異日耳。”時十月七日也，又七日而先生歿矣。蓋享年五十有四。所著有《文木山房集》、《詩說》若干卷。又仿唐人小說為《儒林外史》五十卷，窮極文士情態，人爭傳寫之。

　　餘生平交友，莫貧于敏軒。抵淮訪餘，檢其橐⑤，筆硯都無。餘曰：“此吾輩所倚以生，可暫離耶?”敏軒笑曰：“吾胸中自有筆墨，不煩是也。”其流風餘韻，足以掩映一時。

　　***節選自《勉行堂文集》卷六***

　　【注】①弟子員：明清稱縣學生員為弟子員。②博學鴻詞：科舉考試的一種名目。③時文：明清時指八股文。④悢悢***liàng***：惆悵，悲傷。⑤橐***tuó***：盛物的袋子。

　　10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是*** ******3分***

　　A.安徽巡撫趙公/國麟聞其名/招之試/才之以博學/鴻詞薦/竟不赴廷試/亦自此不應鄉舉/ 而家益以貧

　　B.安徽巡撫趙公國麟聞其名/招之/試才之以博學鴻詞/薦竟不赴廷試/亦自此/不應鄉舉而家益以貧

　　C.安徽巡撫趙公國麟聞其名/招之試/才之/以博學鴻詞薦/竟不赴廷試/亦自此不應鄉舉/而家益以貧

　　D.安徽巡撫趙公/國麟聞其名/招之/試才之/以博學鴻詞薦/竟不赴廷試/亦自此不應鄉舉/而家益以貧

　　11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是*** ******3分***

　　A.“補”指官有缺位，選員補充空缺官職。表授予官職的詞語還有“徵、闢、拜、選、除、薦” 等。

　　B. “歿”表示死亡，與之相近的字有“崩、薨、卒、不祿、死”等。“薨”是古人對帝王之死的描述，後世有封爵的大官之死也稱薨。一般人死則稱之為“卒”。

　　C.“諱”就是避諱，為尊者諱，為親者諱，為賢者諱是古代避諱的總原則。如東漢為避光武帝劉秀諱，改“秀才”為“茂才”。