怎樣從小練習孩子的口才

　　從小練就一副好口才，是每個家長都應該讓孩子去做的一件事。下面是小編為大家收集關於，歡迎借鑑參考。

　　練習孩子好口才：提高語言表達技巧

　　在所有使人愉悅的藝術中，說話的藝術佔第一位。只有通過語言，才能使使被習慣鈍化了的感官獲得新的樂趣。

　　當然，也總有家長抱怨自己的孩子性格內向，或者語言天太差。其實，世界上沒有人天生就能言善辯，即使是令人欽佩的名嘴或演說家也沒有這種運氣。事實上口オ和他オ能一樣，都需要日積月累的訓練和學習オ能獲得。我們不妨觀察那些ロオ較好的人，他們也都是在一次又一次的實踐過程中，經常觀察聽眾的反應，逐漸地掌握說話技巧，

　　從而不斷的提高自己說話的能力。說活是為了讓他人能夠

　　瞭解自己的意思・交談是為了取得互信互諒。但是，如果僅僅為了別人無法瞭解自己孩子的意思，便認為孩子的口才不好，甚至不再花時間和心思去繼續培養孩子的口オ，那隻能表明你還沒有了解說話的功能許多播音員、節目主持、演員等，都是駕馭語言的行家，可是他們大多認為自己從小就不善言辭。為什麼他們最終還能夠靠嘴上功吃飯呢?正是由於他們自認口オ不佳，所以才更加努力地提高自已的語言表達技巧。

　　練習孩子好口才：案例閱讀

　　紀曉嵐是翰林院大學士，能言善辯，機智過人，被譽為

　　鐵齒銅牙。這一點，是他立身處世的一個重要法寶，

　　也使他很得乾隆皇帝的喜愛。一天，紀曉嵐陪乾隆在花園裡散步。乾隆忽然問紀曉嵐：紀愛卿，忠和孝到底應該怎麼解釋呀?紀曉嵐答道：君要臣死，臣不得不死，此為忠;父要子亡，子不得不亡，此為孝。乾隆一聽，便以為紀曉嵐中了圈套，於是說：我現在君王的身份，要你立刻***!這是紀曉嵐慌亂了一下後，隨即就想出了一個好主意，便說：臣遵旨!乾隆好奇地問：那你打算怎麼死?紀曉嵐顯得又害怕又緊張地小心回答：跳河!

　　乾隆一揮手，說：好!你現在就去跳吧!等紀曉嵐走後，他便在花園裡踱著步，心想紀曉嵐將會如何渡過這道難關。不過，他的心中既好奇，又緊張，因為他並不是真要紀曉嵐***。為了緩解緊張的心情，乾隆就吟起詩來。誰知一首詩還未吟完，紀曉嵐便跑回來了。乾隆很奇怪，就故意板起臉來問道：紀愛卿，你怎麼還沒有***呢?紀曉嵐說：我剛剛走到河邊時，不料碰到了屈原，他不讓我跳河尋死。

　　乾隆感到更加奇怪了：你這話是何意思?

　　剛才我站在河邊，正想跳下去。這時原本很平靜的河水突然起了一個大旋渦，好像要有東西從水裡冒出來一樣。水花靜止後，我才發現從水裡站出來的是投江自沉的楚國忠臣屈原。紀曉嵐一板一眼地說。

　　真的嗎?那他對你說了些什麼呢?乾隆明知他在故弄玄虛，但仍想看看他如何作答。

　　紀曉嵐不慌不忙地說：屈原指著我問，為什麼要跳河?我於是把剛才皇上要臣盡忠的事情告訴了他。他說，這就不對了!想當年楚王是昏君，我不得不跳河。可是我看當今皇上是個聖明之人，不應該再有忠臣要跳河啊!你應該趕緊去問問皇上，他是不是昏君?如果他自認是昏君，那時我們再做伴也不遲呀!因此臣只得跑了回來。乾隆聽了，忍不住哈哈大笑說：好一個巧舌如簧的機智人物!好了，膚算服你了。

　　家長應該如何訓練孩子的口才

　　1.鼓勵孩子講故事給你欣賞，或多參加各種形式的活動，以此訓練孩子的膽子。

　　2.讓孩子敘述一天內接觸的人或事，幫助孩子連貫邏輯思維。

　　3.糾正錯誤，孩子說話的毛病是“半句話”較多，說話快，不必要的關聯詞多。家長應耐心幫助和鼓勵孩子，對語病要注意糾正，然後讓孩子重新說，直到孩子能正確表達為止。

　　4.反覆交流是發展口頭語言的最好手段，家長要經常主動與孩子對話、聊天，鍛鍊孩子的口語能力。