讀書伴我行小學生演講稿五篇
書，是一抹煙花，點綴著我生命中的星星，讓我的生活少一點枯燥，多一點精彩。今天小編主要給大家分享讀書伴我行小學生演講稿，希望對你們有幫助!
讀書伴我行小學生演講稿篇一
一本好書，蘊含著之豐富的知識和美好情感。讀一本好書就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多麼美好的事情啊!
書，是我的摯愛，曾幾何，我愛上了讀書便一發不可收拾。你是否知道，書是怎樣的神祕，它具有何等的魅力?你可否知道，書是怎樣的迷人，它具有何等的魔力?
讀書時可以讓自己的心飛向於到草原，飛翔于海洋，飛翔於宇宙。我歡樂時，痛苦時，傷心時，只要拿起書就像又回到了媽媽的懷抱。
書好像是我的摯友，陪伴著我，安慰著我。所以我是一個愛讀書的好孩子。
讀書，不但有趣，還能使我們所獲新知識學到本領，所以我愛讀書，我愛讀書。
讀書伴我行小學生演講稿篇二
高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯!”書能帶給我們知識。小學生要勤奮讀書，讀好書!有些同學認為沒有必要讀那麼多，只要讀懂課文，考個好分數就可以了?這種想法是完全錯誤的!知 識是種子;能力是樹幹;分數是樹葉只有種子發芽了;才能長成蒼天大樹。樹只有獲得豐富有的營養，才能枝繁葉茂，沒有種子，沒有營養大樹從何談起。知識都藏在書裡，等你去探索，因此，認真讀 書才能長成參天大樹。
讀書受益匪淺，我們班的許紫儀就是我們學習的榜樣，她把書當成自己的最親密的夥伴，每天書不離手 ，一份耕耘，一份收穫 ，由於她的書讀得多，所以她文才飛揚，因此頻頻滿分，多次受到 老師的表揚。高爾基說過，我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。同學們讓我們一起吸取書的精華來充實自己吧!
讀書伴我行小學生演講稿篇三
我很愛讀書，每天在書房都可以看到我的身影。
我長著一雙大眼睛，裡面充滿了智慧的光芒，並閃著喜愛讀書的神情，我的大嘴巴里總是念念有詞，就像千里嘴一樣，我的鼻子小巧而又精緻，散發著一種愛讀書的清香，我的耳 朵和順風耳差不多，能聽見從遠方傳來的聲音，還可以把聽到的話一字不差的說出來。
我最喜歡冒險看書，一天晚上我從爸爸媽媽屋經過，心早已嚇的怦怦亂跳，終於來到了我心愛的書房，我迫不及待的拿起一本書，津津有味的讀了起來，我一直在書的海洋裡蹦跳 ，一直到媽媽來取報紙看時才肯去睡覺，直到睡覺時還我還回味著那些書。
書是我最好的朋友，我離不開書，書也離不開我，我願意在無窮的書的海洋盡情的遨遊，盡情的蹦跳。
讀書伴我行小學生演講稿篇四
一杯清茶，一段音樂，徐徐的清風，此時加上一本好書，就有了安靜而又豐富的內心。書，因為有她，我們變得會思考，並充滿著靈性。
忙碌卻充實的寒假中，還有一部分由書填滿。
在假期每天都會看幾頁畢淑敏著的《愛怕什麼?》。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看著一篇篇娓娓道來的散文，猶如自己的內心沐浴在清新的風中，盪滌得一如雨後的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來，精心讀著這本書，正如書名所說，愛怕什麼?於是，極力地吸收著書中的營養，告訴自己，活得好一點，快樂一點，善良一點，健康一點，光明一點……很喜歡其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那麼讓我在陽光下微笑，更是希望在平時，因為我的努力，我的學生們在陽光下微笑……
書桌上《做一名有專業尊嚴的教師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關於特級教師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學智慧、細膩、甚至是唯美。佩服她對文字的解讀，對學生的引導，從她的課，她的講座，甚至是每一個細節，展現出的是語文課堂教學的無限魅力。因此，認真讀了這兩本書，內心裡甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因為可以出名，而是因為這樣老師學生會喜歡，因為這樣的課堂孩子才會沉醉其中。認真琢磨竇老師的文字，彷彿能置身於當時的豐富生動的教學情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼於這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恆愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個教師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深入我的內心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有智慧，有激情，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標。
每一次讀書便覺得自己的膚淺，於是，將繼續鼓勵自己，每天讀一點，厚積才能薄發。那麼，靜靜看書吧，相信，我心一定有收穫。
讀書伴我行小學生演講稿篇五
自從我上初中以後，我才真正領會到什麼叫做“書”。
老師常常叮囑我們看書，並告訴我們只有多讀書才能使人更有氣質。我不懂其中的道理，不就是紙上的文章小說嗎?看了後人會有什麼改變呢?我也如應差事般讀起了書。起先我最不喜歡讀書了，我想那簡直就是浪費時間，與其讀書，還不如自己寫。果真，我也寫起了小說，叫做《徵》，那是我寫得第一本小說，裡面的內容雖與《三國演義》差不多，但語言平乏、乾枯。光敘事而不注重細節，讀後幾乎沒有給人什麼印象。唉，那真不值一提了。 不過從此，我便開始讀點書了。但讀得很雜，記得有一次，語文老師在課上問我，你最近讀些什麼?我回答說，《繁星·春水》、《格列佛遊記》、《……》這三本書一起看。***第三本忘記了名字，也一本名著***現在想起當時所說的話，可真可笑!如此狂妄的話連我現在都難以出口。況且當時我根本沒看那本《繁星·春水》，我不喜歡冰心寫得詩，很難體會其中意思，而且讀得很不符合我的口味。要說這三本書就算《繁星·春水》最薄了，但在我眼裡，似乎是非常厚，連封面我都懶得看。那本《格列佛遊記》我也讀得差不多，但是讀得越後越沒勁。我這人也就是這樣，別人三分鐘熱情，我還好點，十分鐘熱情!
後來，我開始慢慢地喜歡讀書了，而且也比較有次序。《駱駝祥子》這本書我讀得最認真，那時我們在放寒假。記得我剛讀完時是早上8點，正準備坐車到鄉下去拜年。自此，我對老舍這位大作家有了一些瞭解，他的文章真的寫得好。小學的時候我們還學了他的一篇《趵突泉》，很短，後來我在一本《精美散文·風物》中找到了其原本，文章描景的前後都有一段描寫趵突泉邊的不好的景象的。我當時也在思索，如果把整篇《趵突泉》放到小學課本上，小學生能看懂嗎?為什麼在小學課本上的《趵突泉》是節選的?
《時文選粹》這本散文書我最喜歡了。上學的時候，老師每兩個星期給進步或成績好的同學們發獎時都發這書，我卻沒得到一本。後來我在家裡翻到了一本老版本的《時文選粹》，上面印著一片大葉子。看起來已經很舊了。慶幸的是，那本書是我們縣2006年的中考狀元陳鍇灃的。他與我哥哥是摯交，借了我哥哥這本書，後來一直沒還，我卻得到了它。學校的數學名師柳老師曾經收集優生們的草稿紙，他嘆息道：“可惜陳鍇灃留給他的只是一頁黃色本子的草稿紙。萬一他成名了，這張紙的價值雖然大，但是太少了!”現在我暗暗偷喜。瞧瞧，我可是有一本陳鍇灃的藏書啊!