高中英語寫作論文要怎麼寫呢

　　英語寫作是高中英語教學中重要的組成部分,英語寫作在英語教學中佔的比例比較大,高中英語教學過程中,提高書面表達能力是學習英語的重點內容。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺談高中英語寫作錯誤歸因

　　【摘要】在英語學習中，寫作佔據著非常重要的地位，英語寫作是考查學生整體英語水平的重要方式。由於現代英語教育重要性的不斷提升，英語寫作水平的要求也越來越高，為了提升學生的寫作水平，需要認清現實情況、瞭解學生在英語寫作中經常出現的問題，針對這些問題進行具體的歸納分析，總結出高中英語寫作存在的主要錯誤，分析產生錯誤的原因，從而採取解決措施。

　　【關鍵詞】高中英語寫作 錯誤歸因 英語水平

　　隨著現代社會的發展，國際間的交往越來越廣泛，英語作為國際交往的通用語言，在教育中受到了極大的關注，英語科目已經成為教學科目中的主要科目。由於英語寫作是對英語能力的整體體現，因此高中英語寫作能力的培養對高中生具有重大意義。

　　1.高中英語寫作中存在的主要問題

　　1.1語篇錯誤

　　句子之間的連貫性是寫作的基礎，英語寫作也應該遵循這一要求。從句子整體性出發，要求句子之間的邏輯性、連貫性以及排列都能主次分明、有條有理。英語寫作中由於學生對英語句式結構的不瞭解，因此不注意句子之間的連貫性。例如：

　　It is hot in the morning. But I have to get up early. Tomorrow I should go to school. It is my last day of summer vacation. I have a lot of things to do. I finish my rest homework and washing clothes.

　　從這段短文中可以看出，句子條理不清沒有主謂部分，邏輯也比較混亂。作者的本意是想突出在暑假的最後一天裡，由於還有很多事情要做而不能好好休息。但是由於簡單句子之間的拼接，使得句子主語很難分辨，一眼看去會將“今天很熱”為重心。這樣的表達會導致語句混亂，使句子失去連貫性。在英語的寫作中，學生經常會使用一些關聯詞來進行句子之間的連線，例如使用so， because， but， and等連線詞彙，但是在整篇文章中過多的使用這些詞彙會降低句子的連貫性，出現太多的轉折詞導致語法生疏、語句不流暢等弊病。並且有些學生因為詞彙量不夠而採用連貫性詞彙，轉化句子會導致句子銜接不緊密。還有一些學生由於使用詞語不當也會產生語句歧義。

　　1.2 語法錯誤

　　語法錯誤是英語寫作中經常遇到的問題，語法錯誤主要表現在動詞單複數的使用不當、語態的誤用以及時態運用不當等。英語語法的應用與漢語不同，漢語中主謂語之間不存在單複數的關係，因此謂語不需要根據主語來轉變單複數形式。但是由於母語的影響，在英語的寫作中會容易出現主謂語搭配不當的情況。在英語寫作中，通常情況下需要保證句子的主謂語語法形式的一致性，主語為單數的情況下，謂語也必須為單數。例如：The result of the exams show that you have made good progress.***show改為shows，主語為result， 謂語動詞應用shows***。英語學習中將動詞分為及物動詞與不及物動詞兩種，在英語的使用中只有及物動詞及短語能採用被動語態。然而學生在學習中由於難以分清動詞的形態，因此難以抉擇使用何種形態。有些不及物動詞具有被動語態形式，很容易混淆學生的使用思路，因此導致語態誤用。時態的使用是為了準確的表達事件發生的時間變化，整體可分為過去式、現在式、將來式，其中還可以細化為一般時、進行時、完成時等時態。時態的變換在英語的學習中是非常重要也是非常複雜的一部分，因此時態的使用，不僅需要了解時態具體的使用範圍，還應該結合語境。時態使用錯誤不僅會造成語句不明，其表達的意思與實際意思更是截然相反。

　　1.3詞彙使用錯誤

　　任何形式的寫作都是由詞彙組合而成的，英語寫作首先應該注意的是積累詞彙量。詞彙的搭配使用不僅實現了成句的組合，而且還能豐富句式。然而在高中生英語寫作中，經常出現詞彙量小以及拼寫不當的問題。大部分的學生由於詞彙量不足，導致在寫作中不知道哪些詞語應該應用在哪些地方，由於有些詞語拼寫不出來，就會尋找替代詞彙，導致整體語句表達不貼切。例如：表達高興只用“happy”這個單詞，漂亮也只用“beautiful”來形容，不管男女老少、風景、事物等等，這種單一性的詞彙應用，經常出現在文章中無疑是非常可怕的。

　　2.英文寫作出現錯誤的原因

　　2.1母語干擾

　　學習任何語言都要受到自身語言結構的影響，英語與漢語的語法形式有本質上的區別。但是由於漢語先入為主，在英語的寫作中會經常採用漢語的表達方式。大部分學生在進行英語寫作時，一般會將漢語意思逐詞翻譯，不注重語法、語態以及時態，這樣的寫作形式雖然能達到一定的表達效果，但這種寫作形式並不是英語的應用形式，而這種按照漢文句式結構形成英文寫作，被形象的稱為中式英語。由於母語的干擾使得學生在進行英語寫作時，會受到潛移默化的影響，不講究語法、句型的情況下，寫出的英語作文顯然不能達到合格標準。

　　2.2詞彙層面的母語遷移

　　詞彙作為文章的組成部分，具有相當大的作用，因此要改善英語寫作水平，先要從詞彙層面入手。只有掌握詞彙的使用習慣，才能正確的運用詞語搭配寫出優秀的英語作文。由於母語的影響，學生在英文寫作中使用的詞彙都是選用與漢語意思相近的詞彙，如果不能結合句子時態和了解詞語的詞性就容易出現歧義。例如：end和finish都帶有結束、完成的意思，但是它們所表達的語境卻不相同，因此使用詞彙並不能只瞭解表面意思。

　　2.3學生英語水平低

　　就我國目前高中學生的英語水平來說，大部分學生的英語水平較低，對詞彙的應用能力不強。學生詞彙量積累不足，在實際運用上會顯得力不從心，時態、語法認識不足，在寫作過程中文章句式結構難以調整。學生對詞語的轉化與替代不能做到熟練，專有名詞的使用不當都會降低英語作文的檔次。

　　英語寫作能體現學生的整體英語水平，而要達到較好的英語寫作水平，需要在平時的學習中認真積累英語知識，從詞彙量、語態到時態、語法的應用等，提升英語的整體水平，從而形成較好的英語寫作能力。

　　參考文獻：

　　[1]孫麗嬌.高中生英語寫作錯誤分析及解決對策[D]. 東北師範大學，2008

　　[2]劉加霞.高中生英文寫作中的錯誤分析[D].山東師範大學，2006

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