七年級下冊英語備課組活動記錄表

專案名稱

七年級備課組

專案負責人

王蓓

活動時間

2015、5.13

活動地點

三樓實驗室北

活動主題

期中分析

主講***主持***人

陳洲幟

參加物件

及參與率

全體七年級英語教師

申請學時

活動內容及程序

主講內容

1.

2.       學生答題情況

3.       教學策略

Ø  試題和答題情況分析

一、聽力

總體：聽力的三個題目話題符合本學期內容。

第一節聽對話選圖片，圖片清晰，資訊點的顯性重複和隱性重複也都有體現。

第二節聽對話選擇正確答案分別圍繞著卡通人物和事故展開。對話內容簡單明瞭，關鍵詞非常明確。

第三節完成資訊記錄表示圍繞宇宙這一話題，回答who, how long, how many, why, what幾個問題。

二、單選

總體：單選得分率比較高，相比之下，21和23題失分很大。

三、完型

這篇閱讀文章貼近學生生活

四、閱讀

閱讀理解體裁不一，題型豐富，選項設定靈活變通，使得整卷的區分度在閱讀理解這一題型上體現出來了。

五、任務型閱讀

任務型比較簡單

六、作文

該試題利用課本話題，讓7年級的學生有句式和內容可寫

但是本考題提供要點詳細，學生自由發揮的空間也有，利於他們水平的發揮，所有寫得不錯。

1、審題不夠嚴密，遺漏了文中的一些資訊點。

2、書寫不規範，隨意塗改，導致卷面不整潔。 

3、語言表達不夠豐富，句型單一，少有好詞佳句。

4、語法錯誤較多，表達不夠地道。       

5、文章缺少過度。大多數學生在遣詞造句方面能基

   本達到要求，但由於句子之間沒有新增適當的連

   接詞，使句子和段落之間缺乏必要的過渡，影響

   了文章的連貫性及整體的表達效果。

6、作文寫出規定的框外，超出的文字作廢，影響表

   達的完整性。少部分學生作文字數不足，但也有

   學生作文字數太多，都應該避免。

Ø  教學策略

一、聽力

一要加強聽力的預測技巧；

二要加強學生撲捉關鍵詞的能力；

三要加強預讀資訊和題乾的能力。抽樣的兩個班級中，有出現學生不答題情況。

這是教師在今後的教學中一定要強調在選擇題上不能出現不選的情況。

二、單選

一要加強單選分析選項的能力；

二要加強學生運用英語思維邏輯解題的能力；

三要加強英語語言交際用語的能力。

三、完型

建議今後多做課堂完形訓練，多給學生一些方法指導

第一次閱讀，帶著空格瀏覽全文，

第二讀，開始解題，

第三讀，把答案填入空格再通讀全文等等，培養學生的閱讀技能和能力。

四、閱讀

從日常教學來看，教師要更加註重閱讀教學中學生猜詞能力的訓練，尤其要讓學生學會用同義詞或者近義詞來解釋原文中的表達方式；

其次，要訓練學生在閱讀過程中推敲讀者言下之意的能力或者用另外一種方式來表達原文句子的能力；

更重要的是要下意識地增加學生的課外閱讀量，培養語感。

五、作文

1、重視課堂的詞彙教學，尤其要注意詞彙的靈活使用。詞彙是寫作評價很重要的一個方面，在用詞準確的基礎上，還要求詞彙豐富有變化，好的作文能體現作者詞彙的積累，讀起來不會讓人感覺像白開水。

2、引導學生有意識地記憶一些好詞佳句，做好知識的儲備。讓學生多進行造句，對一些經典句型進行實際應用。句子是篇章的基本單位，好文章離不開正確優美的句子。恰當使用簡單句、複合句、分詞結構和各種句型等，能使文章句式變得豐富多彩，給人抑揚頓挫的美感。

3、以一個模組的話題為中心設計作文題，每週進行一次作文訓練，寫在作文專用稿紙上，這樣可以訓練學生的書寫，也方便優秀作文的展出。

4、課文的教學，注意“以讀促寫”，讓學生進行背誦和模仿寫作。

5、平時或單元考試的作文，應該充分利用班級裡學生的優秀作文作為範文，引導學生之間相互學習、借鑑。

成效與收穫

簽到欄

王蓓，王瑞娟，陳洲幟，吳淑繁，鄒佳伶，朱靚 

過程確認