兒歌與童謠的區別

  兒歌在我們的生活中並不陌生,但是童謠卻相對較少。特別是對於現代的兒童來說,兒歌更為其所熟知。那麼,兒歌和童謠的區別有哪些呢?以下是小編為你整理的關於,歡迎大家閱讀。

  

  有很多人可能會覺得兒歌和童謠是一個概念,只不過是不一樣的說法,但事實上卻不是這樣的。那麼,兒歌和童謠的區別有哪些,一起來看一看吧。

  兒歌源自於五四運動的時候,但是童謠卻流傳已久,而且廣為傳唱,在傳唱的過程中又經過修改,但是相關作者的名字卻並不為人們所瞭解。

  童謠主要是靠即興發揮,沒有過多的格式講究,但是兒歌卻不是這樣,兒歌大部分都是又專業的人士進行創作,也算是一種文學作品,而且兒歌的結構相對完整。

  兒歌和童謠的語言都比較簡單,童謠很多時候運用的是通俗的口頭語言,而兒歌的語言則相對規範和書面化。

  兒歌的特點

  內容淺顯

  兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長,由感知到模仿,最終學會誦唱兒歌,並從中獲得審美感受。但兒歌的內容往往十分淺顯,易為幼兒所理解,或單純集中地描摹、敘述事件,或於簡單有趣的韻語中表明普通的事理。例如,聖野的兒歌《布娃娃》:“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”於天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時,孩子們在誦唱這首兒歌時馬上就會聯想到自己吃飯的情景,懂得應該養成良好的生活習慣。

  篇幅簡短

  幼兒對周圍事物的認識還比較單純,又限於口耳相傳,因此,兒歌的篇幅應當短小精巧,結構應當單純而不復雜。常見兒歌,一般只有短短的四句、六句,八句,當然也有較長的。就每句組成的字數看,有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然,就易學易唱。如全舒的《小青蛙》:“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它,”只19個字,既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫,又告訴兒童一個常識。

  語言活潑

  兒歌的傳播在很大程度上是通過遊戲方式來實現的,所以要求其作品適宜誦唱,並能與遊戲過程相配合,必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動,又處於學習語言、提高語言表達能力的階段,富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感,激發他們學習語言的積極性。因此,無論是傳統兒歌還是創作兒歌,也無論是世界上哪一個民族的兒歌,都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。

  有些兒歌還採用疊詞疊韻,如皮作玖的兒歌《小鳥學我做操》:“風吹楊柳飄飄/小鳥學***操/我伸腿/它踢腳/我拍手/它跳跳/我把腰兒彎彎/它把尾巴翹翹/操好了/再見了/小鳥撲哧撲哧飛走了。”全歌押“iao”韻,使用摹聲詞及疊詞疊韻,表現出漢語語言的音響美、迴環

  美與活潑生動,切合幼兒學習語言需反覆記憶的特點。

  童謠的特點

  1. 童謠的內容取材貼近生活和自然、內容淺顯、思想單純。

  童謠是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長,由感知到模仿,最終學會誦唱童謠,並從中獲得審美享受。童謠的內容往往十分顯淺,易為幼兒所理解,或單純集中地描摹、敘述事件,或於簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。例如,聖野的童謠《布娃娃》:“布娃娃,不聽話,喂她吃東西,不肯張嘴巴。”於天真稚氣中表達了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時,孩子們在誦唱這首童謠時馬上就會聯想到自己吃飯的情景,懂得應該養成良好的生活習慣。

  2. 童謠的內容想象豐富,富有情趣;整首篇幅簡短,結構劃一。

  幼兒對周圍事物的認識還比較單純,又限於口耳相傳,因此,童謠的篇幅應當短小精巧,結構應當單純而不復雜。常見童謠,一般只有短短的四句、六句、八句,當然也有較長的。就每句所組成的字數看,有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純,自然就易學易唱。如全舒的《小青蛙》:“小青蛙,叫呱呱,捉害蟲,保莊稼,我們大家都愛它!”只19個字,既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫,又告訴兒童一個常識,簡短、單純,易誦易記。

  3. 童謠語言活潑,富於音韻,琅琅上口。

  童謠的傳播在很大程度上是通過遊戲方式來實現的,所以要求其作品適宜誦唱,並能與遊戲過程相配合,必須呈現出鮮明的音樂性和節奏感。幼兒好動,又處於學習語言、提高語言表達能力的階段,富有音樂感、節奏明朗、生動活潑的童謠語言可以引起幼兒的美感、愉悅感,激發他們學習語言的積極性。因此,無論是傳統童謠還是創作童謠,也無論是世界上哪一個民族的童謠,都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語言活潑的特點。