大學生心理健康狀況調查問卷總結報告
大學階段,是大學生的心理走向成熟、人格趨於完善和穩定,確定自我未來的發展目標和職業目標的重要時期,而心理健康對於大學生的成才有著至關重要的作用。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!
篇1
[導語]
1.調查目的:瞭解大學生對於二胎政策的看法，從中發現普遍存在的心理現象問題,並提出建議,尋求解決問題方法。
2.調查方法：問卷調查， 網路調查等
3.調查時間：2016.05.01至2016.05.10
4.調查地點：茶山校區，網路平臺
5.調查物件：本科生
6.調查範圍：第一臨床醫學院 第二臨床醫學院 眼視光學院 口腔學院 藥學院 環境科學與工程學院 化學與化工學院 資訊科學與工程學院
7.樣本情況：
調查數量為150份，其中調查問卷60份，網路調查問卷73份，現場採訪17份。實際回收有效的樣本為146份，另外4份屬無效樣本或廢卷。
8.調查小組成員名單：xxx
[正文]在綜合考慮實際情況，經過我們小組成員共同討論之後，我們制定了工作計劃，並作出瞭如下的調查問卷內容 ：
關於大學生對“二胎政策”的看法調查問卷
1.請問您的性別是*** ***
A.男
B.女
2.請問您的年級是******
A. 大一
B.大二
C.大三
D.大四
E.大五
3.請問您來自******
A.城市
B.農村
4.請問您有多少同胞兄弟姐妹?******
A.獨生
B.一個 C.兩個 及以上
5.請問您對“二胎政策”瞭解多少? A.非常瞭解 B.比較瞭解 C.略有了解 D.完全不知情
6.請問您身邊超生的情況多不多?****** A.比較少見
B.一般,還是有部分超生的現象
C.挺普遍的，民眾沒把計劃生育政策放在心裡，想生就生
7.如果經濟允許的條件下，未來您希望生育孩子的數量是 A.不生 B.1個 C.2個 D.3個或以上
8.未來您更希望要男孩還是女孩****** A.男孩 B.女孩 C.無所謂
9.未來.您理想的家庭模式 *** *** A. 一個男孩 B.一個女孩 C.一男一女 D.兩男孩 E.兩女孩
10.放寬二胎政策，您覺得對孩子的積極影響是什麼?****** A.有利於孩子間培養團結互助的精神品質 B.有利於孩子在群體歡樂環境中成長 C.有利於兄弟姐妹間培養分享與責任意識 D.有利於孩子樂觀開朗性格的培養
11.放寬二胎政策，您覺得對孩子的消極影響是什麼?****** A.易造成孩子間互相攀比、比較，導致妒忌心理的出現
B.待遇不同，父母情感給予程度不同，容易在孩子成長過程中產生負面情緒 C.分散父母對孩子的關注，容易使孩子缺乏監督、關愛，不利成長 D.兩個孩子開銷大，不能給孩子良好的生活
12.請問您認為“二胎政策”更適合對哪些家庭開放?******
A.出生率較低地區家庭 B.老齡化程度嚴重的地區家庭 C.發達地區家庭
D.夫妻其中一方是獨生子女的家庭 E.高等教育水平家庭
13.請問您認為開放二胎政策能帶來什麼好處? A.增加勞動力
B.減輕養老負擔及人口老齡化給社會帶來的壓力 C.相對獨生，更有利於子女的身心發展 D.緩解男女性別比例不平衡的狀態
14.請問您會把“獨生”作為選擇異性的標準之一嗎? A我本身是獨生，沒必要 B不會，我可以不生二胎 C會 D看情況
通過全體調查人員的辛勞努力，我們如期按計劃完成了調查取樣工作，並做出瞭如下分析。 一.分析總結
在綜合分析調查樣本的基礎上，我們得出了繼續基本結論。
大學生對二胎政策的瞭解與看法
通過整理圖一資料，我們發現，大學生對二胎政策都有所耳聞，對於不瞭解的人為0，說明該政策還是能引起大家關注。70.73%大學生對二胎政策有一定了解，因為當代大學生的資訊來源相對比較的廣泛，所以對各方面的資訊都有一定的瞭解;但也表明了他們對此政策的瞭解並不全面，或者說是一知半解的程度。只有不到32.28%的調查者對生育二胎的有較深程度的瞭解，僅僅有約2.44%的調查者非常清楚，由此可見政府對二胎政策的宣傳力度還不夠。而只有2.44%的大學生對二胎政策十分了解，能準確 ***二***大學生在生育意願的差異分析
過半***67.12%***的大學生表示胎兒的性別已經不是是否生二胎的決定性因素，性別的歧視，重男輕女的思想觀念在大學生這一階層弱化。21.92%的大學生表示希望是女孩，相比之下男孩的比率為10.96%。
此次調研，我們的物件是大學生這一個特殊社會群體，其特殊意義綜合我們的調查統計及分析報告，現得出以下幾個結論：
1抑制男女比例失衡在傳統觀念等原因促使下，“一胎政策”導致了許多父母“選擇性生育”，因而最終出現男女比例失調問題。如今全面開放“二胎政策”則能極大減少這個問題的出現。
2當代大學生對開放二胎政策都有一定的瞭解，對此項改革的態度也持較積極的態度，對於獨生子女成長面臨的各種隱性不幸福也有很多意見，可以看出他們對二胎政策還是有很高的期盼度但是大學生雖有了解，可是瞭解的程度不是很深刻，作為即將成為該政策的受惠者，學校應該多多引導大學生關注並瞭解時事政治，在此基礎上展開討論，深入思考，再通過大學生一個人輻射影響到周圍人群，使得影響擴大。政府應進一步加強宣傳。
3目前，一些符合政策條件的家庭生育了二胎，家庭結構發生改變。很多原本是獨生子女的孩子，面臨著父母的關注和愛都被突然分走，同胞競爭和/或嫉妒的表現，情緒紊亂，較大孩子可訴說自己不開心，感到父母不再愛自己了。社會功能受損：親子關係緊張，同伴關係不良，可能學業成績下降。單親家庭往往出現在對孩子過度溺愛和過度保護及無限制滿足，造成孩子自我中心個性非常明顯。因此，再生一個孩子之前，最好和孩子商議，尤其是對年齡比較大的孩子，需要了解孩子的想法，尊重孩子，並讓孩子瞭解到再生一個孩子的好處，而且也保證不會分掉父母對他/她的愛，讓孩子參與到增加家庭成員的計劃中。在生了新的孩子後，要密切關注已出生孩子的情緒變化，不要明顯減少對孩子的照顧，並鼓勵孩子和父母一起照顧弟弟妹妹，讓孩子體會到自己的價值。
[總結]
通過此次調查實踐活動，我們受益匪淺。我們不僅發現了大學生對二胎政策的看法，經過認真分析得出了一些基本的結論。
當然，上述調查成果的取得，是汗水與智慧的結晶。既離不開老師的指導，也離不開大家的積極配合，在此對老師的指導以及積極配合調查的同學表示由衷的感謝。
篇2
當代大學生心理健康調查問卷 此調查問卷不需註明姓名，結果不會對您有任何影響，希望您能抽出寶貴的時間完成這份問卷。
1 . 進入大學後，發現與自己理想的大學生活有差距*** ***
A.仍要努力提高自己
B.別人怎樣我怎樣
C.混個文憑算完
2 . 對於公共課程的看法
A.無所謂，只要考試通過就行
B.既然是課程要求就按時上課，好好學習
C.多學一點也好
3 . 平時沒有課程安排的時間
A睡覺，發呆，聽音樂
B做自己想做的事
C堅持學習
4 . 社團活動可提升能力，但有時也會佔用過多學習時間，對此你的看法
A能力比成績更重要
B學習為主，活動少參加
C依自己當時心情來決定是學習還是參加活動
5 . 大學週末生活安排
A與同學外出，放鬆自己
B參加社團活動，鍛鍊自己
C宅在宿舍打發時間
D多學習會
6 . 對於沒有冗繁作業的大學
A備感輕鬆，安逸
B仍堅持自己多加練習
C抱著有就做，沒有就不做的心理
7 . 對大學日常生活學習消費有壓力嗎
A.有，消費偏高
B.沒感覺出任何壓力
C.生活消費壓力明顯高於學習壓力
8 . 在自己不停得忙碌時*** ***
A.感覺很充實
B.不知在忙什麼
C.感覺煩躁，緊迫，恐慌
9 . 在學校成績不好時*** ***
A.自己要更加努力
B.沒事，有比我強的哥們幫我
C.家長認識校領導，反正能畢業
10 . 自己做完一件事時*** ***
A.還行
B.感覺一般
C.每次都感覺自己很差
11 . 到宿舍或教室後*** ***
A.和同學一樣該做什麼做什麼
B.有時會根據自己需要開窗或關門
C.反覆地做某些事如：開窗，擺弄東西
12 . 對於老師佈置的作業*** ***
A.認真思考，自己解決
B.從網上搜
C.借別人整理好的影印
13 . 在社交聯誼時見到陌生人你會*** ***
A.主動打招呼
B.不主動說話
C.別人和你說話會臉紅甚至不敢抬頭
14 . 有異性朋友和你說話*** ***
A.很自然
B.不好意思
C.內心慌亂
15 . 和同學有矛盾或是失戀後*** ***
A.積極溝通解決
B.情緒低落，無心學習
C.不吃，不學，墮落
16 . 見班裡多才多藝的同學你會*** ***
A.沒什麼，我也有自己的特點
B.有點慚愧
C.自己真差勁
17 . 生活學習中遇到煩惱，傾訴物件是
A經驗豐富的老師，學長們
B關係最好的同學
C自己忍受，從不傾訴
18 . 你認為周圍同學的消費水平對你有何影響*** ***
A 有很大程度影響
B 有較小影響，具體購買行為還取決於自己
C 沒有影響
19 . 身邊的朋友吃穿條件非常好你會*** ***
A.和他們依然是好朋友
B.不願和他們說話
C.見了他們就躲
20 . 當看到周圍同學的服飾，學習用品等比自己好時，會怎麼樣*** ***
A 不管家庭經濟狀況跟父母要
B 自己打工掙錢也要買
C 那些對自己不是很有用，我有用的就好
21 . 快畢業了自己以後做什麼工作*** ***
A.到時候自然知道
B.發愁
C.睡不著總感覺記憶力下降
22 .經過半年的大學生活體驗，對大學生活
A.滿意
B.差強人意
C.反差大，失望
23 . 請問您覺得社會上要取得成功取決於****** A關係與金錢
B個人能力
C機遇和刻苦
24 . 請問如果您踏上社會，你將採取什麼措施成功****** A靠關係
B個人打拼
C賄賂上司
25 . 大學四年的奮鬥目標
A.尚未考慮
B.有初步打算
C.目標清晰明確
忠心的感謝大家抽出寶貴的時間完成問卷的內容。
篇3
【摘要】當代大學生面臨著家庭社會所給予的壓力、無法派遣求職和就業所鬱積的煩悶、出現自我定位迷惑等問題，針對當代大學生的心理健康狀況，提出相關意見和建議，呼籲社會及家庭等各方面關注大學生的心理健康，為當代大學生的全面健康發展營造良好範圍，分析和研究他們的心理狀況，開展心理諮詢活動，和引導他們養成良好的人格品質，建立的生活方式，樹立樂觀向上的精神。
【關鍵詞】大學生 心理健康狀況 原因及建議
步入大學校園，所有一切都是新的，學習任務、人際交往及競爭壓力等一系列的問題，需要大學生獨立地面對和處理，因此也必然會給我們帶來一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨，抑鬱等，嚴重的不適應會造成心理障礙。這些心理現象的產生，不同程度地影響了同學們的學習生活。隨著現代社會的發展，競爭越來越激烈，人們來自生活和工作的壓力也越來越大。作為一個當代大學生，會有哪些心理問題呢?河南工業大學新聞與傳播學院廣告1103班毛概小組4組的同學對本校在校大學生心理健康問題的現狀進行了認真細緻的調查，並針對一些具體問題對部分同學進行了調查問卷，並對其中發現的問題，加以思考和研究。
一、調查方法及物件
採用自編的問卷，對河南工業大學各學院在校大學生***因適逢畢業季大四學生在校較少，無法使調查物件均勻分佈於各年級***進行抽樣調查，抽取人數共60人，有效問卷57，其中男生31人，女生26人，;另有部分網路調查問卷，受調查的物件來自全國各地的在校大學生，使調查的範圍更廣泛，問題的回答更具有代表性，資料更為精確，調查結果更為科學;對調查問卷實行不記名填寫，保證了資料的真實性。
二、調查結果分析及現狀
***1***心理健康問題問卷結果分析
抽樣調查物件男女所佔比重分別為53%和47%，這樣能夠對男女的心理狀況進行分別的分析，必要時還可進行對比，據不完全調查，這種區別分析的方法對於瞭解男女生各自心理特徵有著很大的益處，另外調查的物件也均勻的分佈於各個年級，大學生入校時間的長短對於他們心理變化具有很重要的影響，尤其是大三的學生，承上啟下的位置，讓他們的身份更加的具有代表性和參考性，調查的資料證明，這個階段的大學生，他們的心理壓力最大，心理狀況最為複雜，對於各個問題的回答所突出的現象也最能引起注意。
時代的發展把當代青年捲入到了一個洪荒漩渦之中，他們一方面要面臨著社會各方面競爭所帶來的壓力，另一方面還要承擔著家庭和父母的期許。在調查中，只有15.38%的同學認為父母沒有給他們帶來壓力而超過44%的同學則表示他們的父母給他們的壓力超過了一般的水平，這就不得不警示我們，家庭教育是第一位，父母對孩子的影響是佔決定性作用的，在加強學校教育，呵護學生心理健康的同時，我們還需要家庭的配合，家長對孩子的支援與寬容才是他們展翅高飛的最強動力。
從調查發現有47.69%的人經常反覆檢查自己已經做好的事情***如鎖門後反覆確定***，其中女生佔絕大多數的比例，說明他們時常處在一種不確定的狀態，一方面是缺乏安全感，另一方面體現了他們在現實生活中經常遇到不確定的狀況，導致自身缺乏自信。
社會的進步必然會帶來物質生活的極大豐富，五彩斑斕的霓虹燈早已讓人眼花繚亂，與此同時爆棚的還有人性深處潛藏的物質欲和虛榮心。從調查發現雖然有64.62%的同學表示他們在看到別人比自己穿戴的更好時表現出無所謂的態度，但是仍然有20%的同學面對這種情況會感到自卑，12.31%的同學甚至還會感到怨恨，這些都表現出了一種不健康的心理狀態，他們在面對物質誘惑的時候，並不能很好的控制自己的情緒，由此可能引發的一系列嚴重後果，我們也是可以預見的，應當及時的給他們灌輸正當的人生觀和價值觀，引導他們走上正確的道路，避免悲劇的發生，至於另外的3.08%會產生嫉妒的情緒，我們就姑且將它視之為人之常情，畢竟嫉妒確實是人性本真的反映。
拋開社會和家庭的影響，在學校，學生最該關係的問題就是學習，在“大學裡的排名對你有影響嗎?”這一題中，選擇影響很大的只有4.62%，選擇影響比較大的有29.23%而且其中大部分為女生，而選擇基本沒有影響和影響一般的分別佔26.15%和40%，而其中男生所佔的比重較大，雖說素質教育的時代，學生的實踐能力在綜合能力中所佔的比重越來越大，但是也不能說學校的課業成績就完全不重要，兩方面都應該重視。而男生在這個堪稱“人生低谷”的階段，心理尤其脆弱，他們覺得無所謂的原因，可能存在一種自暴自棄的可能。那麼學校和社會就更應該給他們多一些鼓勵，和正確的引起。
第七題是“你經常和周圍的人發生矛盾嗎?”從資料上可以得出83.08%的人在生活中很少或偶爾和周圍的人發生矛盾，證明大多數人的人際交往還是比較順利的，在與人交往中沒有太大的障礙。13.85%的人經常和周圍的人發生矛盾，這部分人在人際交往中也許有點問題但問題不大。3.08%的人經常和周圍的人發生矛盾，這部分人也許在人際交往中遇到比較大的困難，可能需要一些心理幫助。
當今社會，大學生自殺的現象越來越多，期間的原因可能也是眾多的，家庭社會和學校，各方都負有不可推卸的責任，這個問題也是最能反映大學生心理健康的一個問題，悲劇的產生必然會引發大家的廣泛關注和討論，如何杜絕以及解決是所有人該關注的焦點，現在我們就這個問題展開了調查，瞭解一下大學生對自殺所持的態度和看法。第八題“你是否想過自殺?”有14.29%的同學選擇了A項是，有85.71%的同學選擇了B項否。如果沒有一個好的渠道去進行緩解，可能就會產生人生比較失敗的消極想法。大學生現在面臨的壓力過大，造成心理的落差比較大，與整個社會發展的形勢和家庭的影響是分不開的。這需要學生找準自己的位置，要正確評價和認識自己，無論怎樣，知足常樂是不變法則。另外，不要好高騖遠，要腳踏實地一步步走好自己的路。
關於大學生對自殺行為的看法，從選項分佈中我們能夠看到很多大學生都還是有健康樂觀的心態，但是選擇選項的也佔了不少比例，對此我們應該採取一些措施來預防學生的自殺行為，進行心理教育。我們認為大學生自殺的主要原因是心理因素所致。因此，在大學生中宣傳普及各種有關心理衛生知識，加強精神文明建設，積極改善大學生的心理環境，設立心理諮詢機構。
第十題是“你對自己的外貌滿意嗎?”選擇非常滿意的佔樣本總量的20%，這是很自信的一種表現，選擇一般的佔樣本總量的55.38%，這部分的人一般性格比較中庸，不張揚也不低調。選擇不太滿意的佔樣本總量的18.46%，這部分人一般追求完美，可能有些偏執。選擇很不滿意的佔樣本總量的6.15%，這部分人很可能不夠自信，有些許的自卑情緒。從資料就可以看出大部分的人對自己的外貌還是比較滿意的，幾乎沒有認為自己的外貌感到自卑的程度，但是還有24.61%的人對自己不夠自信，這部分的人可能需要周圍的人多給些肯定。
根據以上資料的分析我們不難看出，大學生的心理是很脆弱的，他們很可能會產生怨恨和逃避等情緒，而造成這種現象的原因也是及其繁多和複雜的，在問到“如果你能改變自己，你最希望改變的是什麼?”這個問題上，各個答案所佔的比重分別為：知識30.77%，出身35.38%，財富38.46%，性格43.08%，外貌26.15%，每一個所佔的比重都不低，可喜的是不少同學還是能夠理智的將對自己的不滿歸咎到自己的身上，可惜的是，認為出生比知識更具有決定作用的人要多，我們不能單方面的歸結到社會價值觀變形這個問題上，因為同樣的環境下，總有為數不少的人，他們能把各方面的問題都出來得很好，為家庭和社會做貢獻，所有，在這種複雜多變的社會環境下，對於這種價值觀的導向，我們應該更加重視。
***2***當代大學生心理問題的現狀
在大學生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的願望和信心;有人因考試失敗或戀愛受挫而產生輕生念頭或自毀行為;有人因現實不理想而玩世不恭或萬念俱灰;有人因人際關係不和而逃避群體自我封閉。大量調查表明，目前我國大學生髮病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑鬱和情感危機、神經衰弱等。我校每年對新生進行心理健康狀況調查，結果表明每年有大量大學生心理素質不良，存在不同程度的障礙。當代大學生心理健康問題不容忽視。
三、當代大學生心理健康問題的現狀的原因
大學生心理素質方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理髮展階段有關，同時也與他們所處的社會環境分不開。大學生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由於心理髮展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理衝突矛盾時有發生，如理想與現實的衝突、理智與情感的衝突、獨立與依賴的衝突、自尊與自卑的衝突、求知與辨別能力差的衝突、竟爭與求穩的衝突等等。這些衝突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是當代大學生，為了在激烈的高考竟爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學習、生活、交友、戀愛、擇業等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環境因素看，竟爭的加劇、生活節奏的加速，使人產生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目標的選擇機會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內心的衝突，產生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理衝擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。
四、解決當代大學生心理健康問題的對策
***1***培養良好的人格品質
為達到這一目標，大學生首先應該正確認識自我，培養悅納自我的態度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折應有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，採取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。
***2***建立科學的生活方式
生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有、勞逸結合、科學用腦、堅持鍛鍊、少飲酒、不吸菸、講究衛生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛鍊、休息，使生活有規律。
3***加強自我心理調節
大學生在學習過程中應學會自我心理調適，控制自己的不良情緒，做到心理健康。首先要保持濃厚的學習興趣和求知慾望。其次，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，遇到悲傷和憂愁的事情，要學會自我調節，適度地表達和控制情緒。
***4***鼓勵他們積極參加業餘活動，發展社會交往
豐富多彩的業餘活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發展提供了課堂以外的機會。大學生可通過參加各種業餘活動，來培養自己的多種興趣和業餘愛好，充分發揮自己的潛能，以緩解緊張情緒，維護身心健康。另外，通過社會交往可以不斷地豐富和啟用大學生的內心世界，使他們能夠認識到自己的社會責任，養成遵守社會道德規範的習慣。
***5***加大心理諮詢的力度
通過與求詢者的交談、指導，諮詢者針對求詢者的各種心理問題，進行仔細分析，幫助求詢者找出正確認識自身心理問題的根本方法，引導求詢者更為有效地面對現實，併為求詢者提供建立新型人際關係的機會;同時，幫助求詢者改變過去的心理異常，使他們最終恢復健康的心理。
大部分的大學生都懷揣著自己的理想，但對自己和環境總是存在很多不確定不信任，甚至是怨恨不理解的觀念，正因為種種的客觀和主觀的原因，致使很多人對自己未來的不具有充分的信心。從另一個角度來說也是對自身和環境不夠了解，缺乏鍛鍊自己的機會，沒去真正地接觸社會，不明白自己的優點、缺點，使自己不明白向哪個方向發展才是自己人的長處，才能更好地發揮自己人的才能，學以致用。因此，學校要不斷加強對青年大學生的心理素質的教育與培養，使他們真正懂得：要想佔有未來，不僅要作思想品德、智慧、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰!總之，大學生要做到心理健康，爭取身心健康是關係到成才與否的頭等大事，大學生的心理健康不可忽視。只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，加之其他積極因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。“少年強，則國強;少年弱，則國弱。”梁啟超先生這一名言震盪著一代代年輕大學生的心靈，我們大學生要以良好的心理素質迎接未來的挑戰，為國家的富強奉獻自己的青春。