高考作文記敘文

  大家知道記敘文的要素有哪些呢?記敘文六要素是指時間、地點、人物、原因、經過、結果。下面是小編為大家整理的一些高考作文的記敘文。

  作文篇一:

  暮春又至,清明節也隨之而來。

  又踏上了那條久違的道路,說不出是熟悉還是陌生,在外求學的我多少年沒有再次踏上這條歸鄉的路?曾經彎曲的道路如今已變得筆直暢通,曾經的泥濘如今也變得整潔。道路兩旁的樹木也彰顯寧靜,在清明節的悽清氛圍裡增添了份肅穆。

  故鄉早已不是曾經的破舊,如今,紅瓦白牆的三層小樓也比比皆是,在清明節的寧靜氛圍裡也顯得格外淡雅。相比之下,一個雜草橫生的院子,兩間破爛不堪的房屋顯得格格不入。

  那便是曾祖母生前居住的老屋,幼時的我經常嬉戲玩耍的老屋,曾祖母去世後,屋子便沒人居住了,也無人清理,更顯悽清。木門上掛了把鐵鎖,那把鐵鎖在風寒日露中早已鏽跡斑斑,正如曾祖母的一生,飽經滄桑。木門前棗樹下的石凳,依舊光滑,但卻佈滿灰塵,曾祖母辭世後,便再沒有人記起當年的石凳,它早被人們淡忘了,但此時我見到它,卻是那麼親切,就如失散多年的老友重又相逢。眼光迷離中,我仿若又看到我那年邁的曾祖母手持蒲扇,端坐在石凳上翹首而盼,等我歸來。老屋的陳設是怎樣的我早已記不起了,但曾經的點點滴滴卻歷歷在目。

  曾祖母生於亂世,從未受過教育,但我卻知道,她是非常渴望知識的,當我坐在門前的石凳上朗讀剛剛認識的漢字時,曾祖母便會停止手中的忙碌,認真聽著,彷彿那些漢字是世界上最動聽的音符。聽著聽著,她會跟著我的朗讀時不時張張嘴,但又不會出聲,待我讀完,她總是喃喃地說:“娃子,你以後要好好學習,多認識字,多做文化,有了文化才能做很多事情,我就沒文化,一輩子沒本事,你要向你曾祖父學習,你曾祖父就有文化,會寫很多字……”,曾祖父走的很早,可每當曾祖母提起他時,便會露出燦若桃花的笑,她眼中的柔情是我動容。兩位老人沒有“願的一人心,白首不相離”的誓言,也沒有“一生一世一雙人”的承諾,然他們卻有曾經平凡的生活與細微的關懷。

  曾祖母是極愛我的。曾祖母的腳很小,他喜歡光腳走在鄉間坑坑窪窪的土路上,我也總是學她的樣子,光著小腳一路跟著她。這時,曾祖母就會像變戲法似的從兜裡拿出一顆糖或者幾塊餅乾,喜滋滋的看我吃完,然後作為獎勵給我講故事。不,她講的不是故事,她講的是她親眼目睹的事情,是她曾經的記憶。記憶中曾祖母是非常厭惡戰爭的,她深知戰爭帶來的後患,很多戰士為了保家衛國獻出了自己年輕的生命,戰爭導致家破人亡,妻離子散。說起這戰爭,我仿若看到了曾祖母眼中的淚水,因為曾祖父也是犧牲在衝鋒的路上。透過曾祖母的淚水,我彷彿學到了更多。

  暮春的風又起了,幽幽梨花香迎面而來,沁人心脾。老院的牆低矮,不及我的身高。我一仰頭,便看到了院內的一樹梨花,在輕風的輕撫下悠悠灑灑。那便是曾祖母一生都至愛的梨花,如雪般純潔無瑕,八年前,曾祖母就是在梨花飄落的時節離去的,帶著一臉安詳。此時,梨花爛漫如舊,卻再也無人觀賞。

  我想,梨花的陣陣清香,一年復一年的開放,也許就是曾祖母對我雋永的叮囑和溫馨的陪伴吧!我站在紛紛飄落的梨花中靜默回溯,眼前總浮現曾祖母那張飽經滄桑卻又無比慈祥的面龐,此時,清明時節,我才明白,曾祖母早在我心中紮根,我會用一生銘記我的曾祖母,我的親人。

  一季梨花開,一生情誼深。唯願曾祖母在另一個世界觀花開如舊……

  作文篇二:

  父親的手,即使是在教訓孩子,也會給以孩子溫暖。

  ——題記

  自我有了記憶能力起,我對父親一直有一種天生的畏懼感,老實說,父親並不高大,一米七的個頭,略有些發福的腰,微微挺起的肚子,以及一副金絲邊眼鏡,怎麼看怎麼像個有學問之人,理應是溫文爾雅的。誰知在我的心中,他卻像個山野村夫一樣,有些匪氣。

  尤其是他那雙手,雖不似練武之人佈滿老繭,威力卻很驚人。他的手,厚且大,指頭極粗,張開五指,便像一塊磚一樣厚重。當他的磚一樣的手掌向我揮來時,我頓時覺得我成了孫猴子,即將被“五指山”壓得無翻身之日。

  事實上,我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次,第一次是手,第二次是臉,第三次是頭。

  記得我八歲那年,正值頑童歲月,也是任性的時候,那時我迷上一套漫畫,數次開口索要不成後,我便挺而走險——偷,大概偷了三十塊錢,當然,當時的我顯然不夠熟練——當然後來也沒偷過,當我把手伸進父親皮夾的一剎那,我忽然感覺身後鼻息直噴頸部,反頭一看,一黑臉大漢正鐵著一張臉,劍眉集中,怒視著我。當天,當父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時,我還是不爭氣地哭了,因為太痛了!

  從那時起,我對父親的畏懼程度一天天加劇,心中也產生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到後,父親第二次打了我,當他厚重的大手甩到我的臉上時,終於,我下定了決心——等什麼時候我長大了,絕不會任父親打了!

  十六歲,十七歲時我的身高如春筍一般拔地而起,真有“勢撥五嶽掩赤誠”之勢,十七的我和父親站在一起時,個子高他一頭。

  終於,在又一次犯了錯後,父親又揚起了他的手。我心想,若他揮下,我一定有擋住他的手的力氣。他揚起的大手上有一道深深的紅色指甲印,我清楚地看到,那時在聽老師訓斥我時,父親用他的大拇指,狠狠地插入了他的食指之中。父親的寬大的手掌,最終還是落下了,但這次力度似乎不大,只輕輕地撫摸了我的頭,眼神複雜,不知那裡包含了多少情感,有期待,有憤怒,也許還有失望。

  我愕然了,我沒有想到父親會做出這樣的舉動,我曾經一次又一次的想過,當我有力氣抓住他揮向我的手時,我會得意地笑,會張狂地笑,會毫不畏懼地和他相對視。但我沒想到父親只是用手撫了撫我的頭,還留給我那樣一個複雜的眼神。

  父親轉身走了,留給我一個背影。父親有些駝背了,身子卻更胖了,不知為何,我的眼眶有些溼潤,想到父親的手,那不僅僅是懲罰我的利器,更是溫暖我的太陽啊。

  回想起生活中的一個一個片段,想到每天早上六點就要起床準備早餐的父親的手;想到每天晚上十一點要去學校自習室接我的開著車的父親的手;想到幫我塗藥的那雙手;想到撫摸我頭的那雙——我父親的手。

  我忽然對著父親的背影大聲喊:“爸,我會努力的!”父親身影猛然一頓。終於,他緩緩揚起了手!像太陽一樣!

  作文篇三:

  驟雨初停,一道七色彩虹凌駕於天邊,我的目光被深深吸引,漸漸地、漸漸地……

  一個五六歲的小女孩被叫在老師辦公室,一直不停地哭,很久很久。當老師再次回到辦公室時,淚珠不斷。老師很驚訝:這女孩幾乎哭了一個上午。

  其實,這女孩只是因為晚到了,她心愛的椅子背一個男孩拿去了,她找到了那個椅子,卻再也拿不回來,連老師也不信她的所言。她崩潰了,無所適從。她只能用她的眼淚來洗刷自己的傷。

  那條悠淡的藍紫消失了,還好,赤、橙、黃、綠、青還在。

  小女孩長大了一點,她邁入了小學的門口。新的學校讓她感到新鮮,有點嚴格的課堂,她有點不適。

  那天,最恐怖的數學老師在上課,剛開始,她很認真,然後,她上完體育課的姐姐來到窗前,她無視了課堂,眼睛轉向了窗外。她被老師無情地叫了起來,批評了,也不能有所埋怨。畢竟,這次真的是她自己的錯。

  綠青的寬度在慢慢縮小,很小很小,看不到了,只有赤、橙、黃還懸掛於高空。

  那年,這個女孩三年級了,她班裡建起了一個圖書角,每天中午都有集中看書的時間。這天,她拿到了一本神話故事,她很喜歡,卻在接近下課時,被她同桌搶去,因為這本書是她同桌的,他要把書拿回家看,她不願意。兩人起了爭執,她被老師叫過去,只是讓她在那兒幫忙翻作業,她有點莫名。也有點慶幸,但心裡對於那本神話書還是耿耿於懷。

  第二天的開始,她收到同桌拿來的那本書,他已經把書看完,而現在,他同桌把書的使用權交給了她。

  有一種顏色在不知不覺中消散,天邊的彩虹只剩下難以辨別的紅、橙。

  她終於學會騎自行車。有一天,她騎車回家,恰巧遇到路上的爸爸,她兩開啟了一場追逐戰,他爸爸在前面飛奔,她也發動自己全力使踏板全速飛轉,家就在前方。然而,家門前的一個轉彎見證了一個毀滅瞬間。車速的過快加上彎道的小角度,她被重重地扔在地上。手心,臉上不堪入目。結痂了,還好,傷口不深,痂脫落以後沒有留下什麼疤痕。

  眼見著之前還分得清的赤橙也變窄了。我確信,現在的空中,只剩下哪點頑強的紅色。

  時光荏苒,她已經初三,每天不斷的卷子讓她疲憊,頻繁的考試,鮮紅的分數,倒退的名次。前方不知道是哪所學校在等待著她。她已經在懸崖的邊緣,一步之差,就會使她粉身碎骨。她安慰自己,鼓勵自己,給自己自信。終於,她挺過來了,她實現了自己的目標,進入她滿意的學校。

  最後的一點紅色也無法逃脫,它也隱沒在了這浩瀚的空中。

  虹如此短暫,十年又如何,回過頭來,它與虹又有什麼區別:同樣瞬間的存在。

  她即是我,那一個十年已經逝去,那十年的映象也在慢慢消失。下一個十年,她、我一定好好珍惜,一定要好好過。我們十年為期,那時,再見。