如何指導小學生寫好小升初作文的方法

　　寫作文是一項創造性活動，需要學生從生活的積累中加以選擇和組織與主題要求相關的內容，合理佈局、遣詞造句，最後加以完善。對於一個小學生而言，這無疑是一項繁雜的工程。下面為大家提供一些。

　　一：閱讀啟迪，提高遣詞造句能力

　　課外閱讀的啟迪，對於提高學生作文能力起著十分重要的作用，所以教師應該加強對學生的閱讀指導，鼓勵學生充分利用課外時間進行閱讀，引導學生讀懂文章，掌握文字規律，知道學生在閱讀的同時圈點標畫，將優美的詞句段落摘抄背誦。通過閱讀指導，讓學生理解作者是如何遣詞造句、謀篇佈局的，從而體會到字裡行間的思想感情。在閱讀的基礎上應該讀有所悟，即時寫讀書筆記、讀書心得;對於學生的閱讀內容教師也應該做出即時指導，可以為學生列出課外閱讀推薦書目，讓學生根據自己的興趣愛好有所選擇，切不可放任自流，聽之任之。這樣讀的多，背得多，處處積累，時時溫習，逐漸豐富語言詞彙，久而久之就會提高遣詞造句、駕馭文字的能力。當有素材可寫時，就可以順暢的表達出來。

　　二：正確引導，積累寫作素材

　　生活中的一言一行、一事一物都可以成為作文的素材，但對於小學生而言，一般不懂 如何從生活的積累中找到作文的素材，在他們心中，那些別人寫過的內容才可以作為素材寫入作文，因此他們的習作往往是千人一面，千篇一律，缺少創新。

　　三：多認識事物，注意積累表示名稱的詞語。

　　世界上事物的名稱實在太多。就拿我們天天讀的“書”來說，就有十多種名稱：有專供學生上課用的“教科書”，有供老師備課用的“參考書”，有供不識字的小朋友看的“小人書”，有供同學們課外讀的“課外書”，有供查詢資料用的“工具書”，有按系列成套編寫的“系列叢書”，還有古代專講用兵作戰的“兵書”，用藥治病的“醫書”，按我國傳統裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書”等等。對這些書，只有有了一定的認識，才能將它們分辨清楚，也才能準確地說、寫出它們的名稱。如果在日常生活學習中，我們多認識事物，隨時隨地掌握常見的各種事物的名稱，就能增長知識，擴大眼界，就能豐富我們的詞彙，促進語言和思維的發展。

　　四：激發興趣，愉快寫作

　　作文是一門情意性學科，文章的好壞與作者的情感態度息息相關。因此，教師應該激發學生對作文的興趣，減輕學生對作文的畏懼心理。激發興趣的方法很多，如上文所說的不拘形式讓學生自由表達就是一種行之有效的方法。另外還可以為自己的作為配上插圖，使學生放飛想象，讓自己的作文字上有圖有文，像故事書一樣這樣就會大大提高學生的積極性。再如，可以採取多種形式的鼓勵，在評改作文時，教師要多鼓勵、多讚揚，哪怕是一個詞、一句話寫得精彩也要給予肯定、表揚。在真誠的讚許中，學生會受到莫大的鼓舞，從而激發寫作興趣，增強寫作信心。