最新我的語文老師作文

  介紹一下你的語文老師吧,下面一起隨小編欣賞一下我的語文老師作文範文吧!

  我的語文老師範文1:我和語文老師的故事

  祝老師從一年級開始教我們語文,我喜歡上他的課,他說話幽默,經常逗我們開心。祝老師很樂於助人,對我們這些學生很關心。

  有一次,我的雨傘放在窗臺上不見了,回家裡我怎麼也找不到雨傘,急的我站在窗戶邊哭起來。祝老師看到了,他問我:“你怎麼哭了?怎麼不回家呢?”“我的雨傘不見了。”我哭著說。“會不會在教室裡呢?找找看。”祝老師把教室的門開啟讓我去找,我進去找了一圈也沒有找到。祝老師從講臺上的桌子裡找了一把雨傘讓我拿著回家,並告訴我“男孩子要勇敢,不要哭。”我拿著雨傘回家了。第二天祝老師又用了十幾分鐘的語文課時間幫我找雨傘,雖然沒找到,我還是很感謝他。

  祝老師對別的學生也是這麼好,我上二年級時看見一篇六年級學生寫的作文,題目是《我的祝老師》,寫的內容是有一次他把公交卡忘記在教室裡,沒有錢坐車,祝老師給了他一元錢讓他打車回家的事。

  祝老師經常助人為樂,我喜歡這樣的好老師。

  我的語文老師範文2:我和語文老師的故事

  吳老師是我的班主任也是我的語文老師,我很喜歡她,因為老師的臉總是笑咪咪的。

  吳老師有一雙大大的眼睛,烏溜溜的眼珠好像會說話。每次上課我想開小差的時候,總覺得老師的眼睛在盯著我好像在說:“上課要專心聽講!”吳老師喜歡扎一個馬尾辮,走路的時候馬尾辮在背後一甩一甩的,顯得人很精神!吳老師還非常喜歡穿高跟鞋和黑顏色的衣服,很好看。

  我是班裡的勞動委員。有一次,我在掃地,地上有很多垃圾,還有好多白色的修正貼和膠帶粘在地上很難弄,我想老師沒發現就算了吧,但很快被一個躲在角落裡的同學看見了,告了老師,我心裡暗暗地說:“怪你多管閒事,害得我逃跑計劃失敗。”吳老師知道了並沒有批評我,只是小聲的和我說:“周晨睿,你再去掃掃乾淨好嗎?”我點點頭,接著認真掃完地,跟吳老師說了再見,看著吳老師笑眯眯的臉,我高興地回家了。

  我下次不論做什麼事情一定要認真,不能偷懶,不能半途而廢。我暗暗地對自己說。

  我的語文老師範文3:我和語文的故事

  上了七年學,語文無時無刻不在我身邊,它陪伴我走過了多少風風雨雨,多少心酸歲月。

  學語文,當然有老師。但我一直記著我曾經的一位語文老師。是我三年級的語文老師。她和藹可親,她的音容笑貌,時常在我腦海裡回現。

  老師很好,但我們班的語文成績一直都是倒數第一。期末的前一天,老師和我們有了一個預設的約定。我們班級語文成績進步了三名以上,老師要受罰跑操場十圈,暑假也免作業。但我們如果還是倒數第一,我們跑操場十圈,而且暑假要加作業。為了我們暑假的快了,同學們那是鬥志昂揚啊!

  期末無聲無息的來臨了。這讓我們又興奮又害怕。興奮什麼呢?暑假要到了當然開心,但也害怕成績不好,作業加多,還要跑操場十圈。但我們同學的心裡總有些對不起老師,老師辛辛苦苦教我們卻是這個結果——年級倒數第一。有愧於老師啊!

  考試終於在我們的期盼下到來了。教室裡鴉雀無聲,只有筆“沙、沙、沙”的聲音,連掉在地上的針的聲音都聽的見。她和藹可親,她的音容笑貌,時常在我腦海裡回現。

  在家心急如焚,誰都想現在就是期末總結那一天。看到自己的成績。但更重要的是我們班的成績。終於,終於,這一天在我們默默的祈禱下了來了。當我們知道自己班是全年級第一時,心裡的那快大石放下了。全班勝利的歡呼!

  這時老師不見了。放學後,我們看見老師一個人在跑操場。我們都衝了上去,主動和老師一起跑。操場上又想起了班長嘹亮的口號聲……

  我的語文老師範文4:我和語文的故事

  語文,第一次接觸到這個詞語是小學一年級。

  語文是一本讓我既愛又恨的課本。愛,是因為它裡面有趣的故事和老師的娓娓道來。恨,是因為像我這樣不善於記憶的人,也非得把一大堆文字死記硬背。 接著,第二次、第三次、第四次便接踵而來。哦,語文原來還包括作文、古詩、採訪。時間悄悄地在我與語文間溜走,我越來越記不住語文究竟包括哪些東西。從小到大,我對事物的概念往往隨著年齡的增長而逐漸清晰。但是,我越來越琢磨不透語文是什麼。是模糊的、亂七八糟的一團仍在繼續的記憶嗎?不是。某一天,我突然覺悟——語文就是這生活!良久,又覺得不全是。一直到現在,我只好把語文當做幾乎知曉萬事的朋友。我與語文,在幽靜的道路上走著,走著。 我們在課文裡徘徊著。乖巧馴良的松鼠邊有我們的腳印,在山的那邊我們一起看海去,在“長亭外,古道邊,芳草碧連天”的歌聲中我們因為爸爸的話兒落了而成長。我們在古詩詞和古文中漫步。兩小兒辯日時我們在一起抓耳撓腮,在伯牙和鍾子期的身後偷偷聆聽非凡的神曲高山流水,為藝人精湛的口技而大吃一驚。我們在生活裡幹任何事。如果有足夠的時間,我們願意走到天涯海角,我們願意當每一本好書的讀者,我們願意和世界上的每一個人做一次心靈的對話。 我與語文,就這麼默默地走著,肩並肩,誰都不講話。但又好像誰都在無時不刻地向對方的心靈傾訴著——笑著、哭著、交談著的聲音充斥著心的耳朵。 我,一個普普通通的學生。與,一種微妙的關係。

  語,融匯無數優美的聲音和舉世無雙的言談。文,包含所有能觸動任何人心靈最柔軟處的美。