中考作文寫好詞語類題目三大技巧
作文題的呈現是以一定的語法單位為載體的，其基本形式是詞和短語。在這裡我們探討的是詞語類作文題。不是所有的詞語都會成為作文題的，一個詞語成為作文題與其本身的言語意義和"人氣指數"大有關係。我們在本文中對這種詞語類作文題作共性的探究，以達到對這類作文題目快速解題、多角度構思的目的。
詞語類作文題語法分析及構思
作文題的呈現是以一定的語法單位為載體的，其基本形式是詞和短語。在這裡我們探討的是詞語類作文題。不是所有的詞語都會成為作文題的，一個詞語成為作文題與其本身的言語意義和"人氣指數"（與生活的親近程度）大有關係。我們在本文中對這種詞語類作文題作共性的探究（從詞性角度入手，即所謂的語法分析），以達到對這類作文題目快速解題、多角度構思的目的。
1.名詞類文題分析與快速解題
名詞，給各類事物冠名，有的表示具體事物，形體可觸，有的表示某一抽象概念，需推理分析，還有的介於具體與抽象之間的"過渡帶"，情狀可察；有的只有單一事物的實物意義，有的還兼有從事物本義引申出來的多個層次的意義（其中最常見的是比喻義）。對於名詞類文題，我們可以從它不同的層次和意義出發構思寫作，也可靈活運用反向思維、批判思維、創新思維等拓寬寫作領地。
文題：陽光
本義：日光。
引申（象徵）義：愛、光明、溫暖、開朗、活潑、積極向上、公開透明……
思路點撥：從"實物"著眼，陽光是獨立的物，它溫暖，給生物以生存的能量；從"虛義"體驗，陽光涵蓋一切明媚的感覺；反向立意，寫愛的缺失，光明的遠離，陰暗的籠罩……創新思維：有一種可壓縮儲存並釋放陽光的機器，以此展開思路。
2.動詞類文題分析與快速解題
動詞，記述動態變化，在句子中充當謂語，有施動"本性"，將世間多樣的動作形態概括凝聚，"集於一身"。根據動詞的施動"本性"和對不同動作形態的體驗，通過針對文題問答誰（主語）、物件（賓語）、怎麼樣（施動狀態）等，補全事件，還原個性體驗。同時，注意多角度、多層次思維的運用。這種方法，可稱之為"問答補全句子法"。
文題：體驗
本義：通過實踐來認識周圍事物；親身經歷。
我們會想到這些問題，並作回答：
誰體驗？ （我、你、他、它……）
體驗物件？ （生活、自然、感情……）
怎樣體驗？ （自主或被動）
體驗結果？ （人生中得到一筆精神財富）
正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一份"體驗"都是獨特的、不同的。從不同角度進行問答並加以限制，將千姿百態的"體驗"還原成個體原貌，呈現本色，我們的思維也因此而呈現層次感。
思路點撥：寫我的體驗，你的體驗，他的體驗，它的體驗；寫體驗成功，體驗失敗，體驗歡樂，體驗痛苦……創新思維之特別體驗：變形記等。
3.形容詞類文題分析與快速解題
形容詞，描繪事物的性狀特徵，與動詞相仿，它本身又帶著一些名詞意味，有明顯的反向對立，因而具有明顯的觀點傾向性特徵。對此類文題，我們可以講述事件、描繪情景，融觀念於字裡行間，尤其便於發表議論，展開反思與批判。
【示例】
文題：真誠
本義：真實誠懇；沒有一點兒虛假。
擴充套件為短語：真誠的微笑 真誠地幫助 真誠地讚美 對人真誠呼喚真誠
反義詞：虛偽
從短語擴充套件和反義探究可以瞭解，"真誠"對個人處世為人的狀況態度做了描述。狀況通過我們的視聽器官可觸可感，態度通過我們的行動可以默默踐行。"虛偽"作為它的反義對立，使它帶有觀點傾向性，走向命意的實質，且呈現個體化的名詞特徵。
思路點撥：娓娓敘說我們感受到的真誠，精心營構我們踐行的真誠，仗"義"執言我們需要真誠，憂心忡忡我們失落真誠，創新思維如到真誠100％國度一遊……
【相關連結】
近幾年全國部分省市中考詞語類作文題歸類：
1.名詞類：書 路 門 心 手 陽光 春風 力量 色彩 風景財富 勇氣 位置 往事 翅膀 細節 孝心 習慣 風雨
2.動詞類：比 讓 珍惜 鼓勵 欣賞 讚美 追求 牽掛 呼喚變化 磨鍊 感動 傾聽 感恩 傳遞 合作 相處 溝通 反省認識 沐浴 發現 取暖 讀 分享
3.形容詞類：美 真誠 和諧 幸福 快樂 堅強
2009年江蘇揚州中考作文題評析與指導——呵護
文題：
呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長，成長的我們也將呵護傳遞……請以"呵護"為題，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選，不少於600字（詩歌不少於20行）；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。 （2009年江蘇揚州市中考作文題）
閱卷感言及指導
今年揚州市中考作文題目"呵護"，是一個平易的"詞語類"題目，但平易並不等於簡易。筆者在閱卷過程中，感覺有的"呵護"單調乏味，讓人昏昏欲睡；有的"呵護"虛情假意，令人反感；有的"呵護"名不副實，讓人費解。而也有一些"呵護"溫情動人，讓人幾欲流淚；有些"呵護"蘊涵智慧，給人以啟迪；有些"呵護"境界高遠，撼人心魄。如何才能讓"呵護"更動人？細心揣摩中考成功佳作，我們可以從中獲取不少有益的啟示。
一、審題要準。"呵護"有"保護、愛護"之意，又多了"小心翼翼""珍愛有加"之意，"呵護"的物件應該是非常寶貴的，或是美好而脆弱，彷彿嫩苗，須用心愛護。"呵護"的施動者必須有給予愛的能力，"呵護"的接受者必須有美好、珍貴的特點。如呵護自然、呵護童真、呵護夢想等，都是非常貼切的。而呵護時間、呵護青春、呵護記憶等則不免牽強附會，把"呵護"偷換成了"珍惜"。至於呵護回報、呵護緊張、呵護磨難之類則可謂"驢頭不對馬嘴"了。
本次中考作文審題不清的現象比較嚴重，究其原因我們認為主要有兩點：一是平時審題訓練不夠，以至於考生把"呵護"泛解成"關愛""幫助"者有之，偏解成"磨鍊""鍛造"者亦有之。另外，也有少數考生考前準備了範文，在寫作時不認真審題，牽強附會地將範文往此作文題上靠，造成偏題、跑題的重大失誤。
二、選材要精。絕大多數考生寫的是親情類作文，而但凡寫親情，都會有人寫發高燒了父母送"我"上醫院，天降暴雨時父母為"我"送傘，且為數不少，真讓人驚訝這些材料的"生命力"！也有考生原汁原味地寫出了自己嚐到的親情味道：考試前一天晚上媽媽為"我"削好2B鉛筆並精心做了兩個筆套，爸爸在和"我"通過黑暗樓道時開啟手機，藉手機發出的微弱藍光照亮"我"前方的路，奶奶託人從老家捎來好不容易攢下的土雞蛋，等等。這些材料源於生活，蘊涵真情。
另外，還有一部分考生以歷史人物為素材，請出項羽、蘇軾、李白、王昭君、李清照等，"回到古代""複述經典"，很多這樣的考場作文幾乎是同一種畫面，同一種腔調，看似文采斐然，實則華而不實，有的根本沒有真情實感，純粹是"為寫作文強說‘愁’"，有的甚至玩深沉、弄玄虛、濫抒情。其實，這類"文化作文"也並非不可寫，而是一定要切合題意，且"古為今用"，學會用歷史觀照現實，而不是"掉書袋"。它可以華美，但內裡要有筋骨，血脈要貫通；它追求的應是一種有內涵的文采，而絕不是徒有虛表的漂亮。
三、立意要深。每次中考作文都會出現大量的撞車現象，出現大量的思路相似的平庸之作。而成功之作往往是獨闢蹊徑，用一種更加高遠的立意與思考使文章題旨得到昇華。如本題寫父母呵護孩子的最常見，若寫孩子對長輩的呵護就略勝一籌；歌詠呵護的非常普遍，若寫過度呵護也是傷害的則感覺新鮮；寫和風細雨式的溫柔呵護者比比皆是，若寫藏在嚴厲中的含蓄的呵護則更獨特動人。除此以外，我們還可以在"吃透"題意後，做一點點浮想聯翩的心靈翱翔，一點點探幽索隱，如呵護孩童夢想、呵護民族尊嚴、呵護傳統文化等。勇敢地放飛自己的想象和思維（當然更要注意抓住"題意"的引線），你會發現，"呵護"這個題目看似逼仄，其實存在著巨大的空間。只要突破慣性的思維，就可以飛向更高遠的天空。
四、細節要真。大部分考生寫的都是記敘文，記敘文的感情力度要大，但激起感情波瀾的"石子"要小，即要選擇好一個小切***，且要選擇動人心絃的生活細節，這樣才能既打動自己，又打動別人。比如一篇考場作文寫"我"從小失去母親，渴望得到母愛的呵護，一日夢中醒來，對父親說："爸，我想媽媽了！"作者接著寫道："我發現父親僵在那兒半晌沒動，好久，只愣愣地說了句：‘睡吧，睡吧，睡一覺就好了。’"作者用細膩的筆法表現了一個有點木訥、不善言辭的父親對兒子的呵護，細節描寫真實感人，起到了"以一當十"的效果。這樣有真情、有內容的作文，緣於作者能充分挖掘生活中經歷的事件，用熾熱的情感去擁抱自己的寫作物件，用真實的細節描寫讓作品具有動人的力量。
五、構思巧妙。凡得高分甚至是滿分的作文，大多有較為機智的文思，讓閱卷老師眼前一亮，生出"虧他想得出來"的感慨。如一考生把"呵護"想象成一個產品的名稱，這產品分三種，一種是以100％父愛+100％母愛+100％親朋之愛為原料，產品的特點是抗壓性弱，較柔軟，主要銷往中國；第二種是以50％父愛+100％母愛為原料，產品特點主要是抗壓性較強，柔韌性較好，主要銷往日本；第三種是以50％父愛+50％母愛為原料，產品特點是抗壓性賽過金剛石，主要銷往美國。文章最後點出在中國，第一種"呵護"的產品銷量最好。小作者以介紹產品的形式，巧妙地展現出了三個國家呵護子女的不同方式，極富創意。需要強調的是，這篇作文不僅有形式上的創新，更有對生活的入微體察。閱卷老師自然十分樂意看到這種作文，它如活潑的山泉，機智地穿過山石，融進桃花山，奏著叮咚的生活之歌，耐聽極了！
探究中考作文取勝之道，筆者認為下面幾點很重要：
（1）在平時的作文訓練中，同學們應當寫自己的生活實際，寫我們的喜怒哀樂和酸甜苦辣。
（2）寫好一件事，要具體實在，要有動人的細節。
（3）要根據題意作文，理清文思，慎重選材，切不可拿不相干的觀點和素材往題目上套，造成"油""水"分離的尷尬。
（4）要學會化大為小，而不是漫無邊際地空發議論或空洞抒情。
（5）要加強文字表達和書寫等基本功的訓練，確保中心明確，結構完整，語言通順，卷面整潔，在此基礎上再突出展示自己才華的"亮點"，那你的作文就一定會取得成功。
詞語類作文題語法分析及構思
作文題的呈現是以一定的語法單位為載體的，其基本形式是詞和短語。在這裡我們探討的是詞語類作文題。不是所有的詞語都會成為作文題的，一個詞語成為作文題與其本身的言語意義和"人氣指數"（與生活的親近程度）大有關係。我們在本文中對這種詞語類作文題作共性的探究（從詞性角度入手，即所謂的語法分析），以達到對這類作文題目快速解題、多角度構思的目的。
1.名詞類文題分析與快速解題
名詞，給各類事物冠名，有的表示具體事物，形體可觸，有的表示某一抽象概念，需推理分析，還有的介於具體與抽象之間的"過渡帶"，情狀可察；有的只有單一事物的實物意義，有的還兼有從事物本義引申出來的多個層次的意義（其中最常見的是比喻義）。對於名詞類文題，我們可以從它不同的層次和意義出發構思寫作，也可靈活運用反向思維、批判思維、創新思維等拓寬寫作領地。
文題：陽光
本義：日光。
引申（象徵）義：愛、光明、溫暖、開朗、活潑、積極向上、公開透明……
思路點撥：從"實物"著眼，陽光是獨立的物，它溫暖，給生物以生存的能量；從"虛義"體驗，陽光涵蓋一切明媚的感覺；反向立意，寫愛的缺失，光明的遠離，陰暗的籠罩……創新思維：有一種可壓縮儲存並釋放陽光的機器，以此展開思路。
2.動詞類文題分析與快速解題
動詞，記述動態變化，在句子中充當謂語，有施動"本性"，將世間多樣的動作形態概括凝聚，"集於一身"。根據動詞的施動"本性"和對不同動作形態的體驗，通過針對文題問答誰（主語）、物件（賓語）、怎麼樣（施動狀態）等，補全事件，還原個性體驗。同時，注意多角度、多層次思維的運用。這種方法，可稱之為"問答補全句子法"。
文題：體驗
本義：通過實踐來認識周圍事物；親身經歷。
我們會想到這些問題，並作回答：
誰體驗？ （我、你、他、它……）
體驗物件？ （生活、自然、感情……）
怎樣體驗？ （自主或被動）
體驗結果？ （人生中得到一筆精神財富）
正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一份"體驗"都是獨特的、不同的。從不同角度進行問答並加以限制，將千姿百態的"體驗"還原成個體原貌，呈現本色，我們的思維也因此而呈現層次感。
思路點撥：寫我的體驗，你的體驗，他的體驗，它的體驗；寫體驗成功，體驗失敗，體驗歡樂，體驗痛苦……創新思維之特別體驗：變形記等。
3.形容詞類文題分析與快速解題
形容詞，描繪事物的性狀特徵，與動詞相仿，它本身又帶著一些名詞意味，有明顯的反向對立，因而具有明顯的觀點傾向性特徵。對此類文題，我們可以講述事件、描繪情景，融觀念於字裡行間，尤其便於發表議論，展開反思與批判。
【示例】
文題：真誠
本義：真實誠懇；沒有一點兒虛假。
擴充套件為短語：真誠的微笑 真誠地幫助 真誠地讚美 對人真誠呼喚真誠
反義詞：虛偽
從短語擴充套件和反義探究可以瞭解，"真誠"對個人處世為人的狀況態度做了描述。狀況通過我們的視聽器官可觸可感，態度通過我們的行動可以默默踐行。"虛偽"作為它的反義對立，使它帶有觀點傾向性，走向命意的實質，且呈現個體化的名詞特徵。
思路點撥：娓娓敘說我們感受到的真誠，精心營構我們踐行的真誠，仗"義"執言我們需要真誠，憂心忡忡我們失落真誠，創新思維如到真誠100％國度一遊……
【相關連結】
近幾年全國部分省市中考詞語類作文題歸類：
1.名詞類：書 路 門 心 手 陽光 春風 力量 色彩 風景財富 勇氣 位置 往事 翅膀 細節 孝心 習慣 風雨
2.動詞類：比 讓 珍惜 鼓勵 欣賞 讚美 追求 牽掛 呼喚變化 磨鍊 感動 傾聽 感恩 傳遞 合作 相處 溝通 反省認識 沐浴 發現 取暖 讀 分享
3.形容詞類：美 真誠 和諧 幸福 快樂 堅強
2009年江蘇揚州中考作文題評析與指導——呵護
文題：
呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長，成長的我們也將呵護傳遞……請以"呵護"為題，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選，不少於600字（詩歌不少於20行）；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。 （2009年江蘇揚州市中考作文題）
閱卷感言及指導
今年揚州市中考作文題目"呵護"，是一個平易的"詞語類"題目，但平易並不等於簡易。筆者在閱卷過程中，感覺有的"呵護"單調乏味，讓人昏昏欲睡；有的"呵護"虛情假意，令人反感；有的"呵護"名不副實，讓人費解。而也有一些"呵護"溫情動人，讓人幾欲流淚；有些"呵護"蘊涵智慧，給人以啟迪；有些"呵護"境界高遠，撼人心魄。如何才能讓"呵護"更動人？細心揣摩中考成功佳作，我們可以從中獲取不少有益的啟示。
一、審題要準。"呵護"有"保護、愛護"之意，又多了"小心翼翼""珍愛有加"之意，"呵護"的物件應該是非常寶貴的，或是美好而脆弱，彷彿嫩苗，須用心愛護。"呵護"的施動者必須有給予愛的能力，"呵護"的接受者必須有美好、珍貴的特點。如呵護自然、呵護童真、呵護夢想等，都是非常貼切的。而呵護時間、呵護青春、呵護記憶等則不免牽強附會，把"呵護"偷換成了"珍惜"。至於呵護回報、呵護緊張、呵護磨難之類則可謂"驢頭不對馬嘴"了。
本次中考作文審題不清的現象比較嚴重，究其原因我們認為主要有兩點：一是平時審題訓練不夠，以至於考生把"呵護"泛解成"關愛""幫助"者有之，偏解成"磨鍊""鍛造"者亦有之。另外，也有少數考生考前準備了範文，在寫作時不認真審題，牽強附會地將範文往此作文題上靠，造成偏題、跑題的重大失誤。
二、選材要精。絕大多數考生寫的是親情類作文，而但凡寫親情，都會有人寫發高燒了父母送"我"上醫院，天降暴雨時父母為"我"送傘，且為數不少，真讓人驚訝這些材料的"生命力"！也有考生原汁原味地寫出了自己嚐到的親情味道：考試前一天晚上媽媽為"我"削好2B鉛筆並精心做了兩個筆套，爸爸在和"我"通過黑暗樓道時開啟手機，藉手機發出的微弱藍光照亮"我"前方的路，奶奶託人從老家捎來好不容易攢下的土雞蛋，等等。這些材料源於生活，蘊涵真情。
另外，還有一部分考生以歷史人物為素材，請出項羽、蘇軾、李白、王昭君、李清照等，"回到古代""複述經典"，很多這樣的考場作文幾乎是同一種畫面，同一種腔調，看似文采斐然，實則華而不實，有的根本沒有真情實感，純粹是"為寫作文強說‘愁’"，有的甚至玩深沉、弄玄虛、濫抒情。其實，這類"文化作文"也並非不可寫，而是一定要切合題意，且"古為今用"，學會用歷史觀照現實，而不是"掉書袋"。它可以華美，但內裡要有筋骨，血脈要貫通；它追求的應是一種有內涵的文采，而絕不是徒有虛表的漂亮。
三、立意要深。每次中考作文都會出現大量的撞車現象，出現大量的思路相似的平庸之作。而成功之作往往是獨闢蹊徑，用一種更加高遠的立意與思考使文章題旨得到昇華。如本題寫父母呵護孩子的最常見，若寫孩子對長輩的呵護就略勝一籌；歌詠呵護的非常普遍，若寫過度呵護也是傷害的則感覺新鮮；寫和風細雨式的溫柔呵護者比比皆是，若寫藏在嚴厲中的含蓄的呵護則更獨特動人。除此以外，我們還可以在"吃透"題意後，做一點點浮想聯翩的心靈翱翔，一點點探幽索隱，如呵護孩童夢想、呵護民族尊嚴、呵護傳統文化等。勇敢地放飛自己的想象和思維（當然更要注意抓住"題意"的引線），你會發現，"呵護"這個題目看似逼仄，其實存在著巨大的空間。只要突破慣性的思維，就可以飛向更高遠的天空。
四、細節要真。大部分考生寫的都是記敘文，記敘文的感情力度要大，但激起感情波瀾的"石子"要小，即要選擇好一個小切***，且要選擇動人心絃的生活細節，這樣才能既打動自己，又打動別人。比如一篇考場作文寫"我"從小失去母親，渴望得到母愛的呵護，一日夢中醒來，對父親說："爸，我想媽媽了！"作者接著寫道："我發現父親僵在那兒半晌沒動，好久，只愣愣地說了句：‘睡吧，睡吧，睡一覺就好了。’"作者用細膩的筆法表現了一個有點木訥、不善言辭的父親對兒子的呵護，細節描寫真實感人，起到了"以一當十"的效果。這樣有真情、有內容的作文，緣於作者能充分挖掘生活中經歷的事件，用熾熱的情感去擁抱自己的寫作物件，用真實的細節描寫讓作品具有動人的力量。
五、構思巧妙。凡得高分甚至是滿分的作文，大多有較為機智的文思，讓閱卷老師眼前一亮，生出"虧他想得出來"的感慨。如一考生把"呵護"想象成一個產品的名稱，這產品分三種，一種是以100％父愛+100％母愛+100％親朋之愛為原料，產品的特點是抗壓性弱，較柔軟，主要銷往中國；第二種是以50％父愛+100％母愛為原料，產品特點主要是抗壓性較強，柔韌性較好，主要銷往日本；第三種是以50％父愛+50％母愛為原料，產品特點是抗壓性賽過金剛石，主要銷往美國。文章最後點出在中國，第一種"呵護"的產品銷量最好。小作者以介紹產品的形式，巧妙地展現出了三個國家呵護子女的不同方式，極富創意。需要強調的是，這篇作文不僅有形式上的創新，更有對生活的入微體察。閱卷老師自然十分樂意看到這種作文，它如活潑的山泉，機智地穿過山石，融進桃花山，奏著叮咚的生活之歌，耐聽極了！
探究中考作文取勝之道，筆者認為下面幾點很重要：
（1）在平時的作文訓練中，同學們應當寫自己的生活實際，寫我們的喜怒哀樂和酸甜苦辣。
（2）寫好一件事，要具體實在，要有動人的細節。
（3）要根據題意作文，理清文思，慎重選材，切不可拿不相干的觀點和素材往題目上套，造成"油""水"分離的尷尬。
（4）要學會化大為小，而不是漫無邊際地空發議論或空洞抒情。
（5）要加強文字表達和書寫等基本功的訓練，確保中心明確，結構完整，語言通順，卷面整潔，在此基礎上再突出展示自己才華的"亮點"，那你的作文就一定會取得成功。