高一語文必修期末考試

　　快到期末考試了，小編為大家整理了期末考試的模擬試卷，供大家練習。

　　高一語文必修一期末試卷***附試卷分析***

　　***試卷分值：120分 考試時間120分鐘***

　　【說明：①本試題分“試卷”和”答題卷”兩部分,考試結束後試卷留作自評;② 答題時請把答案寫在“答題卷”上，交卷時只交“答題卷”。】

　　一、 現代文閱讀 ***共16分***

　　閱讀下列文段，完成1——4題。

　　形勢越來越緊。我們隔壁住著一位年老的工商業者，原先是某工廠的老闆，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。隔壁人家的　　　　，我們聽得　　　　，從籬笆縫裡也看得見一些情況。這個晚上附近小孩幾次打門捉小狗，幸而包弟不曾出來亂叫，也沒有給捉了去。這是我六十多年來第一次看見抄家，人們拿著東西進進出出，一些人在　　　　，有人　　罈罈罐罐。這情景實在可怕。十多天來我就睡不好覺，這一夜我想得更多，同蕭珊談起包弟的事情，我們最後決定把包弟送到醫院去，交給我的大妹妹去辦。

　　包弟送走後，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進屋，我反而感到輕鬆，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什麼，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終於也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運。……

　　1、為引文的空格處選出最合適的一組詞語***3分***

　　A　一動一靜　　　　清清楚楚　　　　大聲叱罵　　　　摔破

　　B　一動一靜　　　　仔仔細細　　　　大聲吆喝　　　　摔破

　　C　一舉一動　　　　清清楚楚　　　　大聲嚷嚷　　　　敲打

　　D　一舉一動　　　　清清楚楚　　　　大聲叱罵　　　　摔破

　　2、仔細揣摩作者所使用的這一組詞語，談談它們對體現當時情勢的險惡有什麼意義?***4分***

　　3、閱讀引文的第二段，你認為巴金對送走包弟感到輕鬆嗎?***4分***

　　4、作者說“不能保護一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”你能夠體會到他在這樣說的時候的心情嗎?你怎麼理解?***5分***

　　二、 文言文閱讀 ***共19分***

　　閱讀下面文段，完成5——10題。

　　其①下平曠，有泉側出，而記遊者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六裡，有穴窈然， 入之甚寒，問其②深，則其③好遊者不能窮也，謂之後洞。餘與四人擁火以入，入之愈深， 其④進愈難，而其⑤見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋予所至，比好遊者尚不能十一，然視其⑥左右，來而記之者已少;蓋其⑦又深，則其⑧至又加少矣。 方是時，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其⑨出，則或咎其⑩欲出者，而餘亦悔其⑾隨之而不得極夫遊之樂也。

　　於是予有嘆焉：古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其⑿求思 之深，而無不在也。夫夷以近，則遊者眾;險以遠，則至者少;而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑，而無物以相之，亦不能至 也。然力足以至焉而不至，於人為可譏，而在己為有悔;盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣，其⒀孰能譏之乎?此餘之所得也!

　　5、本文一共有13個“其”字，選出下面對它們進行表述正確的一組是***　　　******3分***

　　A　①②⑥⑨譯為“它的”，⑧⑩⑿可譯為“他們”。

　　B　④⑤⑥⑾可譯為“我們”，③可譯為“那些”，⑩可譯為“那個”。

　　C　③可譯為“那些”，⑨可譯為“我們”，⑩可譯為“那些”，⒀表反詰語氣。

　　D　①②⑥可譯為“它的”，⑾譯為“自己”，⑧指代“好遊者”。

　　6、下面四個句子加點的字中與其它三個不同類的一項是***　　　******3分***

　　A　問其深，則其好遊者不能窮也

　　B　火足以明

　　C　既其出，則或咎其欲出者

　　D　餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也

　　7、“餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也”一句中“悔”的賓語是***　　　******3分***

　　A　其　　　　　　　　　　　　　　　　　　　B　不得極夫遊之樂

　　C　隨之　　　　　　　　　　　　　　　　　　D　其隨之而不得極夫遊之樂

　　8、文中“此餘之所得也!”一句中的“得”指的是***　　　　******3分***

　　A　世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

　　B　有志矣，不隨以止也，然力不 足者亦不能至也。

　　C　有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑，而無物以相之，亦不能至也。

　　D　然力足以至焉而不至，於人為可譏，而在己為有悔;盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣。

　　9、對這段文字分析不正確的一項是***　　　******3分***

　　A　這段文字闡述了要到險遠之處，觀“世之奇偉、瑰怪、非常之觀”，需要有堅定的志向、足夠的力量和一定外物相助。

　　B　作者心得是：盡了自己的志向而沒有到達，可以沒有後悔。

　　C　作者特別強調“志”——志向、意志，這和後來百折不撓地推行新法的精神是一致的。

　　D　作者用了象徵的手法，深刻地揭示了對人生和事業的追求，也需要堅定的志向。

　　10　翻譯下面的句子。***4分***

　　以其求思之深，而無不在也。

　　譯文：

　　三、古詩鑑賞 ***共10分***

　　閱讀下面一首詩，完成11——12題。

　　《蘭亭詩》其一

　　仰視碧天際，俯瞰淥水濱①。

　　寂闃②無涯觀，寓目理自陳。

　　大哉造化工，萬殊③莫不均。

　　群籟④雖參差，適我無非新。

　　註釋：①濱：bīn 水邊　　　　 　②闃qǜ寂靜

　　③萬殊：千差萬別　　　　　④群籟：泛指宇宙萬物

　　11、將上面的詩與《蘭亭集序》進行比較，其中的自然之景是怎樣對應的?***共6分，每題2分***

　　***1*** 詩中的“仰視碧天際”對應《蘭亭集序》中的

　　***2*** 詩中的“俯瞰淥水濱”對應《蘭亭集序》中的

　　***3*** 詩中的“無涯觀”“萬殊”“群籟” 對應《蘭亭集序》中的

　　12、詩中的自然之景很美，它們只是純粹客觀的自然之物嗎?***4分***

　　四、根據上下句的意思填空。***共15分，每小題1分，錯字漏字不得分***

　　1、鷹擊長空， 魚翔淺底，　　　　　　　　　　悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?***毛澤東《沁園春 長沙》***

　　2、往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇，　　　　　　　　　　　　，

　　***毛澤東《浪淘沙北戴河》***

　　3、況修短隨化，終期於盡!古人云：“　　　　　　　　”，豈不痛哉!***王羲之《蘭亭集序》***

　　4、苟活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望;　　　　　　　　　***魯迅《紀念劉和珍君》***

　　5、夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠火，明滅林外。深蒼寒犬，吠聲如豹。　　　　　　　 ， 。***王維《山中與裴秀才迪書》***

　　6、少焉，月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。　　　　　 ，　　　　 。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。***蘇軾《赤壁賦》***

　　7、客曰："月明星稀，　　　　　　　　，此非曹孟德之詩乎?***蘇軾《赤壁賦》***

　　8、寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。　　　　　　 ，　　　　　　　　***蘇軾《赤壁賦》***

　　9、夫人之相與，俯仰一世，　　　　　　 ，　　　　　　　;或因寄所託，放浪形骸之外。***王羲之《蘭亭集序》***

　　10、明月裝飾了你的窗子，　　　　　　　　　　　　　。***卞之琳《斷章》***

　　11、悄悄的我走了， 正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖，　　　　　　　　　 ***徐志摩《再別康橋》***

　　12、人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，　　　　　　***《採桑子　重陽》毛澤東***

　　13、恰同學少年，風華正茂;　　　　　　?***毛澤東《沁園春　長沙》***

　　14、黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，　　　　　　　　 。***夏衍《包身工》***

　　15、空山不見人，　　　　　　　。返景入深林，復照青苔上。***王維《鹿柴》***

　　五、對聯***共10分，每題2分***

　　1、按要求對出下面相關的詞語。

　　①天對地，雨對風，大地對天空。山花對　　　，赤日對

　　②北京大學吳小如教授曾為茅盾紀念館作了一副對聯，其中巧用了茅盾的小說的篇名。請你補全對聯：一代文章推　　　　，畢生心血似

　　2、給下面的上聯對出下聯

　　③一條大路通南北，　　　　　　　。④一門父子三詞客，　　　　　　　　　　。

　　⑤掃千年舊習，　　　　　　　　　。

　　六、作文***50分***

　　請以“我的高中生活”為題，按要求作文。

　　要求：1、題材自選，立意自定，體裁不拘;

　　2、寫出真情實感，800字左右。

　　參考答案：

　　一、現代文閱讀***共16分***

　　1、A ***3分*** 2、這組詞語讓我們更真切地看到了當時世道的可怕，以及這種非人道的時代對當時人們的摧殘和折磨。把這種過去了的可怕情形復現出來，也可以讓我們這些後來者更加理性地對待這個社會，更加珍惜當前平靜、安寧而有秩序的社會。***4分***

　　3、不輕鬆。送走包弟後，巴金無法入睡，可見他並沒有因為送走包弟而感到輕鬆，反而背上了沉重的心理負擔。***4分***

　　4、作者發自內心的自遣自責，當年像甩掉包袱一般將包弟送到醫院的解剖桌上，終成為作者心上永遠也無法卸卻的重負。這樣的自遣自責一方面是解剖自己，具有攝人心魄的力量;另一方面，又為將來人們提供一面值得借鑑的鏡子。***5分***

　　二、文言文閱讀***共19分***

　　5、D ***3分******A ⑨ 不能譯為“它的”;⑩不能譯為“他們”。B ⑥⑾不能譯為“我們”; C ⑨是助詞***

　　6、C ***A B D 是形容詞，C 不是******3分***

　　7、D ***3分*** 8、A***3分*** 9 D***3分***

　　10、譯文：是因為他們探究思考得深入而且廣泛。***4分***

　　三、古詩鑑賞***共10分***

　　11、***1***“仰觀宇宙之大”“天朗氣清”***2分***

　　***2***“俯察品類之盛”“清流激湍” ***2分***

　　***3***“崇山峻嶺，茂林修竹”;“清流激湍”“惠風和暢”。***2分***

　　12、這些景物並不是單純客觀存在之景，而是貫注了詩人主觀心性的感情化了的景物，從詩的最後一句看，宇宙萬物雖有差別，但它們給作者的感受都是嶄新的、可愛的。***4分***

　　四、根據上下句的意思填空。***共15分，每小題1分，錯字漏字不得分***

　　1、萬類霜天競自由　2、蕭瑟秋風今又是，換了人間。3、死生亦大矣

　　4、真的猛士，將更奮然而前行。5、村墟夜舂，復與疏鐘相間。 6、白露橫江，水光接天。7、烏鵲南飛8、哀吾生之須臾，羨長江之無窮。9、或取諸懷抱，晤言一室之內。10、你裝飾了別人的夢。11、不帶走一片雲彩。12、戰地黃花分外香　13、書生意氣，揮斥方遒14、將是無法抗拒的。15、但聞人語響

　　五、對聯：***共10分***

　　1、①海樹，蒼穹 ②《子夜》，《春蠶》2、③兩邊小店賣東西　④千古文章四大家 ⑤樹一代新風***或 樹世紀新風***。

　　六、作文***50分******略***

　　終結測試分析

　　一、試卷結構及思路

　　高一年級使用的語文課本是人教版，我用10個周的授課時間，完成了必修***一***的教學任務。雖然教學任務繁重，但是我們根據學生實際，備課組對教材做了一些相應的處理。第11周學校對進入課改的高一年級進行一次質量測試。

　　語文科試題的命題任務由高一年級備課組承擔，備課組在徵求意見，認真討論的基礎上，確定了試卷結構和命題思路。

　　1. 試卷結構：試卷共分六個板塊設定。第一板塊為“現代文閱讀”，設4道小題。第二板塊為“文言文閱讀”，設6道小題。第三板塊為“古詩鑑賞”，設2道小題。第四板塊為“課文名句填空”，設15道小題。第五板塊為“對聯知識”，設兩大題5小題。第六板塊為作文。整張試卷除作文外，共設小題32道小題。

　　2. 命題思路。1***立足於思考能力。不論是第一板塊第3、4、5小題，還是第二板塊第8、9、10小題的設定，以及第三板塊11、12小題和第五板塊第2小題的設定，都分別從理解、分析和創造方面，考學生思考能力和實際運用能力。2***考學生對課文的熟悉能力。新課改倡導學生自主學習，合作探究，也要求教師民主教學，尊重學生的創造精神。但是，在教學中也經常出現一種傾向：課堂氣氛非常熱烈，學生參與教學的熱情很高，但很多時候對文中的關注不夠，甚至置文字於不理。因此，造成學生容易忽視那些經典範文，只想著熱鬧和創新。經過一段時間的反思後，我們認為有必要讓學生迴歸文字，熟悉那些經典文章的名句，因而設定15道填空題。3***作文題設定的出發點是每個學生都有話可說，消除學生害怕作文的心理

　　二、 測試成績及分析

　　我任教的兩個班學生共100人，全部參加測試，其中最高分是95分，90分以上2上，80分以上19人，70分以下25人，及格率為61%。

　　分數評定之後，在講評試卷之前，我對學生進行一次問卷調查，調查他們對這次測試的看法和有些同學考得不太好的原因。學生的意見歸納如下：

　　1、進入新課改以來，語文課堂活了，老師上課的理念方法發生了明顯的變化。課堂活躍，氣氛熱烈，很吸引人，每個同學都爭著發言，表現自己，很有成就感。

　　2、語文課沒有標準答案，一個問題從哪個角度理解都行，只要講出自己的道理就可以。因此，不看課文也可以上課。

　　3、喜歡上語文課，但很多時候不得不忍痛割愛。功課那麼多，數理化英語哪敢放下，語文好像學不學都一個樣子/

　　4、那裡知道，高中考試和初中考試一點都不同。高中考試幾乎每道題都落實到課文的知識點上，不熟悉課文就寸步難行。

　　在這裡，我只分析考得好和考不好兩種情況。

　　考得好的學生上語文課的態度是認真的積極的。一般都能夠做到課前預習，課後複習，有些學生做到對課文內容滾瓜爛熟，有些甚至在課後還寫了上課體會。考得不好的學生許多人都有這樣的思想：語文學不學都同樣，用許多功夫去學，也不見得就能考高分。另外，功課太多，顧了這科顧不了那科，語文科是最容易忽視的，就先放一邊吧。於是利用語文課做起數理化來，利用語文早讀讀起英語來，久而久之，導致語文成績滑坡。

　　三、 引起重視和正在解決的問題

　　我們應該肯定一個事實：新課改只有促進教學質量的提高，不會導致教學質量滑坡。新課改和教學質量的提高沒有矛盾的地方。但是在教學過程中，我也發現一些需要解的問題。

　　1、語文課應該怎樣既讓課堂活躍，又讓學生關注文字、迴歸文字。

　　2、在使用教材的過程中，我覺得人教版課本比蘇教版等教材的優點更突出***這點已經得到許多同行的肯定***，但是在知識點的體現上不夠系統，一個模組教完了，學生所學的知識並沒有構成體系。

　　3、必修***一***的許多課文是規定要背誦的，但許多學生認為背誦課文是老教法，不體現課改精神。因此，許多教師對這一作法心存猶豫。

　　對於這些問題，我們認為是新課程改革中出現的正常的問題。不應該回避、不應該忌諱。我想，在今後教學中應採取以下措施：

　　1***堅持以新課改理念貫穿課堂始終。教師既要關注課堂，又要關注學生：學生既要參與教學，又要關注文字，熟悉文字。

　　2***利用一定的課堂時間，給學生補缺補漏，使學生知識形成體系。

　　3***堅持貫徹“雙基”教學。“雙基”教學與新課改精神並不矛盾。要敢於繼承傳統教法中的精華。新課改並不是對傳統教法的全盤否定，而是在傳統的基礎上繼承、發展和創新。