語文八年級下金牌練習冊答案

  天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 。仔細做八年級語文練習冊習題,學會灑脫;小編整理了關於,希望對大家有幫助!

  ***一***

  我的第一本書

  助讀預習·學前熱身

  1、mó mì yíng

  脊 塾 酷

  2、***1***有趣或可笑而意味深長。

  ***2***深奧的尚未被認識的祕密。

  ***3***翻來覆去

  ***4***悽慘

  3、 “ 我的第一本書 ” ,不僅僅指那半本課本,也指 “ 我 ” 人生的第一課。這人生的第一課,

  蘊含著生活的艱辛、人間的溫情、同學的友誼和上學的樂趣。

  課時訓練·基礎達標

  1、D

  2、***1***一次又一次.多次薰復地看.因為不相信兒子會把書弄成這樣。

  ***2***因為委屈、害怕眼睛裡充滿了淚水。

  3、【仿寫識意義】

  沒有一本書的家 是沒有一條魚的溪流

  沒有一本書的家 是沒有一棵草的大地

  【讀圖談創意】

  橋樑 它象徵書城溝通了書籍與人們的聯絡

  鑰匙 它象徵書城開啟了人們通往知識寶庫的大門***任選其一即可***

  4、示例:好書勝藥好書怡人

  5、示例:***1***該句運用比喻的修辭手法,把文字比作清水, “ 滌盪 ” 一詞與清水相照應,

  形象生動地寫出了讀書使人心靈純淨,精神愉悅。

  ***2***該句把閱讀形象地表現為文字研磨的過程。其中 “ 研磨 ” 一詞強調了對文字

  的細細品讀,形象地寫出了閱讀使時間不再匆忙枯燥,生活因此充實潤澤,

  更富有文化味。

  6、 “ 慢閱讀 ” 就是細細品讀,用心體味。使讀者既獲得了知識,又欣賞了文字之美,更能愉

  悅身心,陶冶性情。

  7、示例:編者的角度:因為刪去的這段文字的內容和第⑦段有重複,刪去後文章更精練,同

  時,還留有餘味。更加含蓄。

  作者的角度:前文多為敘述描寫,刪去的這段文字富有抒情味,起到文末點題、揭

  示主旨的作用。所以應該保留。

  ***二***

  大雁歸來

  助讀預習·學前熱身

  1、zhǎo jiān diāo hào

  狩 翔 徙 靄

  2、***1******草木***凋謝零落。

  ***2***閉口不說話。

  ***3***目空一切

  3、是具有靈性的候鳥,是報春使者,善遠飛,喜群居,重友情,有聯合觀念。

  課時訓練·基礎達標

  1、D

  2、***1***競 竟

  ***2***迷 彌

  3、B

  4、這句話是說,大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來了春天的生機、春天的希望和春天

  的喜悅。表達了作者對大雁的喜愛之情。

  5、大雁是人類的夥伴,動物使地球充滿生機,充滿詩意,充滿樂趣;人類應該珍愛這些動

  物,與它們和諧共處,不應該憑藉自己的優勢去傷害它們。

  6、廣告擬寫

  示例:保護鳥類,就是保護我們人類自己!還鳥兒一個家園,還自然無限生機!

  詩文朗誦

  示例:① 徵蓬出漢塞,歸雁人胡天。王維《使至塞上》

  ② 長風萬里送秋雁,對此可以酣高樓。——李白《宣州謝跳樓餞別校書叔雲》

  ③ 鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》

  ④ 塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。…一范仲淹《漁家傲》***任選其二即可***

  7、首先,起承上啟下的過渡作用:承接上文 “ 飛越過世界上最高的山脈 ” ,引出下文對 “ 擁

  有強大的氧氣獲取能力 ” 的原因的分析,使文章渾然一體。另外,該句採用設問形式,

  易於激發讀者的閱讀興趣。

  8、如果刪掉這句話,陳述的物件就不全面,斑頭雁實現高空飛行就缺少了必要的條件,無

  法自然引出下文斑頭雁體內其他幾個應對氣候變化組織的介紹。

  9、作比較、列數字。具體準確地突出了在稀薄空氣中,斑頭雁具有更強推舉力的原因。

  10、 “ 幾乎 ” 是 “ 差不多 ” 的意思。說明斑頭雁翅膀揮動的頻率同體格大小相近的鳥兒差不

  多,但不完全一樣。如果沒有 “ 幾乎 ” 一詞,就成了斑頭雁翅膀揮動的頻率同體格大

  小相近的鳥兒完全相同,與事實不符,不符合說明文語言準確性的特點。

  11、***1***因為斑頭雁的遷徙要飛越珠峰,而那裡的環境極為惡劣,所以這是地球上最艱辛

  的遷徙。

  ***2***斑頭雁具有高超的飛行能力。

  ***三***

  藤野先生

  助讀預習·學前熱身

  1、fēi xǜn nì wǜ

  詰 悽 抑

  2、***1***原指科舉時代應試不中。

  文中指考試不及格。

  ***2***不署名或不署真實姓名。

  ***3***藉口。

  ***4***深惡痛疾

  ***5***油光可鑑

  3、藤野先生是個不拘小節的人,但他對待工作認真負責、實事求是、一絲不苟,他為人正直

  無私,尤其是對於來自弱國的 “ 我 ” 格外關注,沒有民族偏見,這一點著實難能可貴。

  精要解讀·合作探究

  疑難初探

  1、***1***記敘中心:表現藤野先生的崇高品質。

  敘述線索:作者與藤野先生的交往***相識——相處——離別——懷念***

  ***2***① 在東京的所見所聞;

  ② 在日暮裡、水戶的感想;

  ③ 匿名信事件;

  ④ 看電影事件;

  ⑤ 棄醫從文。

  這些材料是圍繞魯迅的愛國主義情感來組織的。

  2、***1***

  耳聞親見內容印象

  外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡治學嚴謹、生活儉樸的學者形象

  舉止挾著一疊大大小小的書

  聲調緩慢而很有頓挫

  ***2***

  序

  號事例精神品質

  淺層次深層次

  1添改講義工作認真負責在日本舉國上下鄙視中國人的風氣下,對中國人熱情、友好、尊重

  2糾正解剖圖對學生嚴格要求

  3關心解剖實習熱情誠懇

  4瞭解女人裹腳求實精神

  5告別友好與尊重

  3、***1***作者用誇張、反語的修辭手法,對他們盤辮子進行了明褒實貶的描寫,揭示了這些

  留學生庸俗麻木、不學無術的思想本質,表達了作者對他們的極端厭惡之情。

  ***2***用 “ 響得震天 ” “ 煙塵鬥亂 ” 的誇張手法寫出了清國留學生會館的吵鬧和汙濁,表達

  了作者的厭惡之情。

  ***3***作者在這裡採用了寓褒於貶的手法。有意用 “ 幾次三番,幾次三番 ” 寫這位先生的

  噦唆和固執;有意用 “ 然而 ” “ 也只得 ” 等詞語寫 “ 我 ” 的不理解和不情願。看起來

  是 “ 貶 ” ,實際上生動地表現了日本人民對中國留學生的關懷。

  連結中考

  “ 大概 ” 表示估計,似有此事但不完全肯定,與句末語氣詞 “ 罷 ” 連用,以詼諧的話氣猜測自己受到 “ 優待 ” 的原因,感到自己受到的不是尊重,而是憐憫與同情。這裡包含著一個弱國國民的辛酸,表現了作者強烈的民族自尊心。

  課時訓練·基礎達標

  1、D

  2、***1***A ***2***C

  ***3***D ***4***B

  3、匿名信事件——一個人與祖國的尊嚴受到侵犯

  看電影事件——思想受到極大震動,民族自尊心受到嚴重挫傷

  4、作者熱愛祖國、勇於鬥爭的思想受到觸動。

  5、示例:③ 孫權勸學,不是用命令,而是採用現身說法真誠建議呂蒙讀書,最終造就了

  一代名將的文才。良言相勸遠比嚴詞命令更容易讓人接受。

  建議:老師,請您讓愛的陽光普照每一顆稚嫩的心靈,這樣我們都將表現得更好。

  6、主要寫了 “ 我 ” 在東京的所見所聞所感。

  7、***1*** “ 無非 ” 表示 “ 只不過 ” 的意思,表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的厭

  惡,為後文“到別的地方去看看”埋下伏筆。

  ***2*** “ 但 ” 表示轉折,諷刺清國留學生的醜態大煞風景。

  8、揭示那些清國留學生不學無術、思想腐朽和附庸風雅的本質。

  表達了作者對他們的厭惡之情。

  9、呼應開篇;承接上文,引起下文的過渡作用。

  10、不應該刪掉。一是因為這一部分交代了 “ 我 ” 離開東京去仙台,見到藤野先生的緣由;

  二是因為在這一部分中, “ 我 ” 對東京清國留學生的種種醜態有失望、厭怨之情,

  體現出 “ 我 ” 強烈的愛國情感,為後文棄醫從文作了鋪墊。

  11、 “ 我 ”上課走神,老師引導 “ 我 ” 集中注意力並積極發言

  老師腦梗嚴重,但仍記得當年的教學情景

  12、***1***因為老師已經巧妙地提醒了走神的學生, “ 若無其事 ” ,正是為了保護學生的自

  尊,不想讓學生尷尬,體現出老師對學生的關愛和巧妙的教學藝術。

  ***2*** “ 我 ” 看到老師的病情,傷心、難過之情難以控制,體現了 “ 我 ” 對老師深深的

  愛憐、痛惜。

  13、示例:① 運用比喻,生動形象地寫出了學生頭髮的美,字裡行間流露出讚美之情。表現

  了老師高超的語言藝術,也表現了老師的細心、愛心,對學生的觀察細緻入微.

  ② 運用比喻,生動形象地寫出了老師的親切溫和,表現了學生在老師的引領下,

  對學習內容的領悟,也表現了學生對老師的關愛心領神會。

  14、第一個 “ 好! ” 表現的是一個善於鼓勵學生的老師;

  第二個 “ 好! ” 表現的是一個熱愛本職工作的老師。

  15、略。*** “ 交流 ” 能較好地體現 “ 感受深 ” ,表達通順即可***