六年級語文成績分析

　　在小學六年級的語文學習過程中，對自己的語文考試成績做一個分析，會讓你得到新的收穫。下面是小編網路整理的的內容以供大家學習參考。

　　***一***

　　小學六年級畢業統考已經結束，為了進一步明確自己今後的教學方向，現對我班本次考試成績作如下分析：

　　我班共有52名學生，參加本次考試52人，語文及格率為92.31%，優秀率為17.31%,平均分為76.24分。

　　從本次考試試題緊扣教學教材，很多題型也訓練過，但是從成績來看學生成績還是特別不理想。學生對學習習慣培養重視不夠，表現在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷，語文詞句積累不紮實。

　　針對以上問題，今後的教學還需做好以下工作：

　　1、加強對個別學生的指導力度。

　　2、課堂上應精講多練，而且練習要有目的性，分層次，使不同程度的學生有程度不同的提高。

　　3、及時反思自己的教學，語文教學不能只注重對學生基本技能的訓練，而要加強學生想象能力、運用能力的訓練。

　　4、加強學生的思想工作，尤其是學困生的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

　　5、進一步加強各學科間的協作，儘量使學生均衡發展。

　　6、重視培養學生良好的學習習慣，養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

　　提高教育教學質量是一項長期的、複雜的工程，需要付出艱苦的努力。在新的學期裡，我們要正確面對考試成績，明確責任，集思廣益，腳踏實地，為提高自己的教學應更加努力!

　　***二***

　　一、學生成績分析

　　本次六年級語文參試人數19人，及格19人，及格率100%，總分1389，平均分73，優秀4人，優秀率20%。

　　1、學生沒養成良好的學習習慣，書寫潦草，不按要求解體，馬虎大意造成基礎知識大面積失分，這與自己的教學方法和嚴格要求有著直接關係。

　　2、學生的基本功較差，錯別字比比皆是，不堪入目。判斷不了句子成份，不會使用修改符號，不會審題更是讓人傷透腦筋。

　　二、教師問題分析

　　1、平時在組織教育教學活動時，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鑽教材，運用傳統的教育教學方式來提高教學質量。總認為搞教研是走形式搞過場。

　　2、惰性思想較為嚴重。沒有搞好教學“五認真”，總是拖、拉、等、靠去應付對學生的教學任務，更不用說課堂40分鐘要質量。

　　3、教學方法、手段落後。以一枝筆、一張嘴、一本書貫穿於課堂教學，學生無疑是把這種課堂形式當作“催眠曲”。讓“遠教資源”閒置，何談質量之有。

　　4、虛榮心強。為顧及自己的“面子”，不顧及“裡子”的損失，對同行、前輩提出的寶貴意見更是從不採納，甚至是爭得面紅耳赤，唯我獨尊。

　　綜上所述，學生成績的好壞，或多或少與師者有直接關係的。

　　我應在今後的教學生涯中認真反省，刻苦鑽研，博採廣聚，以此來提高自己的業務水平，實現質量為師的目標。

　　***三***

　　一、試卷結構

　　本次六年級語文試卷由五部分構成：一、字詞樂園，其中含***一***書法樂園，書寫要求結構均勻，筆畫端正。其目的在於查驗學生的書寫水平，引導學生今後重視書寫，規範書寫。***二***拼音長廊，要求學生識別錯音，對學生今後重視字、詞學習，起了警示作用、引領作用。***三***找錯別字並且修改，對學生今後重視字詞學習，規範語言用字，起了提醒。***四***在別字廣告找錯字，對學生正確運用成語提出了要求。***五***用不同關聯詞語連句子，促進學生從不同方位思維，運用語言文字構建了平臺。二、課文平臺，其目的在於考查學生對教材掌握的程度，對今後學生重視課本學習，靈活運用課本知識起了引導作用。三、語文實踐，培養學生觀察資料、收集資訊，考查語文積累情況。四、閱讀線上，是語文試卷的重點、難點部分，目的在提升學生閱讀、欣賞、感悟能力，對今後學生激發閱讀興趣，增強感悟，欣賞能力，提高學生語文素養起了引航作用。五、習作空間，其中兩個寫作平臺，均貼近學生生活實際，給學生抒發情感，重視從生活中挖掘素材，培養想象、聯想的能力。

　　二、總體評述

　　開啟試卷，卷首語赫然入目，給學生感觸，給學生振奮。本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺耳目一新，又覺得不偏不怪，與時代同步，與生活吻合，貼近六年級學生實際，同時也充盈著新課標理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量適當，題型豐富。為激發學生在以後的學習中，增強語文學習興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今後在教育教學實踐中，實施素質教育，全面提升學生素質，起了導航作用。

　　三、資料統計

　　參考人數46人，我校六一班，其中80分以上的有24人，優秀率為52%，60分以上的有43人 ，及格率佔93%。

　　四、學生答卷具體分析

　　書法樂園中，學生能工整、認真書寫的佔90%，但也有10%學生出現了標點不規範，書寫不夠規範，結構不均勻的問題。拼音長廊中，絕大部分能找出錯音，但也有7%的學生，出現了失誤。改錯字廣告，達分率接近100%。運用不同關聯詞連句子，得分率在80%，失分者佔20%，用錯了關聯詞。課文平臺中，前5小題，得分率貼近100%，失分在第6小題，70%學生能答正確，但也有30%的 學生，寫錯了課文題目。語文實踐中，得分率在80%，20%學生失分在第2、3小題上。閱讀平臺中，《為了五美元的禮物》得分率在90%，《放大你的優點》中，回答正確率佔70%，不理解題意，隨意亂寫的佔30%，失分在2、3、4小題。寫作空間這一塊中，90%的學生能做到按要求認真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實感，而且篇幅充盈。但也有10%學生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足400字。

　　五、今後努力方向

　　1、在今後的教學實踐中，重視對學生規範書寫的指導與訓練。教師要多做示範，對學生的書寫多做糾正，可以開展書寫競賽活動，逐步培養學生良好的規範書寫的習慣。

　　2、重視語言積累和閱讀能力的培養。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課餘時間，鼓勵學生多閱讀課外讀物，進行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個月查一次。把課堂的空間大部分留給學生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。

　　3、開展課外活動，充實語文課堂。鼓勵學生到旅遊景點，到廠礦企業參觀，聽先進人物事蹟報告會，晚上看新聞，瞭解改革開放，瞭解國家大事，瞭解時代，瞭解前進中的國家與世界。開闊視野，豐富頭腦。

　　4、在下學期開展兩次美文欣賞，美文誦讀活動。發動學生人人蔘與，組中評，班上選，提高學生文學素養和發現生活美、語文美，夯實文化底蘊，提升語文理解、運用能力。

　　5、語文課堂要靈活多樣。在教學中，開展學生多交流、多活動。教師備課擴大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報紙、新聞媒體，評述社會上的事，敢於提出自己的見解。為學生全面提升語文素質做好鋪墊、引領作用。