有關小學教師教育散文
在教師的教學過程中，你有什麼樣的感悟呢?下面是小編網路整理的以供大家學習參考。
：獻給教師節
教師節是平凡的日子，卻有著輝煌的內涵;是平平淡淡的日子，卻有著五彩繽紛的色彩!因為你啊——人類靈魂的工程師，“9月10日”，這個普通的日子，變得偉大而神聖!
寂寞的春放，煩瑣的冬日，講臺上的激昂慷慨，書桌旁的循循善誘，校園裡的談筆風生，家訪時的苦口婆心，在經濟大潮的澎湃聲中，你們，堅守著寧靜的一隅，雕塑著精神的形象。
第一滴春雨溫暖了冰封的泥土,第一縷朝陽撫慰著心靈的湖水，你們用青春的經緯編織著我們藍色的憧憬，你們用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子!
於是，在你們亮麗的眼眸中，閃爍著人類最動人的光芒!
粉生染白了你們的青絲，歲月壓彎了你們的腰板，而你們，依然精神奮發，英姿勃勃，與鮮嫩的生命的相伴，你們的心永遠年輕!
一叢叢絢麗燦爛的鮮花，一顆顆飽滿碩大的果實，一片片如詩如畫的景緻，不都浸透了你們不懈的追求、生命的歡笑和淚水?
你們用巨大的犧牲鋪設著偉大的道路，你們用心靈的火焰照亮了希望的夢幻，你們怎不該站在共和國的殿堂上，戴上光榮的彩色花環，聽世界為你們奏響一曲飽含深情的嘹亮讚歌呢?
：教師稱讚的發言
每次教師會後上，領導總是嘮嘮叨叨有說不完的話題。教師的屁股有點頑皮總是不穩重地往上提起，好像要逼著主人離開。校長也是知道的，看在眼裡記在心上，終於在一次教師會上說：“領導講話不超過十分鐘”。
此話一出教師拍手叫好，教師說經典。時間過去了一個月，領導的發言依然如故。一個學期結束，領導依然不放心教師，他怕教師聽不懂反覆強調，一定要教師接受他的發言，聽懂他的發言，落實他的發言。校長的話沒有落實好，書記出來發話了。書記說：“領導發言不超過十分，沒有落實好，如果發言再有超過十分的，請教師拍拍桌子，沒有超過十分鐘拍拍掌。”
教師的掌聲又一次振動會場。教師在會後紛紛議論，校長的話說得好聽，書記的話很經典說的實在。但是，誰會這樣沒有禮貌地對著會場拍桌子呢?
其實，校長的話也很經典。不過沒有人落實就變味了，為了維護屬下的威信，校長只好推翻自己的經典，為領導們辯護：“有的重要問題，關係到教師切身利益，沒有辦法才超過十分鐘，希望教師能夠理解。”
校長的發言一直被教師奉為經典，開學初的第一個會議，校長就出一句經典：“學校是你們的，你們不調離就是一輩子的事業，我是校長當幾年就會被趕走的。”全體教師鴉雀無聲，默默地品味此話的深層含義。然後，感悟到當校長不易，總會有得罪人時候，當久了一定會有矛盾的，卸下校長擔子不離開就有被得罪的教師推行打落水狗措施。於是，就有教師連連讚譽：“經典!經典。”
在師德培訓的會議上，校長也有一句經典話：“工資問題，你們向局長要，向市長要，向政府要，他們有沒有落實相關的政策。”此話在師德材料中也明確寫出，教師看後連連稱讚：“校長講話很有魄力，真的很硬朗。”
我想，哪位教師會自己去局長和市長哪裡要工資呢?一般教師都是向校長要福利的，尤其現在教師的工資已經無話可說了，誰還願意閒著無事去鬧事呢?是不是所有當校長的，說的空頭話才是教師心目中的經典啊!
其實，我們學校在片區範圍內屬於龍頭學校，校長當然為“龍頭”校長，此龍頭非彼“龍頭”。在一次校長考評之前的一個會議上，校長如是說：“我們是龍頭學校，我們的各項工作都起龍頭作用，是其他兄弟學校的榜樣，校長在考評上也應該不會比其他學校的校長差。校長考評差了也是我們整個學校的倒黴。”
教師聽後都說校長有水平，不直截了當地說，也沒有強迫教師一定要給他打優秀，將一頂無形的帽子套在你的頭上，這帽子你不得不戴。然後，也有教師說他就“龍頭”校長。
：記憶中的教師節
中午幾杯酒，下午睡了半日，夜已經深了，可我毫無睡意。想寫點什麼，卻總是難以下筆，或是因為懶惰，或是因為找不到主題。就這樣，時間分分秒秒過去，正準備關機，老婆在臥室喊：“睡覺吧，明天教師節，回家看看”。於是，這不經意的一句，關於“教師”，關於“教師節”等等的思緒,一股腦兒在我心中形成，並迅速膨脹……
第一次聽到“教師節”這三個字，我尚在小學讀三年級，那是中國教師過的第一個“教師節”。雖然過去有二十年了，當時的情景又很快浮現在眼前。記得當時公社、大隊、學校都比較重視。到處貼著大紅的標語，學校也放了假，每個學校還專門組織了一場茶話會。
那一次教師節，身為教師的父親為了鍛鍊姐姐的膽量，鼓勵姐姐寫了一篇名為【老師頌】的散文詩，準備在茶話會上朗誦。說是“散文詩”，現在看來，實在是有點離譜。那是說散文不散文，說詩不詩的。不過還算湊活，讀起來，還有那麼一點點散文和詩的味道。詩的具體內容已經忘記，印象中是讚美老師的。有這麼幾句“老師啊/你就象一根蠟燭/燃燒了自己/照亮我們學習的課堂//老師啊/你就象黑夜的啟明星/閃著那耀眼的光/指引我們前進的方向//老師啊!你就象辛勤的園丁/在人生的道路上/每天為我們澆灌/直到體力耗盡/我們長大成人//老師啊!您就象春天中的細雨/滋潤著花兒/灌溉著大地//老師啊!你象那老黃牛/默默無聞的耕耘在那黑色的土地上//老師啊……”就這麼的一篇“大作”，是姐姐費了很大的勁熬夜才寫出來的。現在想來，也很難得，畢竟，姐姐還是一個小學五年級的學生。
詩寫好了，接下來的幾天是姐姐在我那嫉妒的眼光中的朗誦，有的時候，我也跟在後邊搖頭晃腦的讀那麼幾句。臨教師節的前一天，膽小的姐姐怎麼也不願當著全校老師和大隊幹部的面上臺朗誦，父親發愁了，怎麼辦?茶話會上有這麼一項啊，不能就這麼取消吧。調皮的我此時便自告奮勇要替姐姐出場，不為別的，我是瞄準了茶話會上的糖塊和瓜子。父親怕我丟臉，說啥也不同意，要知道，小學時我的學習成績一直很差，在父親的眼裡，姐姐做不了的我肯定不行。我的哭鬧加上母親的出面求情，父親最終答應了。
茶話會上，我一改往日的調皮，繫著特地借來的紅領巾，穿著母親為我新買的白的確良上衣，走上了講臺。掌聲，一陣從沒有屬於過我的掌聲，使原本打算背誦的我，卻怎麼也吭不出一句來。無奈，在臺下眾多老師期待的目光中，我拿出了稿子，“尊敬的各位老師，在教師節來臨的時候，我朗誦一首詩，詩的名字叫【老師頌】，獻給教師節，送給你們……”我硬著頭皮，一口氣“朗誦”，應該是“讀”完後，又是一陣掌聲，掌聲過後，我站在那裡不肯走，老校長過來摸著我的頭說：“好，下去吧”我還是沒動，偷偷一眼臺下的老師，鼓足勁從牙縫裡擠出兩個字：“吃糖”。在老師們的笑聲中，我接過老校長的一大把糖塊飛快的跑出會場。
記憶中的教師節，難忘的教師節……