少年王勃教案

  王勃,唐代的著名詩人。下面是小編網路整理的《少年王勃》優秀的教案設計以供大家學習。

  《少年王勃》教案:

  教學目標:

  1、理解課文內容,體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。

  2、積累課文中的好詞佳句,背誦三、四自然段。

  教學準備:ppt課件

  教學重難點:理解課文,體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象。

  教學過程:

  一、複習匯入

  1、今天,我們繼續學習少年王勃的故事,請同學們一起讀課題。

  2、上節課,我們已初讀了課文,誰能說說少年王勃給你留下了怎樣的印象。

  3、學生回答。***根據回答板書:有才氣***

  4、課文中有一句話直接讚揚了王勃的才氣,你能找出來嗎?

  ***1***出示:竟忍不住地拍案叫絕:“奇才!真是奇才!”

  ***2***都督為什麼而 “拍案叫絕”?說明了什麼?

  ***3***你能讀好這句話嗎?可以加上動作,表情等

  ***4***過渡:那麼王勃非凡的才氣表現在哪呢?讓我們趕緊走進這個故事去看看。

  二、學習第一自然段

  1、齊讀這一段,思考:都督為什麼邀請王勃參加宴會?你能用上“因為……所以……的句式來回答嗎?

  2、指名回答。你從“聽說”這個詞語中感受到了什麼?

  3、小結:小小年紀的王勃,名聲在外,不過,這也只是聽說而已,王勃是否真有才氣呢?請接著往下讀。

  三、學習二、三、四自然段

  1、引讀第二自然段。

  重陽節那天,***前來參加宴會的人很多。***這些被請來的客人也一定是怎樣的人呢?***有名,有才……***

  都督要求客人寫一篇慶賀文章,在座的***你看看我,我看看你,都不敢答應。***為什麼不敢答應呢?

  2、學習第三四自然段

  就在客人們你推我讓,誰也不敢答應的時候,王勃在做什麼呢?

  ***1***出示:這時王勃正站在窗前,凝望著江上迷人的秋景:

  ***2***教學“凝望”

  凝望就是:——專心致志地看、聚精會神地看、全神貫注地看、十分投入地看***出示***。

  師述:王勃看得那麼投入, 那麼王勃此時僅僅是在看江上秋景嗎?不。

  ***3***出示:王勃邊看邊想,突然轉過身來,胸有成竹地說:“讓我來試試吧!”他文思如泉,筆走如飛,不一會兒就寫成了。

  A、“胸有成竹”看出王勃怎麼樣?誰來讀一讀?***指導讀好詞:胸有成竹***

  B、指導讀句子:“讓我來試試吧!”讀出王勃的自信。

  C、師小結:王勃雖然年少,卻非常虛心。王勃小小年紀,才高八斗。所以他寫文章的思路像泉水一樣汩汩流出,這就是***生齊說:“文思如泉” ***

  指導讀詞:文思如泉

  D、正因為他文思如泉,所以寫起來很快,一氣呵成,這就是***生齊說“筆走如飛” ***

  指導讀詞:筆走如飛

  ③誰能讀出王勃這種奇特的才能?

  指讀“王勃邊看邊想……一會兒就寫成了。”

  讓我們帶著崇佩之情再次把這兩句話讀一讀。***齊讀***

  c王勃寫成了什麼?***千古傳誦的名文《滕王閣序》***

  想看看《滕王閣序》嗎?幻燈出示《滕王閣序》。

  d小結:看,王勃在這麼短的時間內就能寫出這麼長這麼美的文章來,佩服嗎?怪不得引讀:都督竟忍不住地拍案叫絕:“奇才!真是奇才!”

  特別是“落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色”更令人拍案叫絕。

  出示“落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色。”

  你能讀好它嗎?

  指導節奏:落霞/與孤騖/齊飛,秋水/共長天/一色。

  這兩句詩中描寫了哪些景物,你能找出來嗎?***落霞 孤騖 秋水 長天***

  結合畫面理解:孤、騖、長天

  課文中有一段話描寫的就是這樣的一幅美景。

  ***4***出示:遠處,天連著水,水連著天,水天一色。一隻野鴨正披著落日的餘暉緩緩地飛翔,燦爛的雲霞在天邊輕輕地飄蕩……

  逐句品析

  a遠處,天連著水,水連著天,水天一色。***結合詩句朗讀***

  過渡:在這水天一色的背景下,……引讀

  b一隻野鴨正披著落日的餘暉緩緩地飛翔,燦爛的雲霞在天邊輕輕地飄蕩……

  指導讀好緩緩地飛翔、輕輕地飄蕩 配合朗讀

  小結:美的如此深遠,如此寧靜,如此祥和。

  出示畫面 朗讀。

  就是這麼美的江上秋景,激起了王勃寫作的靈感。

  師讀文字,生讀詩句。 生生合作。讀讀背背。

  ***5***師述過渡:多美的畫面,多美的詩句啊!讀到這裡,不光是閻都督,相信在座的每個人都對王勃的才華橫溢而感到敬佩。讓我們來誇誇他。***相機板書:才思敏捷、才華橫溢、文思如泉***

  ***6***再讀 “奇才!真是奇才!”這一句話

  四、學習第五自然段

  齊讀最後一小節。

  理解“千古傳誦”。

  五、總結全課,積累有關成語。

  今天,我們讀了一個少年王勃的故事,讓我們認識一位*** ***的少年王勃。

  《少年王勃》原文閱讀推薦:

  有一年,少年王勃到遠方去探望父親。路過南昌時,滕王閣剛剛整修一新。一位姓閻的都督正準備在滕王閣舉行宴會,聽說王勃很有才氣,便邀請他也來參加。

  重陽節那天,前來參加宴會的人很多。都督要求客人寫一篇慶賀文章,在座的你看看我,我看看你,誰也不敢答應。

  這時王勃正站在窗前,凝望著江上迷人的秋景:遠處,天連著水,水連著天,水天一色。一隻野鴨正披著落日的餘暉緩緩地飛翔,燦爛的雲霞在天邊輕輕地飄蕩……

  王勃邊看邊想,突然迴轉身來,胸有成竹地說:“讓我來試試吧!”他文思如泉,筆走如飛,不一會兒就寫成了。當那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”這句時,竟忍不住地拍案叫絕:“奇才!真是奇才!”

  王勃寫的這篇《滕王閣序》,成了千古傳誦的名文。