北師大版初一語文下冊期中單元試題
期中考試即將到來，同學們要如何準備期中考試呢?接下來是小編為大家帶來的，供大家參考，希望會對大家有所幫助。
：
一、積累與運用***20分***
1.根據句子中的拼音寫出恰當的漢字。***4分***
***1***刷，汗水立刻從他額頭qìn出來。*** ***
***2***終於，那紙菸燃出圓圓的深紅的火頭，火頭上niǎo niǎo地升起顫抖的青煙。*** ***
***3***從這影象中去jí取啟示吧。*** ***
***4***狂風緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的fěi翠摔成塵霧和水沫。*** ***
2.將下列詩句工整地抄寫在橫線上。***2分***
零落成泥碾作塵，只有香如故。
3.原文默寫。***4分***
***1***風雨送春歸，飛雪迎春到。 ， 。***毛澤東《卜算子 詠梅》***
***2***無意苦爭春，一任群芳妒。 ， 。***陸游《卜算子 詠梅》***
***3***《沁園春 雪》中起過渡作用的句子是： 。
***4*** ， 。生活正應像你這樣充滿音響，波——浪——啊!***蔡其矯《波浪》***
4.下面對相關內容的解說，有誤的一項是*** ******2分***
A.《黃河化險》寫的是中央縱隊在黃河岔化險為夷的經過，體現了毛澤東等人的偉大魄力與戰略眼光。
B.毛澤東的《卜算子 詠梅》上闋描寫了梅花傲寒開放的美好身姿，下闋揭示其精神品格。全詞以梅言志，表達了一個共產黨人的革命樂觀主義精神和戰勝一切困難的決心和信心。
C.《沁園春 雪》一詞，寫景論史，熱情讚美祖國的大好河山，歌頌無產階級革命英雄，激發人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們為建立新中國而奮鬥。
D.《海燕》是俄國作家高爾基的散文名篇，作者還有小說《童年》《在人間》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
5.用成語替換下面句子中畫線部分的內容，正確的一項是*** ******3分***
①全國人民都要有說話的機會，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之要每個人都得到恰當的位置或安排。②經典的價值，就在於驀然回首間看到燈火闌珊，讓人靈感迸發，茅塞頓開，穿越歷史的隧道，在時空的對接點上呈現出打動心靈的力量。③新採摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，二者互相配合，茶的清香與泉的甘洌更充分地顯現出來。
A.各得其所 妙手偶得 相反相成 B.各司其職 妙手偶得 相得益彰
C.各得其所 豁然貫通 相得益彰 D.各司其職 豁然貫通 相反相成
6.某校七年級***1***班的王玲同學，因母親生病長年臥床無人照料，家裡十分困難，她的父親多次要求她輟學回家幫助操持家務。假如你是王玲的班長兼好友，打算前去做說服工作。臨行前你將做些什麼準備?屆時你如何對王玲的父親說?***5分***
二、閱讀理解***40分***
***一***閱讀下面的詩歌，回答問題。***10分***
沁園春 雪
北國風光，
千里冰封，
萬里雪飄。
望長城內外，
惟餘莽莽;
大河上下，
頓失滔滔。
山舞銀蛇，
原馳蠟象，
欲與天公試比高。
須晴日，
看紅裝素裹，
分外妖嬈。
江山如此多嬌，
引無數英雄競折腰。
惜秦皇漢武，
略輸文采;
唐宗宋祖，
稍遜風騷。
一代天驕，
成吉思汗，
只識彎弓射大雕。
俱往矣，
數風流人物，
還看今朝。
8.這首詞中，詞牌是 ，題目是 。***2分***
9.原文填寫。***2分***
***1***《沁園春 雪》中虛寫的句子是： 。
***2***《沁園春 雪》中的主旨句是： 。
10.《沁園春 雪》中詞人“望”見了哪些景物?***3分***
11.《沁園春 雪》中抒發了詞人什麼樣的思想感情?***3分***
***二***閱讀下文，回答問題。***17分***
《漢字書法之美》自序
蔣 勳
漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。
以我自己為例，童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光，除了遊玩嬉戲，竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子旁寫毛筆字。
寫毛筆字從幾歲開始?回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。
“上”、“大”、“人”，一些簡單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習簿上。我小小的手，筆還拿不穩。父親端來一把高凳，坐在我後面，用他的手握著我的手。
我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一畫，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。
父親的手非常有力氣，非常穩定。
我偷偷感覺著父親掌心的溫度，感覺著父親在我腦後均勻平穩的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，並不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。
一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的範圍，九宮格使我學習“界限”、“紀律”、“規矩”。
童年的書寫，是最早對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線;“規”是圓，“矩”是方。
大概只有漢字的書寫學習裡，包含了一生做人處事漫長的“規矩”的學習吧!
學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉;學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。
東亞文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。
最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。
很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。彷彿在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。
我不知道為什麼“蔣”這個字上面有“艹”。父親說“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹”。
“勳”的筆畫繁雜***簡體字為“勳”***，我很羨慕別人姓名字畫少、字畫簡單。當時有個廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。
羨慕別人名字的筆畫少，自己寫“勳”的時候就特別不耐煩，上面寫成了“動②”，下面四點就忘了寫。老師髮捲子，常常笑著指我“蔣動”。
老師說：那四點是“火”，沒有那四點，怎麼“動”起來?
我記得了，那四點是“火”，以後沒有再忘了寫，但是“勳”寫得特別大。在格子裡寫的時候，常常覺得寫不下去，筆畫要滿出來了，那四點就點到格子外去了。
長大以後寫晉人的“爨寶子③”，原來西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。
寫“爨寶子碑”寫久了，很佩服書寫的人，“爨”筆畫這麼多，不覺得大，不覺得繁雜;“子”筆畫這麼少，這麼簡單，也不覺得空疏。兩個筆畫差這麼多的字，並放在一起，都佔一個方格，都飽滿，都有一種存在的自信。
長大以後寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因為筆畫簡單，不能有一點苟且，要從頭慎重端正到底。
現在知道書法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”，簡單、安靜、素樸，極簡到回來安分做“一”，是漢字書法美學最深的領悟吧!
大部分的人可能都忘了兒童時書寫名字的慎重端正，一絲不苟。
隨著年齡增長，簽寫自己的名字次數越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人看到讚美說：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的謹慎、謙虛、端正，已經太遠了。
父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”，強調應該先打好“唐楷”基礎。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權《玄祕塔》，我看到還是肅然起敬。
也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧!
***選自《漢字書法之美》，有刪改***
【注】①九宮格：練習漢字書法用的方格紙，每個大格再用“井”字形交叉的線分成九個小格。②動：“動”的繁體字。③爨***Cuàn***寶子：人名。後文“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一：人名。
12.文章回憶童年的漢字書法練習，主要寫了哪兩方面內容?“我”從中悟出了哪些道理?請分別概括。***6分***
13.賞析文中畫線句子。***3分***
14.結合文章內容具體分析父親的形象。***4分***
15.閱讀文章後，你體會到了作者怎樣的情感?你對漢字書法之美有了哪些認識?請概述。***4分***
***三***閱讀下文，回答問題。***13分***
香 伯
①香伯住在一幢很舊的老屋裡。屋子坐落於一條很瘦的老街上。這間祖傳的屋子磚瓦破落，屋內屋外的牆壁，全都被歲月的火把薰得灰黑灰黑的，儘管其貌不揚，可是每天都有不計其數的人慕名而來。
②到老屋來的人，只有一個目的：買餅。
③香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說，最不可思議的是它不膩，不滯，不黏牙。
④香伯的一生，好像是為了做香餅而活的。
⑤他做餅的手藝究竟是從哪裡學來的，沒人知道。我只記得，當我還在怡保育才小學讀書時，便常常看到面板好像古銅一樣閃閃發亮的香伯，把他做好的香餅放在紙箱裡，用電單車載到菜市去賣。他的生意很好，才一盞茶工夫，便賣得清清光光了。
⑥一般人想吃香餅，總是順口說道：“去中央市場找香伯買!”
⑦他姓什麼，沒人探問;他名喚什麼，沒人關心;只是人人都喜歡他賣的香餅，所以順理成章地喚他“香伯”。
⑧八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。香伯，就像是現實生活裡的許許多多小人物一般，慢慢地從我生活的畫面淡出，淡出了。
⑨長大結婚以後，婆家在怡保，自此以後，回返怡保省親便成了常年事務。
⑩有一回，一名姻親送了一包香餅到婆家來給我，說：“你嚐嚐，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人!”
○11我拿起了一個香餅，無意識地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，那薄若蟬翼的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內的麥芽糖，不膩，不滯，不黏牙。
○12我那份意願，死亡了的記憶，立刻霍地復活了。
○13“做餅的人可是香伯?”對方一點頭，我便立刻央她帶我去看。
○14香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋裡烤餅。烤好的餅放在鐵皮桶內，每桶十斤。凡是上門買餅的，必須撥打電話預訂。香伯屋裡放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購者的姓名和訂購的數量，凡是不曾預先訂購而貿然摸上門去的，香伯一概不應酬。除此以外，香伯也將餅批發給附近的雜貨店，不過他有個凡人皆知的怪脾氣：向他領貨的人必須將香餅在同一天內賣完，藉此確保香餅的新鮮度。
○15有時，他心血來潮，還會“微服出遊”，檢視別人有沒有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領貨時，他便會讓人家領教領教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅製作業機械化、企業化，他一口回絕。理由是：“機械死板板，硬邦邦，做出來的餅乾一個個好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機器那一股冰冷生硬的味兒!”
○16有人見他孑然一身，怕他孤獨終老，勸他尋個伴兒。他倒是聽了，一尋便是兩個，不過呢，尋來的不是老婆，而是徒弟。他收了兩個年幼失學的少年做徒弟，三個人“生死與共”地窩在老屋裡做餅。可嘆的是，徒弟們學得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”，居然另起爐灶，自設分號。那些識貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚目”當“珍珠”。兩個小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他發誓此生不再收徒，所以，在暮年，一個人留在老屋裡苦苦拼搏。
○17姻親帶我到老屋去，遠遠地，便聞到了烤餅的香味。
○18屋裡，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入擀好的餅皮。他的神情，是那樣的專注，是那樣的虔誠，好似他做的是驚世駭俗的藝術品，是舉世無雙的雕刻品。
○19夕陽透過色漆剝落的木窗斜斜地照了進來，浸在金色餘暉裡的香伯，像是一枚熟透了的柿子。儘管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源於內心的堅守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋裡，煥發著一種炫人的亮光……
16.香伯有哪些“怪脾氣”?***4分***
17.第○12段在文中起什麼作用?***3分***
18.第③段中加點詞“俏皮”“跳舞”好在哪裡?***3分***
19.從修辭角度看，第○16段畫線句有什麼作用?***3分***
三、寫作***40分***
20.仔細觀察周圍的某一景物***事物***，寫一篇不少於500字的文章。
要求：賦予景物***事物***以象徵意義，要有真摯的情感，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
答案：
1.***1***沁 ***2***嫋嫋 ***3***汲 ***4***翡***注意不要寫錯別字。***
2.提示：注意“零”“碾”“作”的寫法，書寫正確、工整即可。
3.***1***已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 ***2***零落成泥碾作塵 只有香如故 ***3***江山如此多嬌，引無數英雄競折腰 ***4***對水藻是細語 對巨風是抗爭***注意平時積累詩詞名句，不要寫錯別字。***
4.D***《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基。***
5.C***“各得其所”原指各人都得到滿足，後指每一個人或事物都得到合適的安頓。符合①句中畫線處的意思。“豁然貫通”是指一下子開闊或通達。“妙手偶得”就沒有這個意思。“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。意思與③句中畫線處相同。所以，答案為C項。***
6.示例：以班委會的名義倡議同學們捐款。叔叔，您好!得知您家的情況後，我們都十分難過，同學們自發地為你們捐了一些錢，請您收下。另外，以後我們每星期都會輪流過來幫助王玲做家務，您就讓王玲繼續上學吧!***針對王玲家經濟困難，可以為其捐款，或組織同學利用課餘時間幫助王玲做家務。說服王玲的父親，語言要得體，有必要的稱呼，語氣委婉，曉之以理，動之以情，以達到讓王玲繼續上學的目的。***
8.沁園春 雪***本題考查詞的相關知識，注意平時的知識積累。***
9.***1***須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈 ***2***數風流人物，還看今朝***虛寫是指聯想和想象的景物，本詞的主旨句是全詞的最後一句，談古是為了論今。***
10.長城、大河、群山、高原。***本題比較容易回答，“望”字提示了所見之物。從“長城內外”到“欲與天公試比高”都是望的內容。***
11.上闋寫景，寄託了詞人對祖國山河的無比熱愛和讚美之情;下闋抒發了詞人偉大的抱負及胸懷，表達了對當代無產階級和革命人民無比依賴和熱愛的激情。***本詞上闋寫景，描寫乍暖還寒的北國雪景，展現祖國的壯麗山河;下闋由對祖國山河的壯麗而感嘆，並引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發詞人偉大的抱負及胸懷。***
12.內容：父親教“我”寫毛筆字;“我”寫自己名字的經歷。 道理：做人處事要“規矩”;做人處事要慎重端正，一絲不苟。***本題考查對文章內容的分析歸納。從整篇文章來看，文章分前後兩部分，前面講的是父親教“我”寫毛筆字，後面寫的是“我”練寫自己名字的經歷。從文中“童年的書寫，是最早對‘規矩’的學習。‘規’是曲線，‘矩’是直線;‘規’是圓，‘矩’是方。大概只有漢字的書寫學習裡，包含了一生做人處事漫長的‘規矩’的學習吧!”可以看出，最早的書寫練習，讓作者懂得做人處事要“規矩”，從文中“很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。彷彿在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已”一句可以看出，在書寫名字的練習過程中，作者懂得了做人處事要慎重端正，一絲不苟。***
13.示例：畫線句運用了細節描寫***或“動作描寫和神態描寫”***的手法，通過“一筆一畫”“凝神屏息”等細節，生動形象地表達出“我”書寫自己名字時的慎重和一絲不苟。***本句中有動作描寫，如“很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字”，有神態描寫，如“凝神屏息，不敢有一點大意。……就要懊惱不已”，這些描寫可以看作是對作者寫字時的細節描寫，這些描寫都體現了作者寫自己名字時的慎重和一絲不苟。***
14.示例：①文章通過記敘父親教“我”寫毛筆字這件事，體現了父親是一個關愛孩子、懂得教育的人。②文章通過記敘父親終生寫端正的毛筆字這件事，體現了父親是一個具有正直、慎重、執著等優秀品質的人。***本題考查對人物形象的分析概括，注意題幹中“結合文章內容”的要求，要結合原文中的有關情節來分析人物形象。文中寫父親主要寫了兩件事，一是父親教“我”寫毛筆字，二是父親不鼓勵“我”寫“行”寫“草”，自己堅持寫端正的《玄祕塔》。從前一事件可看出父親“關愛孩子、善於教育”，從後一事件可看出父親“做人端正、慎重、執著”。***
15.情感：①對中華文化的熱愛***或“對漢字書法之美的讚歎”***;②對父親的敬愛***或“懷念”***。認識：***示例***書法的線條讓“我”認識頗深，縱觀古今書法，線條大抵給人三種美感：分別是陽剛之美、陰柔之美和中和之美。文中作者父親的端正書法，就是中和之美，而草書是陰柔之美。書寫漢字是在寫生命，一筆一畫間，都是對美好生命的虔誠禮讚，抑揚頓挫的筆法，是自我心路歷程的真實寫照，柔軟的筆鋒與粗糙的紙面所碰撞出的激情，那是自我內心深處靈魂的吶喊。***本題第一問可結合第12題作答，從對父親的敘述，可以看出作者對父親的敬愛之情;從自己對名字的練習，可以看出作者對中華傳統文化的熱愛。第二問可結合文章內容，從漢字的形式美和內在美談自己的認識，只要言之有理，語句通順即可。***
16.①一面做餅，一面罵人。②不接受別人的建議。③上門買餅必須電話預訂，否則概不應酬。④代銷他的香餅必須在同一天賣完。⑤厭惡、拒絕機械化做餅。⑥孤僻沉默。***本題考查資訊提取能力。提取資訊要扣住“怪脾氣”的要求，要立足於文中關鍵的句子。我們可以從第⑩段中“脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人”，第○14段“凡是上門買餅的，必須撥打電話預訂……凡是不曾預先訂購而貿然摸上門去的，香伯一概不應酬”，第○15段“有人勸他把這種家庭式的香餅製作業機械化、企業化，他一口回絕”，第○16段“原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了”等獲得資訊。***
17.承上啟下。[本題考查文段的作用。這段文字處在選文中間位置，應首先考慮過渡***承上啟下***。前半句“我那份意願，死亡了的記憶”承上，承接上文有關香伯的回憶。“立刻霍地復活了”啟下，由此自然開啟下文對香伯近況的介紹。]
18.用生動活潑的語言更加真切地表達出作者對香餅的喜愛之情。***本題要求分析重點詞語的表達效果，分析時要堅持“詞不離句，句不離篇”的原則。“香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕……還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻”，句中“俏皮”“跳舞”兩個詞用語生動活潑，帶有很強的感情色彩。聯絡全文不難看出，表達的應是“我”對香餅的無限喜愛之情。***
19.對比與比喻的運用，突出了香伯的香餅質量無與倫比。***本題考查修辭手法及其作用。句中“那些識貨的人”“依然回返老屋找香伯”買香餅，與“許多沒有嘗過香伯‘原裝貨’的，卻傻傻地把‘魚目’當‘珍珠’”，去買香伯徒弟的香餅作對比。其中“魚目”“珍珠”又是比喻，分別比喻徒弟的香餅和香伯的香餅。另外，答題時應突出香伯香餅質量的好。***
20.寫作指導：只有把握了景物***事物***的特徵，才能寫出有特色的文章。要寫好本篇作文需要注意以下幾點：
***1***要選好觀察點，多角度寫景。觀察景物的方法一般有：定點觀景，就是觀察點固定，觀察的景物不固定;動點觀景，即從不同的位置和角度觀察某一景物，正如蘇軾所說的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”;移步換景，即隨著立足點的移動，觀察的物件或同一物件的角度也不斷變化。
***2***要抓住景物特點，多角度感知。例如朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之後，用嗅覺感知“花裡帶著甜味”“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀”，還寫了聽覺“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”、鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多麼富有生機的春意啊!
***3***要用詞準確，手法多樣。要寫好景物，僅僅通過細緻觀察來抓住景物的特點還不夠，發現了景物的特點並不等於能把這些景物的特點描繪出來，因此，我們在注意觀察、培養自己的觀察能力的同時，還應注意通過閱讀積累，不斷提高自己的語言儲備，豐富自己的詞彙量，要注意煉字煉句，學會運用多種修辭手法。
例文：
三月江南雨
窗外，又淅淅瀝瀝地飄起了小雨。三月的江南，正是多雨的季節。
江南的雨，恰似江南的山水，淡淡的，清清的，柔柔的。當紛紛細雨飄過，整個江南便成了一幅巨大的水墨畫，清新淡雅，水汽氤氳，帶有一種古典的婉約，美得讓人心醉。你看，那細細的雨絲，像牛毛，像花針，密密而斜斜，綿綿而瀟瀟，似煙似霧，似幻似夢，為江南披上了一層神祕的面紗。整個天地都籠在一片濛濛的雨霧裡。
雨點敲打著窗櫺，發出“沙沙”的聲音。因為一陣陣的風吹過，這“沙沙”聲便忽遠忽近，時強時弱。坐在窗前，聆聽著這曲曼妙優美而又變幻無窮的雨的樂章，我想，這個下午，我不會寂寞了。雨漸漸地大了，滴滴答答地打在屋瓦上，叮叮噹噹，灑下一串串歡快的音符。屋簷上的雨水，如垂下一條條銀線，在青石板上濺起一朵朵水花的同時，也奏出了平平仄仄的韻律。
三月的江南雨，雖然不如夏季的暴雨那樣浩大密集、氣勢磅礴，卻有著自己獨特的姿態與靈動。你看，那晶瑩的雨滴灑在一簇簇樹葉上，幻化出一片片耀眼的鮮綠;那如針般的細雨落在手心，涼涼的、滑滑的，給人一種特別舒服的感覺。
綿綿細雨，籠罩著江南大地，滋潤著萬物。我分明看見，無數的生命在這純淨的世界裡起舞，在這清新的空氣中勃發。可是，她自己的生命卻是如此短暫，從天空到大地，便是雨兒們全部的生命旅程!殘酷吧?可惜嗎?雨兒們說，不，這是責任，也是每滴雨不變的使命!
雨，你這守望的天使，用美麗的翅膀，不，用全部的生命，去滋潤整個江南大地上的每一個生靈。雨，三月江南雨，我敬佩你，讚美你!