初二語文課外文言文閱讀練習題

　　初二語文課外文言文的閱讀練習題有哪些呢?下面是小編帶來的關於的內容，希望會對大家有所幫助!

　　目

　　1.黃琬巧對

　　黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之餘如月之初?”瓊大驚，即以其言應詔，而深奇愛之。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①詔 ②奇

　　2、翻譯：①瓊思其對而未知所況 ;②即以其言應詔

　　3、選擇：“瓊以狀聞”有以下理解，哪一項是不正確的?

　　①黃瓊因此聽說了這情況;②黃瓊把這情況報告皇上;③黃瓊把這情況讓皇上聽到。

　　4、理解：黃琬說的日食後的樣子到底是怎樣的?

　　2、神童莊有恭

　　粵中莊有恭，幼有神童之譽。家鄰鎮粵將軍署，時為放風箏之戲，適落於將軍署之內宅，莊直入索取。諸役以其神格非凡，遽詰之曰：“童子何來?”莊以實對。將軍曰：“汝曾讀書否?曾屬對否?”莊曰：“對，小事耳，何難之有!”將軍曰：“能對幾字?”莊曰：“一字能字，一百字亦能之。”將軍以其方之大而誇也，因指廳事所張畫幅而命之對曰“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。”莊曰：“即此間一局棋，便可對矣。”應聲雲：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防。”

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①署 ②適 ③弈 ④對 ⑤誇

　　2、翻譯：①諸役以其幼而忽之 ;②遽詰之曰 ;③莊以實對 ;④何難之有!

　　3、曹植聰慧

　　曹植年十餘歲，誦讀《詩》、《論》及辭賦數十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請人邪?”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當面試。奈何請人?”時鄴筆立成，可觀。太祖甚異之。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①顧 ②悉 ③將

　　④諸 ⑤援

　　2、翻譯：善屬文 ;②奈何請人 ;③太祖甚異之

　　3、理解：“可觀”的意思是什麼?

　　4、默寫《七步詩》。

　　4、鮑子難客

　　齊田氏祖於庭，食客千人。有獻魚、雁者，田氏視之，乃吧曰：“天之於民厚矣!殖五穀，生魚鳥，以為之用。”眾客和之。有鮑氏之子，年十二，亦在坐，進曰：“不如君言。天地萬物與我並生，類也。類無貴賤，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相為而生。人取可食者食之，豈天本為人生之?且蚊蚋囋膚，虎狼食肉，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者也!”

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①和 ②亦 ③並

　　④類

　　2、翻譯：①天之於民厚矣

　　②不如君言

　　③徒以小大智力而相制

　　3、題目“鮑子難客”中的“難”，解釋為。

　　5、曹紹夔捉“怪”

　　洛陽有僧，房中有罄，日夜輒自鳴。僧以為怪，懼而成疾。求術士百方禁之，終不能已。紹夔與僧善，來問疾，僧俱以告，俄，擊齋鍾，罄復作聲。紹夔笑曰：“明日可設盛饌，當為除之。”僧雖不信紹夔言，然冀其有效，乃具饌以待之。夔食訖，出懷中銼，銼罄數處，其響遂絕。僧苦問其所以，紹夔雲：“此罄與鐘律合，擊彼此應。”僧大喜，其疾亦愈。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①已 ②善 ③俄 ④作

　　⑤盛饌 ⑥冀 ⑦具 ⑧訖

　　2、翻譯：①僧俱以告

　　②當為除之

　　③僧苦問其所以

　　6、楊億巧對

　　寇萊公在中書。與同事戲作對子：“水底日為天上日”，未有對，而會楊大年適來白事，因請其對，大年應聲曰：“眼中人是面前人。”一坐稱為好對。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①為 ②應聲

　　2、翻譯：會楊大年適來白事

　　3、理解：楊大年對的對子好在哪裡?

　　7、解縉敏對

　　解縉嘗從遊內苑。上登橋，問縉：“當作何語?”對曰：“此謂後邊又高似前邊。”上大說。一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜乎?可作一詩。”縉方吟曰：“君王昨夜降金龍。”上遽曰：“是女兒。”即應曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣。”

　　又曰：“料是世間留不住。”上曰：“已投之水矣。”又曰：“翻身跳入水晶宮。”上本欲詭言以困之。既得詩，深嘆其敏。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①對 ②說

　　③方 ④遽 ⑤應

　　⑥既 ⑦敏

　　2、翻譯：上本欲詭言以困之。

　　3、理解：“降金龍”的意思是

　　***二***學習

　　8、承宮樵薪苦學

　　承宮，琅邪姑幕人。少孤，年八歲，為人牧豬。鄉里徐子盛明《春秋》經，授諸生數百人。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經。豬主怪其不還，求索。見而欲笞之。門下生共禁，乃止。因留宮門下。樵薪執苦，數十年間，遂通其經。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①孤 ②明 ③廬 ④笞

　　2、翻譯：①豬主怪其不還，行求索。

　　9、桓榮勤學不倦

　　桓榮初遭倉卒，與族人桓元卿同飢厄，而榮講誦不息，元卿嗤榮曰：“但自苦氣力，何時復施用乎?”榮笑而不應。及為太常，元卿吧曰：“我農家子，豈意學之為利若是哉!”

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①初 ②厄 ③嗤 ④應 ⑤及

　　2、翻譯：①而榮講誦不息

　　②但自苦氣力，何時復施用乎?

　　10、宋太宗學書

　　太宗朝有王著者右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之餘，留心書法，數遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意矣。”其後，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規益也。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①善 ②刻意 ③臨

　　④或 ⑤遽 ⑥絕

　　2、翻譯：①數遣內侍持書示著

　　②又以問著

　　③書固佳矣

　　3、上文“學右軍書”中的“右軍”是指

　　11、崔景偁拜師

　　餘始識景偁於京師，與為友，景偁以兄事餘。既數歲，已而北面承贄，請為弟子。餘愧謝，不獲。且曰：“偁之從先生，非發策決科之謂也。先生不為世俗之文，又不為世俗之人，某則願庶幾焉。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①既 ②弟子 ③從

　　2、翻譯：①餘愧謝，不獲

　　②某則願庶幾焉

　　3、上文有四個“為”，請依次作解釋：① ②

　　③ ④

　　12、為人大須學問

　　唐太宗謂房玄齡曰：“為人大須學問。朕向為群凶未定，東西征討，躬親戎事，不暇讀書。比來四海安靜，身處殿堂，不能自執書卷，使人讀而聽之。君臣父子，政教之道，共在書內。古人云'不學業，牆面，蒞事惟煩。’不徒言也。卻思少小時行事，大覺非也。”

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①向 ②暇 ③比 ④四海

　　2、翻譯：①躬親戎事 ②不徒言也 ③卻思少小時行事，大覺非也

　　3、唐太宗認為不讀書的後果是什麼?請用原文回答。

　　13、讀書五失

　　清袁文清嘗雲：“予少時讀書有五失：泛觀而無所擇，其失博而寡要;好古人言行，意常退縮而不敢望，其失懦而無立;纂錄故實，一未終而更端，其失勞而無功;聞人之長，將疾趨而從之，輒出其後，其失欲速而好高;喜學為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也!”

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①擇 ②望 ③懦 ④立 ⑤功 ⑥長 ⑦輒

　　2、理解：①上文“纂錄故實”中的“故實”，應理解為

　　②“一未終而更端”中的“更端”，應解釋為 ③“未能蓄其本”中的“本”，是指

　　14、顏回好學

　　顏回年二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學?”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①慟 ②對 ③亡

　　2、翻譯：①門人益親 ②弟子孰為好學?

　　***三***仁愛

　　15、張孝基仁愛

　　許昌士人張孝基，娶同裡富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財付孝基孝基與治後事如禮。久之，其子丐於途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎?”答曰：“如得灌園以就食，甚幸!”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復謂曰：“汝能管庫乎?”答曰：“得灌園，已出望外，況管庫乎》?又甚幸也。”孝基使管庫。其子頗馴謹，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復有故態，遂以其父所委財產歸之。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①不肖 ②且 ③惻然 ④稍 ⑤怪 ⑥頗 ⑦徐

　　2、翻譯：①其子丐於途

　　②遂以其父所委財產歸之

　　3、成語“就地取材”中“就”，解釋為 ;這個成語的意思是

　　16、陳實與“樑上君子”

　　陳實，東漢人也，為人仁愛，時歲饑民餒，有盜夜入其室，棲於樑上。實陰見之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習以成性，遂至於斯。”兒孫曰：“孰也?”實指樑上盜曰：“樑上君子者是也。”盜大驚，自投於地，叩頭歸罪。實徐諭之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善。”實知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無復盜者。

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①棲 ②陰 ③夫 ④斯 ⑤孰 ⑥徐 ⑦諭 ⑧省

　　⑨一

　　2、翻譯：①時歲饑民餒 ②正色訓之

　　3、理解：“樑上君子”現已成成語。它是指

　　17、趙簡子元日放生

　　邯鄲之民，以正月元旦獻鳩於簡子。簡子大悅，厚賞之。客問其故，簡子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之慾放之，競而捕之，死者眾矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩過不相補矣。”簡子曰：“然。”

　　【思考與練習】

　　1、解釋：①以 ②競 ③然

　　2、翻譯：①示有恩也 ②恩過不相補矣

　　3、理解：“死者眾矣”前省略了主語

　　4、上文有“不若禁民勿捕”，其中“禁”解釋為“禁止”，那麼成語“弱不禁風”中“禁”解釋為什麼呢?