少兒英語提高方法

　　進一步的英語學習打下基礎，針對少兒年齡特點，今天，小編為你帶來了。

　　是什麼

　　一、針對少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內容

　　少兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是少兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。少兒英語教學的內容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內容可包括：動物、玩具、顏色、數字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學，如先學習Pear***梨子***、Cat***小貓***、Banana***香蕉***等單詞讀音後，再由易至難，提升至短語及口語對話：Give me a pear，please!***請給我一個梨子***、It is a dog***它是一隻小狗***，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。

　　二、讓英語教學充滿趣味性

　　遊戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的遊戲與教學內容結合起來。“興趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語遊戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發少兒想學英語、喜歡英語的興趣。如：學習顏色單詞。讓參加遊戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。遊戲繼續進行，最後成為長龍的“頭頭”者為遊戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學中，讓少兒高興地投入到遊戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養了少兒開朗的性格和主動團結他人的品格。

　　三、打破傳統的母語原則

　　在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使少兒在用英語時，往往先要在腦子裡進行一道翻譯程式，這樣，少兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎麼說?少兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應儘量使用英語來教學，藉助手勢、表情、動作、情景幫助少兒理解，並堅持同樣的手段，使少兒習慣這些手勢加英語的意思。

　　四、及時糾正少兒的語言錯誤，並進行表揚鼓勵

　　少兒在學習語言的過程中，由於少兒的發音器官發育不夠完善，聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發音方法，因而產生語言錯誤是很自然現象，有時口形不對，有時發音不準。在教學過程中，當少兒出現錯誤時，教師不要重複少兒的錯誤，不要給予強化，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷少兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發少兒自己來區別發音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵少兒大膽發音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵少兒，讓少兒體驗成功帶來的愉悅，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。

　　五、注重趣味性，將複習貫穿於一日教學活動中

　　不管什麼人學英語，學過之後不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之後，及時讓他們複習。通過複習，既提高少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區別正確和錯誤的發音，又訓練少兒發音器官的協調性，經過複習讓少兒掌握單詞的發音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、遊戲等多種有趣味的形式，貫穿於複習中，以減少複習的機械與乏味。比如：複習 Dog***狗*** cat***貓*** Duck***鴨子*** Monkey***猴子***等單詞時，可開展遊戲活動，如將少兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子裡摸出一張，教師讓其他少兒看後，模仿所畫動物的叫聲，讓矇眼睛的少兒猜，比比誰猜對的最多，讓少兒在進行遊戲的同時也複習了所學單詞。