孩子人際關係處理不好
現在的孩子大多為獨生子女，都比較任性、自私、“以自我為中心”意識較為嚴重，往往人際關係都處理的不好，下面是小編蒐集整理的一些內容，希望對你有幫助。
的原因
1、神祕的獨行俠
不合群的寶寶往往容易被別的小朋友忽略，但他們並不是有什麼性格的缺陷，不合群的寶寶或許只是在這個小圈子中找不到“志同道合”的人，或者不喜歡他們的遊戲方式。
2、自尊心強的失敗者
有些寶寶的好勝心很強，即使是在玩遊戲的時候都很較真。如果在集體遊戲裡輸了，他就會賭氣說不要玩了。寶寶這樣“輸不起”會讓別的小朋友感覺很沒勁，久而久之就不願意和他一起玩遊戲了。
3、園裡的小霸王
有些小朋友他喜歡跟別人一起玩，但是隻要認定這個玩具是他的，他就絕不給別人碰它，更不要說是和別人分享了。孩子如果養成自私、霸道的行為習慣，別的小朋友都不會喜歡和他一起玩呢!
4、愛炫耀的公主
一些寶寶總是喜歡把爸爸新給他買的小玩具車，或者穿著媽媽給她買的新衣服在別的小朋友面前炫耀。成人的世界充滿拜金、物質的味道，使得小朋友也逐漸受到物質意識的影響，變得喜歡“炫富”，小朋友自然不喜歡和這種人成為好朋友呢!
5、老師的小跟班
一些寶寶很黏人，他們在家裡經常黏著爸媽，在幼兒園就只能在老師身上找到安全感了，因此他們就想小跟屁蟲一樣，時時刻刻都黏住老師，還經常撒嬌，搞到其他小朋友都很不是滋味。
父母培養孩子的人際交往能力的方法
創設良好的家庭環境
家庭成員間的交往相處模式，會給孩子帶來最直接的影響。家人之間融洽的相處，相互的關心、支援，父母對老人的孝順、尊敬都是給孩子的一種無聲的示範。在這樣的家庭氛圍中，孩子會逐步學會互相包容、互相關心、互相尊重這些人際交往中的重要規範。
創造與同伴交往的機會
交往能力是在實際中學習、發展、提高的。當今社會，家庭規模小型化，孩子缺少有同伴交流的機會。父母應鼓勵孩子擴大交往範圍，與同伴相處的過程中，孩子會體驗到各種情境，通過同伴的反饋自發地學會一些交往規則。
注重與孩子的語言交流
與孩子在一起，說話要使用禮貌語言。禮貌不只是針對孩子的要求，也同樣是針對父母的要求。在與孩子的語言交流中，父母要學會傾聽，有耐心地聽孩子說話、完整理解孩子表達的意思，激發孩子與人交流、交往的意識。
多肯定增強孩子交往的信心
一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信;一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。營造一個寬鬆、激勵的成長環境，對孩子與人交往中表現出來的禮貌、自信、寬容、謙虛、體貼等應及時給予肯定。 在這種環境中成長的孩子，經常處於一種愉悅、自信的狀態，和他人交往時往往能以積極的情緒影響他人。
注重孩子的個體差異性
不同的孩子由於家庭環境、個人氣質、社會環境等不同，其人際關係智慧水平也有所不同。看到別人的孩子能自如地與小朋友交往玩耍，就非得讓自己內向的孩子同樣做到，這樣的方式是不可取的。可逐步提高對孩子的要求，先讓孩子在家中大聲對玩具說話，再讓孩子站在一邊看小朋友玩，熟悉了再加入到夥伴中去。
家長如何培養孩子人際關係
重視人際關係
很多家長不重視孩子的人際關係，覺得當孩子長大了，人際關係自然就會好了。但其實處理人際關係的能力是從小就養成的。
孩子的模仿、學習能力是非常強的，當孩子遇到一些自己無法解決的事情時，都會去參考自己爸爸媽媽的處理方式，所以父母的為人處世都會對孩子有很大的影響。比如當爸爸經常這樣教育孩子“什麼都要靠自己，一定要獨立”，到後面我們就會發現，這樣教育出來的孩子會在人際關係上會出現問題，他會習慣於單打獨鬥而不擅長團隊合作。當在與別人一起做一件事情，同伴如果不聽他的意見，他就會開始慌亂了。
很多的孩子在外面、在學校和同學相處不好的，往往在家裡和家裡的關係也是並不理想的。比如當一個孩子在學校受到同學的孤立，受到了羞辱，那他回家以後，很有可能會因為父母的一句話就大發脾氣;孩子都是敏感細膩的，他們甚至會在意路上遇到的同學誒呦和往常一樣與他打招呼，而他們又沒有一個很好方法來處理，這時候就需要家長來幫助他們做好引導了。
反思自己的人際方式
我們應該去反思，平時在孩子面前談論到同事的時候是怎樣的方式，有沒有前一秒還在說某位同事的不好，下一秒遇到那位同事就改變了態度。當孩子看到父母的這種不好的人際方式，就會覺得“虛偽”;有的孩子甚至會被誤導，覺得人們也都是這樣的。
父母的言行和交流模式是會影響孩子的。如果父母之間的交流是指責、說髒話等模式，那麼孩子在旁邊就會學得這些模式，如果他學得了這些模式後，在夥伴中他就會用這種方式去相處，但是這種方式是不招人喜歡的。3歲以前的孩子的行為習慣是從家庭中獲得的，所以家長的以身作則對於孩子來說是至關重要的。
言傳身教，父母必須要先做到位。
父母跟孩子在一起的時候，其實都是在對孩子教育的機會;在孩子面前談到別人的時候，不僅要談到別人的壞處，更應該說說別人的好處;引導孩子多方面的看待問題，也讓孩子學會怎樣與人交往才是比較好的。
做好引導
家長們除了做好言傳身教的榜樣以外，當孩子遇到人際問題的時候，父母應該學會去有效的引導。
被欺負型別的孩子
當孩子在學校受到了欺負，回到家的時候就只是哭，家長可以首先問他“寶貝你為什麼哭呢?有什麼不開心的能跟媽媽嗎?”，用溫和的方式讓孩子感覺安全，引導他說出來;而不是大聲的問責。之後再問問他“說出來是不是好受一些呢?那你打算怎麼做呢?”，那孩子可能會說要告訴老師，其實我們都知道告訴老師並不是最好的解決方式，那就可以跟孩子做一下情景模擬;讓孩子學會換位思考，學會把想法表達出來。
教孩子及時解決當下的問題。比如說當孩子被欺負了，首先要學會保護自己，可以選擇自我防護;或者是直接大喊大叫，引起老師或者是別人的關注。
主動攻擊型的孩子
有的家長會慶幸自己的孩子不是被欺負的那些，但是其實“施暴”的這類孩子往往是內心的安全感不足，他不知道該如何跟別人溝通，就只能選擇簡單粗暴的方式引起別人的注意。有足夠安全感的孩子他是不會在意別人有沒有注意他的。
父母就應該反思，在家裡是不是經常也是用拳頭對著他，是不是爸爸也是經常用拳頭對著孩子的媽媽?是不是孩子平時說的話都沒有在意，而是忽視。
比如說孩子某一天跟你說“我要殺人”，那有的家長就會說“你怎麼能殺人呢?殺人是犯法的”之類，另一類家長就會去體察孩子的情緒，問問孩子是不是最近不開心，什麼原因導致他有了這樣的想法。
當孩子跟你說出他的想法之後，你知道了他的情緒，我們就可以忽略掉他為了引起你關注而說的那句話，轉而去了解孩子其實是需要父母的關注和幫助，這時候爸爸媽媽就要給孩子安全感，引導他走出情緒、淡化他暴力的想法。