大學開學班主任演講稿
大學開學了，意味著你們將開始一段新的學習生涯，我希望大家腳踏實地，切勿浮躁，大學四年一定要hold住，成為一個精彩的人，擁有更給力的人生。下面由小編向你推薦，希望你滿意。
篇【1】
去年當我被選為06級新生班主任時，我的心情特別複雜——即興奮，但同時又有些擔心。興奮的是我終於當上了我所一直熱愛的班主任工作，擔心的是作為管理學生工作的領導這麼信任我，我能否把這班級管理好，建立一個具有良好的學風、班風的班集體。多少個晚上的我都徹夜難眠，如何管理好班級，如何讓新生適應大學的學習、生活，如何做人、做事、做學問等等一系列的問題縈繞在我的腦海。記得一位優秀班主任曾經說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。而我一直夢想著成為一名的優秀班主任。因此在我還沒有正式管理班級之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向輔導員、有經驗的班主任、優秀班主任以及周圍同事詢問關於做好班主任問題，並閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，得到了一些很好的管理班級的工作方法。在以後的班主任工作中，我便開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
回顧過去2006-2007大一的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中感到非常充實和無比的快樂。在這裡我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們的熱心指導與鼓勵，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑託，讓我更加深刻地感受到班主任工作的重要。因此我許多工作上的靈感都來自他們給我的啟發，下面，我就談談我的具體工作和做法。
一、開學三件事
在正式開學第一天，我做了三件事：
1.介紹學校和學院的情況，讓他們愛上自己的學校，愛自己的學院，愛自己的
專業，瞭解自己未來的發展方向，從而激發學生學習的主動性。
2.為了更好更快地瞭解和熟悉每一個學生，我製作了學生個人資料卡，其中包
括個人的基本資訊、個人興趣愛好、公寓的房間號、家庭住址、學生和家長的聯絡方式等，這樣也就可以很方便地與學生和家長聯絡。
3.自我介紹，讓學生站在講臺上介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，願望。主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生敢於站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
二、入學思想教育
大一新生入校後，普遍有鬆勁心理，認為緊張的高中生活終於過去了、可要好好的歇歇了，於是不再有壓力、也不再求上進，所以一入學就要消除他們這種心理，建立新的深厚學習氛圍，建立學習型班級。這就要結合當前的社會發展、就業情況等進行思想教育。讓學生知道，隨著社會的進步，對學歷層次的要求也越來越高，每年的就業形勢也很嚴峻。這就要求在校大學生必須樹立遠大目標，獲取更高學歷層次***如考研究生***。獲得更強知識技能，真正學有所成，學有所用
三、建立優良學風
大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，塑造良好的學習習慣和學習風氣。大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大嚮導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。為此我做了下面的幾項工作。
1、學習方法輔導
很多學生剛進入大學都是很迷茫的，對大學的對大學的學習方法瞭解甚少，很容易造成學習方法的不適應，因此要幫助學生在學習觀念、學習方法以及學習態度上進行轉變。
因此開學伊始，在班會上我給同學們講解如何適應大學裡的學習生活，為了起到好的效果，我找來高年級優秀的學生和一些學生幹部為我們班同學作學習經驗交流，把好的學習方法介紹給他們，雖然學習方法因人而異，但是大部分學生有所幫助的。通過這一系列的學習方法輔導，大多數同學都能很快地適應了大學裡學習方法。
此外，對於大一來說，數學與外語的學習是眾多基礎課中的重中之重，如果這兩門功課學不好，直接影響其它各門功課的學習，甚至影響考研和就業。因此在學生未上課之前我便給他們講解了數學和外語的重要性，但也不要忽視對其它課程的學習，這樣從開學的第一天開始，就讓他們把這兩門功課重視起來。除了學生自身努力學習這兩門功課外，我也參與其中。
比如對於數學的學習，在學生每學完一章以後，讓學生自己把平時遇到的典型性課外習題，集中起來然後彙總到學習委員，再由我和學習委員共同將典型習題再精選，最後做成單元測試試卷，並以正式考試的方式進行測試，然後進行評分、分析試卷，對於大家存在的共性問題，由學習委員或對此問題有透徹理解的同學給大家講解，鍛鍊了同學表達能力，而每個同學都參與其中，也激發了大家對數學的學習興趣，由被動學習變成主動，培養了學生的獨立學習能力;此外這樣不但鞏固了對數學理論知識的理解，同時也強化了對數學的訓練，而且為以後其他課程的學習和考研打下了堅實的基矗從最後的考試成績來看，第一學期成績全年級第二，與第一名僅差零點幾分，整體的數學成績都很好。由於有了第一學期的數學基礎，在第二學期與理科有關的課程都相應的提高上來。比如高等數學在全年級排名第1，大學物理全年級排名第1，C++程式設計全年級排名第2，線性代數全年級排名第2，
對於外語的學習，平時經常給他們敲警鐘，說明外語的重要性，並要求每天聽兩個小時的聽力。除此之外，我還成立了成立以寢室為單位的英語學習小組，由小組的組長負責組內的學習討論與交流，各個寢室的學習小組組長定期把典型習題彙總，實現班級學習資源共享。通過這樣的一系列的管理方法，我們班的外語成績在每次的學期期末考試都是全年級第一名;而在本次的大學英語四級考試中，我們班取得了四級通過率為84%的好成績，全班只剩下5名同學沒有過，在5名同學中有3名同學與四級分數線非常接近。從這些可以看出，平時對外語學習的嚴格要求是非常重要的，而且越早越好。
2、狠抓上課出勤情況
良好的上課出勤是建設優良學風的重要方面，直接影響學生的個人學習成績和班風。考查學生出勤班主任不可能每次課都要做記錄。因此為了清楚地瞭解的學生的上課出勤情況，我成立了班級考勤小組，每個寢室選一名同學為小組的成員，讓他們記錄每一次課的出勤情況，同時每個小組成員又對所在寢室的同學起到了督促和監督的作用。同時班長和學習委員為也該小組成員，也要記錄出勤情況，同時其他小組成員把自己的考勤記錄彙報到班長和學委那裡，我會不定期對考勤記錄進行抽查，這樣形成了相互監督形勢，同時學生也形成了良好的上課出勤習慣，因此大一整個學年沒有同學缺課情況。
3、晚自習制度
在大一的第一學期，新生對高年級的同學不認識，如果學生的不能集中上自習，當學習上的遇到難題時，不能及時討論與解答。因此通過學院找了一間自習室，並規定週一到週五晚6：30分—9:00必須上晚自習，這樣做可以進一步培養學生獨立學習的能力;同時讓學生每天有事情幹，打消入大學後的鬆勁心理。
對於不理解到教室上晚自習的同學，我就通過事例耐心地給他們講解其中的道理。對於經過勸解無效的同學，為了避免造成嚴重的牴觸情緒而影響其學習，我採取了特殊對待，在他們保證去上晚自習的條件下，讓他們以自己喜歡的方式去上晚自習***但在寢室學習除外***，然後通過其他同學瞭解他們的上自習情況。我們班有位同學非常不喜歡集體上晚自習，經過勸解也無效，於是就對他採用了上述方法，效果很好。
在大一的第二學期，大部分同學已經養成了上晚自習的習慣，我便不要求學生集中上晚自習，而是採取較為靈活的方式——以寢室成員為單位上晚自習，並由各個寢室中具有責任心強的同學負責帶隊，同時督促本寢室的同學去上晚自習。這樣形成了各個寢室相互暗中比賽上晚自習，生怕自己落後的良好態勢。比如我們班的女生寢室，每天都很晚才回來，而回來早的同學心理都感覺不是滋味，因此這個寢室女生的學習成績都優秀，其中兩名同學的綜合學習成績分列全年級第一、第二;而第一次四級考試中全體通過，並且分數都很高，可以看出上晚自習是多麼重要。
通過晚自習制度，使大家都忙於學習，所以沒有一個同學被網路和遊戲所迷戀，大一的第一學期的全班成績排在全年級第二，與第一名的相差不到1分。而第二學期全班成績排在全年級第一。
4、建立並嚴格執行班級管理制度
學生進入學校後實際上就是一張白紙，你在上面寫什麼就是什麼，這個時期是比較好管理時期，所謂的打下良好的基礎就應該從這時候開始。為了保證良好的班級紀律，建立優秀班風，制定了詳細的班級管理制度。讓他們知道做什麼，不該做什麼，這是建設優良班風的重要舉措之一。
5、加強調查與總結
通過班主任的調查研究，可以及時發現問題，給有效地解決問題提供了真實依據。在這方面我的方法是：
1***寢室走訪。為了瞭解學生的生活、學習等情況，我每週晚上到學生寢室1-2次去，與學生聊天，瞭解學生近期的學習和生活等，同時可以更加清楚地瞭解上晚自習情況，對於他們存在的問題可以及時地解決。
2***與家長溝通。做好與家長的溝通非常重要，可以更加清楚地瞭解學生的，
進而才有針對性的管理方法。此外還可以與家長共同來教育學生，因此起到了事半功倍的效果。我們班有個學生，由於不能很好地端正學習態度，我便及時和家長溝通，瞭解情況。後來通過我和家長的耐心勸解和鼓勵，學習態度發生轉變，因此這學期的學習成績有明顯地提高。
對於考試不及格的同學，我都會將其情況與家長彙報，讓學生認識問題的嚴重性，通過班主任和家長的共同教育，使其端正學習態度，激發學生學習的主動性。我們班有位同學上學期成績較差，有被降級的危險，在期末考試結束後我便與其家長溝通，本來這位同學暑假打算回家，經家長的勸解，決定假期在學校複習功課。在假期期間，我經常到寢室與他聊天，鼓勵他，並邀請他和我們班其它不回家的同學到我家裡吃飯，讓他覺得大家都在關心他，因此這位同學沒有被降級。
3***調查問卷。對於某些問題直接與學生面對面溝通有困難的，我採取了不記名的調查問卷方式來了解同學，比如個人上晚自習情況、對班主任的工作方式是否滿意或有何建議、上課的聽課情況等一系列問題。通過這次活動我更加了解班級中存在的問題，從而有效地及時地調整了我的工作方案。
4***聽課。定期到學生課堂中聽課是瞭解學生聽課與教師授課情況非常重要的一步。通過聽課可以加深與任課教師的溝通，架起任課教師和學生之間的教與學橋樑，從而給學生和任課教師提出合理化建議。
5***期末考試總結。每個學期開始要召開關於上一學期的學習成績總結的主題班會。在班會上，讓同學站在前面總結自己的上學期的學習狀況，並確定本學期的學習目標。有了教訓和目標，就會有動力去學習。
四、結束語
大一是學生過好四年大學生活的關鍵時期，也是決定他們能否成才的關鍵時期。我相信只要你熱愛班主任這項工作，用心去做，用心去感悟每個細節，用心去愛你的學生，再加上適當的方法，就能使大一學生走在成才的快車道上，經過四年拚搏，就會取得累累碩果。
篇【2】
首先歡迎同學們加入我們學院大家庭。每次開學我都不禁想，如果我坐在臺下，還是一個大一的新生多好，能讓我的大學四年重新來過，我能更正我的太多錯誤選擇，抓住不少本來不該丟失的機會，我可能能變成一個比現在好的多的我，至少讓我對自己比現在更滿意。如果可以重來，我都要做哪些修正呢?
首先是消除心理陰影。有的同學說我身心健康，沒有什麼陰影，其實不然，你的好惡其實就是心理陰影在作祟而你自己不知道呢。不瞞大家說，我有很長的一段時間是很討厭音樂的，一說聽音樂或者唱歌我就害怕，細細地回憶，我想起來是在我上小學的時候年年有"紅五月"歌詠比賽，每個班都要出一個合唱節目，每天放學以後，老師都不准我們回家，大家把凳子桌子擺成階梯，然後站在上面練歌，一站就是兩個小時不許下來。身體的疲憊不說，更重要的是精神的刺激，好幾次我們剛一唱，我們教數學的班主任就說："停，唱齊一點!"我們剛一唱，她就說"停，聲音大一點!""停，高興一點，那個同學，你怎麼不笑啊?!"怎麼不笑?我想哭的心都有，從此一說到音樂，我就反感，一說的音樂，我就覺得沒意思。但是，這不是音樂的錯哦，後來接觸了流行音樂我才覺得，啊，音樂不是這樣古板啊!你厭惡的一種東西，一種風格，甚至一種人，可能不是他們的錯哦，可能是你因為一些事情關閉了一扇門，一扇窗，讓你可能甚至永遠都不會再開啟，你將會錯過多少窗外的風景啊。所以如果重來一次，我希望我能消除心中的陰影，在大學的四年中，不要設定太多的喜歡和不喜歡，把自己的窗戶開啟。
第二是學會說話。誰不會說話?我們天天在說話，但是，可能說話的質量並不太高。我認識一位英國動畫藝術家，她曾經在臺南藝術大學任教。她跟我說她發現一個現象，就是臺灣動畫學生的敘事能力很薄弱，換句話說就是不會講故事，要麼是講不清楚，要麼是講不精彩。我說，我們大陸的學生也一樣啊!包括我自己在內，敘事能力都很差。要麼為什麼總有人說："中國動畫不行的原因是沒有好的劇本"呢?這其實跟咱們中國文化有關係，中國人喜歡講含混的話，模稜兩可的話，這樣可以躲避風險，逃避責任，中國人喜歡雙關語，多義詞，喜歡對語焉不詳的文字做多重解讀，反正這一切，都大大地不利於把事情說得簡單清楚，所以，我覺得我應該好好訓練自己的敘事能力，不光是編劇講故事，需要擺事實的時候就體會出它的重要性了。
另外，說話還包括和人的溝通還有討論。中國人其實很不善於討論，就事論事很容易馬上變成就事論人，一言不合就會惡言相向。我給大家摘錄樑歡的一段文章《如何開啟一段良性討論》：
當我準備與人對某件事進行"討論"，我願意在討論中遵從下面的標準，以讓討論變成雙方都能有所得、不生氣的"良性討論"：
1、不罵任何形式的髒話。
2、最初發表觀點時可以吐槽、諷刺、搞笑，但進行討論時不諷刺、不吐槽、不搞笑。
3、不做"動機揣測"。
以下皆為動機揣測：
"你想紅想瘋了。"
"你是在炒作。"
"你這麼說不就是因為XXX嗎?"
4、不使用"資格論"。
以下皆為資格論：
"你是誰?有什麼資格這麼說?"
"你行你上啊!"
"有本事你也XXX啊!"
"等你能XXX再來說吧。"
5、不"混淆概念"。
以下皆為混淆概念：
"XX唱功不好?你知道他有多努力嗎?"
"XX不夠努力?你知道他的才華嗎?"
"XX沒有才華?你知道他活得多辛苦嗎?"
6、不進行"身份定義"。
以下皆為身份定義：
"你不愛國!"
"你是五毛吧!"
"你就是一個不懂裝懂的門外漢。"
7、儘可能少的使用反問句，多使用陳述句。
8、寧可直接且優雅的退出討論，也不使用"既然你都XXXX了，我跟你也沒什麼可說的了"這個句式。
比如：
"既然你認為阿信唱功好，我跟你也沒什麼可說的了。"
"既然你覺得Beyond是搖滾之神，我跟你也沒什麼可說的了。"
"既然你都罵髒話了，我跟你也沒什麼可說的了。"
9、最重要的，誠懇承認自己的錯誤，併為自己的錯誤言論負責。
大家可以看看是不是我們日常生活中經常會遇到這樣的不良討論的場景，我覺得應該掌握這樣最基本的討論原則，不光是為了建立良好的學術方法，也是和別人交流的生活技能。
第三是建立獨立思考的能力。我經歷了太久的灌輸式的教育和應試教育，太習慣所謂的標準答案和唯一答案了，久而久之，逐漸喪失獨立思考的能力。現在想來，實在應該像沈從文先生說的那樣："對於一切成例都十分懷疑"，應該從多方面獲取資訊，聽取正反兩方面的意見，作出獨立自主的判斷。誠然，自由的另一面是責任，獨立思考的另一面是無知者無畏，所以獨立思考需要"大膽的假設，小心的求證"，從而可以慢慢得獲得自信，這不是盲目的自信，慢慢地不再容易被欺騙。
我想，我如果能做到上面這幾件事，我一定可以節省大量的青春，但是，這只是幻想而已，我怎麼可能還有機會重新來過呢?我不禁越想越傷心。
自從我有了學生，我就開始把自己大學的經驗教訓毫無保留地傳授給學生們，希望他們能夠少費一些力氣，少走一些彎路，能迅速成熟，早日進步。但是我想錯了，對於人生，對於人性，我想得太簡單了。有一句名言說的好，人類歷史的最大教訓就是人類從來不從歷史吸取教訓。我引以為受益終生的經驗還有慘痛的教訓，我的學生們從來都會左耳朵進，右耳朵出，人不會生活在他人的世界裡，他人的感受沒辦法感同身受。直到有一天自己體驗了挫折，才會回想起前輩的教誨，只有自己付出了代價，才能真正深切領會別人的經驗。
那麼，這些彎路能夠避免嗎?這些代價能夠節省嗎?大家把這種成長的代價稱作"交學費"，大概表示，這些付出是必然的，沒法替代的，因為人生的經驗是不可以複製的，每個人的大學生活是不可複製的，所以，"任憑弱水三千，我獨取一瓢飲之"，祝願大家能夠過好自己獨一無二的大學生活。
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