學困生會議上的講話稿

  任何一個班裡都有學困生,學困生的轉化是教師尤其是班主任的一項重要工作。下面是小編給大家整理的,僅供參考。

  【篇一】

  大家好,

  同學們,我想先分析一下我們的同學今天之所以坐到這裡的原因。

  我們的同學當中有的由於自己長久以來沒有養成良好的學習習慣,沒有找到適合自己的學習方法,總覺得學習時間不足。有的自覺性和自制力差。有的過多的依賴他人,依靠簡單的重複記憶和練習來應考,缺陷加大。還有的同學覺得自己天生腦子笨,不是學習的料,厭學思想嚴重,無成功感。長此下去,就造成了同學們的學習困難,成了學困生。

  可是同學們,你們可知道還有這樣三個孩子:

  一個孩子4歲才會說話,7歲才會寫字,老師對他的評語是:“反應遲鈍,思維不合邏輯,滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。

  一個孩子曾被父親抱怨是白痴,在眾人的眼中,他是毫無前途的學生,藝術學校考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說:“孺子不可教也!”

  一個孩子經常遭到父親的斥責:“你放著正經事不幹,整天只管打獵,捉耗子,將來怎麼辦?”所有教師和長輩都認為他資質平庸,與聰明沾不上邊。 這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

  這個答案你會感到意外嗎?每當我想起這三個孩子,總會問自己,我身邊是不是也有“愛因斯坦”、“羅丹”、“達爾文”?

  說到這兒,我想給大家講一個故事:

  一個女孩,小的時候由於身體纖弱。每次體育課跑步都落在最後。這讓好勝心強的她感到非常沮喪,甚至害怕上體育課。這時。女孩的媽媽安慰她:“沒關係的。你年齡最小,可以跑在最後。不過,孩子你記住,下一次你的目標就是:只追前一名。”

  小女孩點了點頭,記住了媽媽的話。再跑步時。她就奮力追趕她前面的同學。結果從倒數第一名。到倒數第二、第三、第四„„一個學期還沒結束,她的跑步成績已到中游水平,而且也慢慢喜歡上了體育課。

  接下來,媽媽對她說“如果每次考試都超過一個同學的話,那你就非常了不起啦!” 她把媽媽的這句“只追前一名”的理念,引伸到她的學習中。

  就這樣,在媽媽這種理念的引導教育下,這個女孩2010年居然從北京大學畢業,並被哈佛大學以全額獎學金錄取,成為當年哈佛教育學院錄取的惟一一位中國應屆本科畢業生。她就是朱成。其後,朱成在哈佛攻讀碩士學位、博士學位。讀博期間。她當選為有11個研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學研究生總會主席。這是哈佛370年曆史上第一位中國籍學生出任該職位,引起了巨大的轟動。

  “只追前一名”,就是所謂的“夠一夠,摘桃子”,沒有目標便失去了方向,沒有期望便失去了動力。

  首先我想告訴大家的是老師們對大家滿懷期望,老師並沒有因為你們的學習差而對你們是去希望。接下來老師希望同學們也給自己定一個目標,目標不要太高。有了目標,同學們就要付諸於行動。這是有的同學就會告訴自己,告訴老師“以後一定要好好學習”這句話。有這個信念當然很好,但是我們的同學不知道“好好學習”從何做起?那麼今天老師就給大家一些建議:

  1.上課認真聽講。積極動腦思考。

  2.課堂作業和家庭作業認真,獨立,按時完成。書寫工整。

  3.不懂就問,當天的學習任務當天完成,不要遺留問題。

  4.有時覺得學習跟不上別人的時候,不要灰心,比別人多花些時間去做。

  5.自己主動去學習,不要讓老師逼著你學。

  6.改掉自己以前壞的學習習慣。

  7.每天進步一點點。

  8.每次考試都超過一個同學。

  大家可能聽到老師的這些建議覺得都是些小事,並沒有什麼,但是當你每天把這些小事做好,每天進步一點點,那麼時間長了,你就會有很大收穫,會取得很大的進步。

  同學們,只要你們的目標是一直向上,即使成果不大,結局不完美,只要你們是一直進步的,哪怕是一丁點兒,只要信念不倒,信心還在,終有一天會有“一覽眾山小”的豪邁,體會到“付出終有回報”的滋味。

  【篇二】

  各位領導、老師們、同學們,下午好:

  同學們,今天有幸在這裡與大家交流,心情很激動。面對渾身洋溢著青春氣息、撲閃著智慧目光的你們,我感受到一種朝氣、一種希望、一種壓抑不住的激動與亢奮。今天,我不想與大家說大道理,只以一位也曾經歷過激揚青春的過來人,說一說自己內心的真實想法。下面我講兩點:

  一、做一根伸直的小拇指。

  請大家展開自己的手,認真看著他,你發現什麼?一隻有五根長短不一的手指組成的能創造精彩未來的手。正是這五根長短不一且能伸直的手指,合成了一個有層次、有美感、靈動自如的手。試想:如果五根手指等長,哪叫手嗎?如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細,它具有今天的層次與美感嗎?如果其中的一根手指無法伸直,呈彎曲狀,這隻手健全嗎?答案不言而喻。在今天的生活與學習中,既然自己沒有做成粗壯的大拇指,也沒有做成纖細的中指,那麼,就讓我們做一根小拇指吧,一根能伸直的小拇指。正是這根小拇指,讓人才看出大拇指的粗壯,中指的纖細,食指的靈動與無名指的無私;正是這隻小拇指的伸直,才更增添這隻手的美感,才不致導致這隻手的殘缺。今天,我讓你看著自己的手,是想告訴你,小拇指,是我們今天學習中所在的位置,這不可怕,這更不必自卑,伸直它,才是最重要的。伸直,就是使自己的言行規範,品行端正,不養成不好的習慣和習氣。 在這裡我給大家說一個故事:一位年輕人,跟師傅學理髮。師傅為了讓他練好基本功,就讓他每天去刺冬瓜上的毛。這位年輕人也很聽話,按師傅的要求每天去做練習。可是,在練習的過程中,年輕人不自覺養成了習慣,就是每天練習完畢,隨手將刺刀往冬瓜上一插。師傅看見了,告訴他不能這樣做,這種習慣要不得。可年輕人不以為然,心裡埋怨:有什麼大不了的,不就是冬瓜嗎?又不是真的人頭。時間一天天過去了,年輕人依舊延續著自己的習慣,練習完,隨手將刀插在冬瓜上。時間在流逝,技藝在進步。年輕人學成出師。師傅告訴他,要記住,以後你所工作的物件是人頭,可不是冬瓜了。年輕人不屑,嘴一撇:我又不是傻子,多餘。年輕人第一天上崗,服務的物件是一位老人,老人要求他將自己刺成光頭。年輕人駕輕就熟,三下五除二,工作完畢,就在他抹去老人頭上的最後一點碎髮時,就聽一聲慘叫聲傳來,原來,年輕人不自覺將刀插在老人的頭上。

  同學們,這個故事告訴我們,不規範的行為要不得,一旦成為習慣,等待你的將是悲劇。 我再給大家講一個良好的習慣帶給自己美好前程的真實故事:去年暑假,國內某知名公司到某高校招聘人才,進入這家公司工作是很多人夢寐以求的。經過初試、複試層層選拔,有十名同學進入了最後的面試階段。面試前,每個同學都做了精心的準備。面試那一天,工作人員將他們帶到侯試室,侯試室內,桌上擺著瓜子、糖果、香蕉、蘋果等。工作人員告訴他們,因主考人臨時有事,請你們在這裡休息,桌上的物品可自由享用。說完,工作人員離開了。十分鐘過去了,二十分鐘過去了,一小時過去了,十名同學先後拿起桌上的物品享用。直到兩小時後,工作人員才過來,告訴他們,主考人回來了,請你們到隔壁去。當他們走進隔壁,主考人直接宣佈了三位被錄用的人員。其他七位被淘汰。大家不知何故,主考人說:請你們過來看看錄影,剛才的侯考時間是一個無形的考場,你們十位同學都動用了桌上的物品,只有他們三位臨走時將垃圾放到了廢紙簍裡,這說明他們三位有個良好的習慣,所以被錄用了。後來也有人對公司這種招人方式產生質疑,這種方式招來的人有能力嗎?公司迴應說:一個人有著良好的習慣,他的能力不愁不提高;一個人沒有良好的習慣,他的能力就會慢慢減退,直至最後消失。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的人,而不是能力慢慢減退的人。

  同學們,當自己是小拇指時,一定要做根伸直的小拇指。

  二、明確目標,把握未來。

  下面我們先來做一個小測試:伸出你的雙手,兩手握成拳頭狀,眼睛緊盯著拳頭,慢慢開啟拳頭,努力使每個手指伸直,兩手慢慢抬起,摸向自己臉龐兩側,摸到這個位置***耳朵***。請你大聲告訴我,你摸到的是什麼?恭喜你,答對了。是的,是耳朵。

  在這個測試中,我能得出這樣的結論:

  ***1***你能按我的指令完成上述整個過程,握拳,伸手,撫摸,表明你是一個神經系統健全的人;能夠正常地控制自己的行為。

  ***2*** 你能回答出最後摸到的是耳朵,表明你是一個智力系統健全的人。能對接觸的事物作出正確的判斷。

  在剛才的過程中,如果你不能或沒有按指令完成動作,這說明你的神經系統有問題,在醫學上有一個名稱,叫神經病。如果你不能或沒有回答出剛才的問題,說明你的智力系統有問題,醫學上和心理學上有一個共同的名稱,叫弱智。不妨我們做個統計,剛才不能或沒有完成整個動作的請舉手;剛才不能或沒有回答出是耳朵的請舉手······很好,沒有看到我不願看到的。這說明在座的每位這兩方面都沒有問題。神經系統和智力系統健全的人,你就是一個心智健全的人,一個心智健全的人,就不難找到屬於自己的那一片天空。

  多學點知識,說大點,是要將祖國建設的更好,實際點說,是為自己將來生活有更好的發展。找一份穩定的工作,有不錯的收入,我想這是你們很多人希望的,也是家長希望的。考上大學能實現這些,難道我們就不行了嘛?不是,只要自己不放棄,不頹廢,憑你們健全的心智,是不難實現的。上大學希望渺茫,我可以上職業學校,同樣能把希望變成現實。

  我有位親戚,初中畢業沒有考上理想的高中,向我諮詢將來的定位,我問他,你喜歡做什麼?他說,我喜歡電腦。我就建議其家長將他送入合肥一家電腦學校學習。當時,是中專類職業學校。畢業後,我告訴他,玩電腦這一行,僅憑你現在的技術只是小兒科,你現在應該找一份工作,邊工作,邊進修。他聽了我的話,隻身到北京,在朋友的介紹下,找到工作,工作中,他不放棄進修,後來陸續完成專科、本科的自我深造,成為一名名副其實的電腦工程師。現在,月薪達兩萬元,在北京,成為有房、有車一族。他的成長曆程告訴我們,道路就在自己腳下,生活道路千萬條,條條道路通羅馬,關鍵是看你願不願意選擇適合自己的道路來走。考大學不是今後生活的唯一出路,但多學點知識,是你走好今後人生之路的基礎,是你今後提高自我競爭力,提高自己生活質量的重要保證。這是家長期盼的,也是我們每個認真對待生活的學生所想要的。

  社會的發展,為我們每個人提供了平等的發展平臺,開啟理想之門的鑰匙掌握在自己手裡,同學們,不說為祖國,只說為家庭,只說為自己,也應該珍惜現在的學習機會。當我們有了未來的目標,未來就來了。

  我的講話完了,謝謝大家!

  【篇三】

  各位同學,中午好:

  下個月的16日、17日、18日就是我們初中階段的最後一次考試、也是最重要的考試——中考,今天是23日,屬於我們的初中生活僅有20多天的時間了。今天,我不想與大家講大道理,只是說一說自己內心的真實想法。下面我講兩點:

  一、做一根伸直的小拇指。

  請大家展開自己的手,認真看著他,你看到了什麼?一隻有五根長短不一的手指組成的能創造精彩未來的手。正是這五根長短不一且能伸直的手指,合成了一個有層次、有美感、靈動自如的手。試想:如果五根手指一樣長,哪叫手嗎?如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細,它具有今天的層次與美感嗎?如果其中的一根手指無法伸直,呈彎曲狀,這隻手健全嗎?答案不言而喻。在今天的生活與學習中,既然自己沒能做成粗壯的大拇指,也沒有做成纖細的中指,那麼,就讓我們做一根小拇指吧,一根能伸直的小拇指。正是這根小拇指,讓人才看出大拇指的粗壯,中指的纖細,食指的靈動與無名指的無私;正是這隻小拇指的伸直,才更增添這隻手的美感,才不致導致這隻手的殘缺。今天,我讓你看著自己的手,是想告訴你,小拇指,是我們今天學習中所在的位置,這不可怕,這更不必自卑,伸直它,才是最重要的。伸直,就是使自己的言行規範,品行端正,不養成不好的習慣和習氣。

  在這裡我給大家說一個可能是大家都知道的故事:一位年輕人,跟師傅學理髮。師傅為了讓他練好基本功,就讓他每天去剃冬瓜上的毛。這位年輕人也很聽話,按師傅的要求每天去做練習。可是,在練習的過程中,年輕人不自覺養成了習慣,就是每天練習完畢,隨手將剃刀往冬瓜上一插。師傅看見了,告訴他不能這樣做,這種習慣要不得。可年輕人不以為然,心裡埋怨:有什麼大不了的,不就是冬瓜嗎?又不是真的人頭。時間一天天過去了,年輕人依舊延續著自己的習慣,練習完,隨手將刀插在冬瓜上。時間在流逝,技藝在進步。年輕人學成出師。師傅告訴他,要記住,以後你所工作的物件是人頭,可不是冬瓜了。年輕人不屑,嘴一撇:我又不是傻子,多餘。年輕人第一天上崗,服務的物件是一位老人,老人要求他將自己剃成光頭。年輕人駕輕就熟,三下五除二,工作完畢,就在他抹去老人頭上的最後一點碎髮時,就聽一聲慘叫聲傳來,原來,年輕人不自覺地將刀插在老人的頭上。

  同學們,這個故事告訴我們,不規範的行為要不得,一旦成為習慣,等待你的將是悲劇。

  我再給大家講一個良好的習慣帶給自己美好前程的真實故事:去年暑假,國內某知名公司到某高校招聘人才,進入這家公司工作是很多人夢寐以求的。經過初試、複試層層選拔,有十名同學進入了最後的面試階段。面試前,每個同學都做了精心的準備。面試那一天,工作人員將他們帶到侯試室,侯試室內,桌上擺著瓜子、糖果、香蕉、蘋果等。工作人員告訴他們,因主考人臨時有事,請你們在這裡休息,桌上的物品可自由享用。說完,工作人員離開了。十分鐘過去了,二十分鐘過去了,一小時過去了,十名同學先後拿起桌上的物品享用。直到兩小時後,工作人員才過來,告訴他們,主考人回來了,請你們到隔壁去。當他們走進隔壁,主考人直接宣佈了三位被錄用的人員。其他七位被淘汰。大家不知何故,主考人說:請你們過來看看錄影,剛才的侯考時間就是一個無形的考場,你們十位同學都動用了桌上的物品,只有他們三位臨走時將垃圾放到了廢紙簍裡,這說明他們三位有個良好的習慣,所以被錄用了。後來也有人對公司這種招人方式產生質疑,這種方式招來的人有能力嗎?公司迴應說:一個人有著良好的習慣,他的能力不愁不提高;一個人沒有良好的習慣,他的能力就會慢慢減退,直至最後消失。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的人,而不是能力慢慢減退的人。

  同學們,當自己是小拇指時,一定要做根伸直的小拇指。

  二、明確目標,把握未來。

  下面我們先來做一個小測試:伸出你的雙手,兩手握成拳頭狀,眼睛緊盯著拳頭,慢慢開啟拳頭,努力使每個手指伸直,兩手慢慢抬起,摸向自己臉龐兩側,摸到這個位置***耳朵***。請你大聲告訴我,你摸到的是什麼?恭喜你,答對了。是的,是耳朵。

  在這個測試中,我能得出這樣的結論:

  ***1***你能按我的指令完成上述整個過程,握拳,伸手,撫摸,表明你是一個神經系統健全的人;能夠正常地控制自己的行為。

  ***2*** 你能回答出最後摸到的是耳朵,表明你是一個智力系統健全的人。能對接觸的事物作出正確的判斷。

  在剛才的過程中,如果你不能或沒有按指令完成動作,這說明你的神經系統有問題,在醫學上有一個名稱,叫神經病。如果你不能或沒有回答出剛才的問題,說明你的智力系統有問題,醫學上和心理學上有一個共同的名稱,叫智障。不妨我們做個統計,剛才不能或沒有完成整個動作的請舉手;剛才不能或沒有回答出是耳朵的請舉手······很好,沒有看到我不願看到的。這說明在座的每位這兩方面都沒有問題。神經系統和智力系統健全的人,你就是一個心智健全的人,一個心智健全的人,就不難找到屬於自己的那一片天空。

  多學點知識,說大點,是要將祖國建設的更好,實際點說,是為自己將來生活有更好的發展。找一份穩定的工作,有不錯的收入,我想這是你們很多人希望的,也是家長希望的。考上大學能實現這些,難道我們就不行了嘛?不是,只要自己不放棄,不頹廢,憑你們健全的心智,是不難實現的。上大學希望渺茫,我可以上職業學校,同樣能把希望變成現實。

  有個學生,初中畢業沒有考上理想的高中,向他的老師諮詢將來的定位,老師問他,你喜歡做什麼?他說,我喜歡電腦。老師就建議其家長將他送入一家電腦學校學習。當時,是中專類職業學校。畢業後,老師又告訴他,玩電腦這一行,僅憑你現在的技術只是小兒科,你現在應該找一份工作,邊工作,邊進修。他聽了老師的話,隻身到北京,在朋友的介紹下,找到工作,工作中,他不放棄進修,後來陸續完成專科、本科的自我深造,成為一名名副其實的電腦工程師。現在,月薪達兩萬元,在北京,成為有房、有車一族。他的成長曆程告訴我們,道路就在自己腳下,生活道路千萬條,條條道路通羅馬,關鍵是看你願不願意選擇適合自己的道路來走。考大學不是今後生活的唯一出路,但多學點知識,是你走好今後人生之路的基礎,是你今後提高自我競爭力,提高自己生活質量的重要保證。這是家長期盼的,也是我們每個認真對待生活的學生所想要的。

  社會的發展,為我們每個人提供了平等的發展平臺,開啟理想之門的鑰匙掌握在自己手裡,同學們,不說為祖國,只說為家庭,只說為自己,也應該珍惜現在的學習機會。當我們有了未來的目標,未來就來了。


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