雙語學習的心得體會

　　在學習的初期孩子們對環境陌生的表情，對雙語學前班生活學習的不適應，家長們對待雙語學前班工作遲疑的態度，讓我唯有以一顆誠摯的心的和家長溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　20xx年x月至20xx年x月，在恰庫爾圖牧業寄宿學校的組織安排下，我在雜湊翁教學點工作一年。在這裡，我感受著學校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學生、愛崗敬業的老師，在這裡，事事都衝擊著我的思緒，時時都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標明晰了，我的教育追求執著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無窮的力量，現將一年的所見所想總結如下：

　　一、雙語是必然趨勢 學校有教學班5個，教職工10人，學生80多人。學校秉承“相容幷蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養國際意識”的目標，堅持以人為本，文化立校，打造著一流的小學。通過“活力課堂”等活動鍛造教師，一支充滿愛心、適應學校教育教學改革要求、覆蓋各學科的優秀教師隊伍已經形成。關愛學生，讓每一位學生都快樂，讓每一位家長都滿意，不懈的努力。精心組織的學生“漢語周”、“藝術周”、“體育周”、“讀書月”等活動，為學生素質的全面發展提供了平臺。這裡是師生共成長的“樂園”。學校辦學，特色明顯。雙語教學，成績卓著。學生參加各種漢語競賽活動，屢獲佳績，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積澱了我校豐厚的文化底蘊，形成了淳樸的校風、篤實的教風、嚴謹的學風。

　　每一次的節日。學校制定活動計劃，貫穿全學年，分步實施，每次活動從班級到年級到學校層層開展，層層落實，力求讓更多的學生得到鍛鍊，讓更多的學生得到薰陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節日的文化活動裡。

　　二、精緻管理、培養名師是雙語發展的保證

　　學校有一流的管理隊伍，從校長到負責人到教導主任、主任，年級主任、教研組長人人都是教育教學的專家，科研型教師，保證學校教育教學的引領和指導作用，學校採取扁平式管理，每人分管一個班、具體負責一項事務，人人責任明確，個個團結協作，保證了學校各項管理的順暢和高效。從早上學生到校、從中午的學生培優補差、閱讀課的開展、寫字訓練，從大課間活動的興趣小組到陽光體育行動，都安排專人負責，保證了每一分鐘時間和每一件事都有人去管理。學校教師每週學校的工作安排，所有的工作安排很精細而且落實十分到位。 學校注重教師的發展與培養，建立結對幫扶機制。每一節課，都是集體智慧的結晶。學校重視集體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況下培養教師的教學個性。學校通過課題帶動、名師引領、青藍工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動，立足校本，紮實有效地開展教學研究工作，培養了一批批教學骨幹和教學能手。目前，有一大部分教師已經成長為一名合格雙語教師。

　　三、夯實基礎、凸顯能力是雙語有效課堂的體現

　　紮實精湛的教學基本功。所有的教師都能講一口標準流利的普通話，聽不到絲毫方言氣息。教師板書整個用標準的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神。口頭語言純淨幹練，幾乎聽不到口頭禪。肢體語言、表情語言運用嫻熟自然。教學組織緊湊活潑，能有效激發學生進行自主學習，學生愉快輕鬆地進行知識建構與能力培養。

　　雙語小學課堂，一個突出的特點就是學生的建構過程非常精細。比如概念的教學，老師往往利用很多的時間來進行知識鋪墊，在解決一個又一個的問題後，充分了解學生學情，找準知識生長點，降低了學習難度，學生表面上看似解決舊問題，實則是為掌握新知做層層鋪墊。對新知的鞏固，教師都能想法設法從不同側面進行習題設計，力求在課堂裡讓學生接觸到更多的題型，課本中的作業題基本上都是學生在書上完成的，學生對課本的利用程度很高。作業本是統一配發的練習冊，學生省去了抄題的過程，可以最大限度增大訓練量。

　　我們經常說語文課程要重視讀，要強化讀法指導，鼓勵學生通過多種形式的讀來感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實到課堂上的很少。要想提高學生的閱讀質量，要從以下幾個方面下功夫：一是表情朗讀。低年級學生經常出現讀字、讀詞、讀破句的問題，教師要加強範讀，領讀，跟讀訓練，讓學生將句子讀完整、然後才能讀通順、讀出語感、最後讀出感情。讀的指導，起點要低。

　　二是通過由扶到放的過程，交給學生用簡單的方法學習內容相似的段落，學法指導必須是學生感覺得到，容易操作的。

　　三是注重綜合活動課。學科活動課學生的興趣高，個性能得到極大的張揚，活動過程中能鍛鍊學生動手、動腦、動口的能力。課堂上要多一些活動設計，讓學生能夠輕輕鬆鬆地玩出學問來。

　　總之雙語教學要特別肯吃苦，特別講奉獻，特別肯鑽研，特別善協作。文化立校、精緻管理、有效教學是我校的不懈追求。加強學習、互相交流、共同發展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學、所感運用到我們的教育教學實踐當中，促進自己的學校跨越式的發展。

　　篇2

　　*月*日**基層幹部“雙語”強化培訓班開班了，****黨委組織部副部長****、**黨委組織部幹部教育處處長****、學院黨委書記****、院長***、副院長***參加了開班儀式，對此次參加培訓的全體學員表示了熱烈的歡迎。

　　**組織部為我們提供了一個良好的學習環境、生活環境，半軍事化的管理方式和濃厚的學習氛圍，營造出了一個比、學、趕、幫、超、帶的學習形式。在學院老師耐心教學下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語並和維吾爾族同胞進行交流。

　　通過自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區民族語言文字工作委員會和**幹部學院頒發的結業證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓班，使我學到了一門語言，增長了知識。為此我從內心感謝師市黨委組織部給我的這次學習機會，同時感謝幫助和關心我的同事、老師和同學。下面，我向師市黨委組織部彙報一下我學習期間的心得體會。

　　我從小在**長大，生活在單一的漢族地區，對新疆維吾爾族瞭解不多，對維吾爾語更是沒有一點概念和基礎，很是陌生。還記得培訓班上第一節課時，**老師為我們講解《維吾爾語日常會話500句》，生澀的發音、彆扭的書寫令我有點不知所措。正因為

　　如此，我只有不斷的加倍努力學習，當別人休息時，我把每天老師的授課內容溫習幾遍，再預習下一課內容;每天上課時，我會提前到課堂，複習功課。我知道這次學習很難得，所以全身心地投入到學習中。在維吾爾語的知識海洋裡，不斷充實自己，陶冶自己。在剛學習過程中，遇有不懂的就問同學，不認識的字母就和同學一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認真聽老師的發音，做好筆記，仔細做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準確發音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發音，私下來反覆跟讀直到完全掌握為至。課間休息時，就向老師請問自己不懂的地方，下課後認真做作業，記單詞，背句型。在平常的生活中，儘量將所學的維語應用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。

　　經過五個月的學習，我認為學習好維吾爾語，就要從語音、詞彙、語法三個方面著手，在語音方面，我能準確的讀出維吾爾32個字母的發音，找到每個字母的發音部位與方法，與漢語的字母可以對應記憶，發好維吾爾語的顫音。在詞彙方面，詞彙就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞彙豐富了，才能連詞成句。因此，我認真做到多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對於任何一個語言來說，語法是最難學的，維吾爾語也如此。在語法學習上，首先我掌握了基本的語法規則，然後通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規則，可能運用時就會一團糟。

　　學習一門語言是一個相當艱辛的過程，期間的點點滴滴對我人生都是一種錘鍊。學習期間，***、***和***三位老師認真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進入學習狀態，至今依然記憶猶新。

　　我發現學習好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對維吾爾民族的瞭解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的維吾爾語，才能對這個民族有深入的認識。學習維吾爾語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。

　　學院堅持雙語教育與兵團精神教育結合在一起，組織培訓班28名同學參觀了“軍墾第一連”，並親自實踐了人力犁地、打土塊等體力勞動，深刻感受到兵團發展到今天確實不易。

　　在五個月的維吾爾語學習期間，我自覺遵守學院各項規章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請假，積極參加學院組織的各項活動。學習期間受到學院、老師、同學的一致好評。通過五個月的維吾爾語學習，讓我樹立了正確的學習觀和價值觀。在少數民族團場工作，懂少數民族語言是順利開展工作的有力保障，在今後的工作中我將持之以恆、堅持不懈地加強自身雙語學習，不斷提高自身水平，為****跨越式發展和民族團結做出更大的貢獻。

　　篇3

　　“時光如流水”這話一點也沒錯。不知不覺中兩個月過去了，記得剛開始的時候，孩子們對環境陌生的表情，對雙語學前班生活學習的不適應，家長們對待雙語學前班工作遲疑的態度，讓我唯有以一顆誠摯的心的和家長溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長。

　　在這兩個月的工作中，我感觸頗深，因為是第一次接觸雙語學前班的工作，我每天都針對當天的工作進行反思，更加用心探索學前班孩子的特點，在工作中不斷調整我的工作思路。我從一日生活入手，首先讓孩子適應雙語學前班的生活，建立師生的和諧信任的關係，並注重生活中英語的浸入。在課堂教學方面，由於孩子們在班裡的課業較多，我更注重幫助孩子學會怎樣合理的學習，掌握科學的學習方法，以提高孩子的學習能力。就英語學習來說，針對在幼兒園階段主要培養孩子的聽說能力，班裡孩子在剛剛進入雙語學前班時，讀寫能力相對較弱，我就有意識的通過板書，認讀遊戲和書寫作業等來加強孩子的讀寫能力，短短兩個月的時間，孩子們基本掌握並能夠認讀所學內容。在其他各科學習活動中，孩子們也基本能夠順利完成老師的教學目標。看著家長滿意的笑容，看著孩子們快樂的成長，還有什麼比這更讓人開心的呢?

　　我相信付出總有回報，家長滿意的微笑，孩子健康的成長就是對我工作的最大的肯定。我定以更加務實的工作態度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創造更好的學習生活氛圍!