讀書手抄報有關圖案

　　為了培養和激發小學生濃厚的閱讀興趣，幫助他們養成從小讀書的好習慣，品味閱讀帶來的樂趣，做讀書手抄報是一個很好的學習方法。小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　讀書手抄報的圖片欣賞

　　讀書手抄報的圖案一

　　讀書手抄報的圖案二

　　讀書手抄報的圖案三

　　讀書手抄報的圖案四

　　讀書手抄報的圖案五

　　讀書手抄報內容：魯迅少年時代的故事

　　童年時代，魯迅常跟母親住到紹興鄉下安橋頭外婆家裡，後來又到皇甫莊大舅父家裡寄居。安橋頭、黃甫莊都在紹興昌安門外水鄉，寬狹縱橫的河流靜靜地流過村邊。魯迅喜歡到鄉下去，他把那裡看作是自由的天地，嶄新的世界。因為在這裡不僅可以免讀深奧難懂的《四書》、《五經》，還可以同農民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛網的河上去划船、捉魚、釣蝦，去欣賞帶著點點漁火的水上夜景，或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆，呼吸清新的空氣……

　　每逢村子裡演社戲的時候，魯迅就和小夥伴們一起搖船兒來到半個在岸上、半個在湖裡的戲臺前面，看武功演員翻筋斗。有時，他還和農民的孩子一起學演戲、扮小鬼。他們在臉上塗上幾筆彩畫，手握一杆杆鋼叉躍上臺去，愉快地玩耍著。

　　農村，對少年時代的魯迅是很有吸引力的。在這片自由的天地裡，魯迅不僅學到了許多社會知識和生產知識，還和農民家的小朋友建立了深厚的友誼，逐漸瞭解了農民勤勞、質樸的性格，同時也看到了舊社會階段壓迫、階級剝削的血淋淋的事實。魯迅和農民的孩子常唸誦的一首漁歌中，就有這樣的悲慘的句子：“一日七升，一日八升，兩日勿落兩天不下河打漁，餓得發白;一日七升，一日八升，兩日勿落，要哭出聲。”這些對魯迅的思想發展產生了深刻的影響，使魯迅知道農民“是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥並不一樣”。

　　讀書手抄報資料：讀書的意義

　　你問到了“讀書”對現代人尤其年輕人的意義，這正是我想說的。

　　在我看來，閱讀，不僅是一項生活內容，還是一種生活方式。一個人的知識構成、價值判斷、審美習慣，多來自於閱讀。我是上世紀60年代末生人，我的青春期沒有網際網路，我是在讀書中長大的，它幫我完成了和歷史上那些優秀人生的交往，有了書，你就不孤獨，即有了全世界的旅行，即可領略全人類的精神地理和心靈風光。

　　在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質閱讀。撫摸一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內心會靜下來，這是個儀式，就像品茶，和一個美好的朋友對坐，氤氳嫋嫋，靈魂遊弋，你會浸在一個瀰漫著定力和靜氣的場中。而瀏覽網頁，不會有這感覺，你只想著快速地擄取資訊，一切在急迫中進行，這就不是飲茶了，是咕嘟嘟吞水。紙質閱讀是有附加值的，它會養人。

　　讀書不是查字典，不要老想著“有用”，其價值不是速效的，是緩釋的，是一種浸潤和滲透的營養，一個人的心性和氣質哪兒來?就是這樣薰陶出來的。古人說，“三日不讀書，則面目可憎。”過去不解，後來我懂了。一方水土一方人，“閱讀”即一方水土，水土的效果取決於你的書籍質量和吸收能力。

　　有位大學生去遠方支教，一個荒涼空曠之地，來信問帶什麼書好，我想了想，說：若你只帶一部書，那就帶羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯多夫》吧，它的精神體魄能激勵你變得強壯，它能像體能教練一樣輔導你，讓你美好而自足地面對世界，不再盲目求教或求助於他者。

　　就精神的端莊和美感而言，我推崇羅曼·羅蘭和茨威格，我稱之為“人類作家”，亦即前面說的第三類。茨威格，是對我有貼身影響的作家這種影響，某種程度上和“精神體質”有關，或者說，他是我的“過敏源”，我反應大，其文字有一種罕見的高尚紋理，有一種抒情的詩意和溫潤感，他對熱愛的事物有著毫不吝惜的讚美，尤其對女性，極盡體貼與呵護，很紳士、很君子，他是天然貴族，我欣賞他的心性和教養，我高度信任他的文字，這種感覺在別人身上很少獲得。

　　讀他們的時機越早越好，一旦你讀了大量流行書和快餐書之後，即很難再領略其美感，因為你的口味被薰得太重了。

　　一個人，拿什麼來為自己奠基，拿什麼做“人之初”的精神功課，很重要。

　　我對年輕朋友說，趁青春，多讀幾部優秀長篇。據我的體會和觀察，一個人30歲後，很可能無緣長篇小說了，不單少了閒暇，更重要的是沒了心境，沒了與之匹配的動力和好奇心，沒了那種全神貫注、身心並赴、如飢似渴的狀態。讀長篇是大投入，需要一種生活節奏和內心節奏來配合，長篇是一種“慢”、一種“長途”，讀它是一場漫長的精神徒步，要求你不功利、不急躁，體力和心力都充沛，需要你支付一份絕對信任……而30歲後，人似乎不願再把自己交出去了，少了一種對事物的迷戀能力，疑心重，拒召喚，畏懼體積大的東西。