心理健康教案設計

　　小學實踐課教案的教學設計直接決定了是否能夠上好一節課,它的作用至關重要。下面是小編為你精心整理的心理健康教案設計，希望對你有幫助!

　　篇1

　　教學目標：

　　知識技能：讓學生明白學習、做事時馬虎的害處。

　　過程方法：培養認真、細心的好習慣。

　　情感目標：培養學生養成做事認真的好習慣，做一個做事、學習不馬虎的好孩子。

　　教學重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領。

　　教學難點：讓學生在平時生活中養成良好的學習和生活習慣。

　　教學準備：圖片，課件

　　一、預習提綱

　　1. 馬虎給我們生活帶來哪些麻煩?

　　2. 怎樣避免馬虎發生?

　　1做題時養成檢查的好習慣。2做事情時要仔細。

　　教學過程：

　　二、匯入

　　《小馬虎的故事》請同學們談體會。匯入：不做“小馬虎”。

　　三、學習新課

　　1.看43頁圖，從“小畫家”的畫中，你能找出多少錯誤?指名學生回答。

　　2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎?

　　1忘帶書2試卷忘寫名字3考試時丟題、丟分……

　　同桌交流，班級彙報。

　　3. 馬虎的東東：根據字條，媽媽能找到東東嗎?為什麼?

　　“媽媽，今天放學，我到同學家玩，你回來後別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東”

　　小組討論，學生髮言。

　　4.說一說：馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩?

　　四、教學反饋

　　1.討論：怎麼樣避免馬虎的發生呢?

　　14人一組討論2彙報討論結果

　　3師生共同總結：1.做題時，要養成檢查的好習慣。2.做事情時要仔細。

　　2.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘

　　題目會讀找關鍵，相關知識要回顧

　　眼睛看過心裡念，相似之間找規律

　　五、總結

　　讓我們在今後的學習生活中跟“小馬虎”告別!

　　做事一定要認真，馬馬虎虎可不行。

　　板書設計：

　　做事一定要認真，馬馬虎虎可不行。

　　教學反思:在學習過程中，學生進一步認識到認真做事的重要性，馬虎要不得。並肯紛紛開動腦筋想出了許多避免馬虎的好方法。

　　篇2

　　知識與能力目標：通過學習，鼓勵學生敢於大膽運用自己獨特的方法解決問題。

　　過程與方法目標：通過創設問題情境，啟發學生的發散思維，培養學生的求異能力。

　　情感、態度目標：通過學習，激發學生參與的興趣，培養學生靈活動腦、主動思維的好習慣，體驗思索的樂趣。

　　重點：通過學習，鼓勵學生敢於大膽運用自己獨特的方法解決問題。

　　難點：通過學習，激發學生參與的興趣，培養學生主動思維的好習慣。

　　教學準備：課件，乒乓球，玻璃瓶。

　　一、匯入。

　　故事《可疑的花匠》課件展示

　　可疑的花匠

　　夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，並飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來，可是廣場上的人實在太多了，那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經過，聽到動靜也趕了過來。他觀察了一下週圍的環境，指著正在花壇裡澆花的花匠對警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯。”

　　請問：福爾摩斯是怎麼判斷花匠是嫌疑犯的呢?

　　學生自由發言。

　　匯入：腦筋轉轉轉

　　二、創設情境，體驗思索的樂趣。

　　一數手指遊戲。

　　教師伸出一根手指，問學生：這是幾?接著伸出兩根，問學生：這是幾?接著伸出三根手指，問學生：一加一等於幾?

　　學生自由回答。

　　你答對了嗎?請同學談一下剛才遊戲的感受。

　　教師總結：看來，腦筋轉起來，不受思維定勢的影響，你就能體驗到思維的樂趣。

　　二巧取乒乓球

　　如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?不能用手拿，不能直接倒出來

　　小組討論，交流，班級展示，表演。