對師德教育的反思和學習的心得3篇

  樹立良好的師風需要不斷的努力,要從每個老師做起,培養良好的師德。下面是帶來的對師德教育的反思和學習的心得體會,歡迎檢視。

  對師德教育的反思和學習的心得一:

  昨天接到俞校長的通知,說要我在師德會議上談談自己的體會,諸如怎樣才是學生心目中的好老師?怎麼樣做一名優秀的班主任等,我想這些題目的起點都很高,隨便寫寫還可以,要是拿來讀給大家聽,感覺就是在魯班門前弄大斧,無奈之餘,回想這幾天來的師德培訓,感覺談的比較多的是教育以人為本,以德為首,並且面向全體學生。於是結合自己的教育教學,寫下了微薄的一點體會或者說是反思!

  一、一言一行,生之楷模

  向師性是孩子天然的,特別是低年級的小學生,把教師的言行奉為準則和標準,好多家長反映,說老師的話比我們更管用!孩子在家經常把我們掛在嘴邊,開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。我也經常接到這樣的電話,叫孩子在電話裡聽我說不能這樣做或者應該怎樣做!我想在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的物件。記得上學期,學校要開展跳繩比賽,早上的陽光體育活動就是孩子們練習跳繩的時間,我看到班中的一個小朋友在學跳繩,只見他彎曲著雙腿,很誇張地把腿抬得高高的,左蹦一下,右跳一下,卻一個也跳不過去,當時,我就樂了,不禁脫口而出:“杜天宇,你跳繩怎麼像蛤蟆一樣呀?”過了幾天,一個課間休息時間,我在批改作業,杜天宇連蹦帶跳地來到我身邊,得意洋洋地說:“張老師,我會跳繩了,最多那次跳了12個。”我連忙表揚了他,可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚:“張老師,102班的莊龍浩還不會跳,跳起來也像蛤蟆一樣!”說著,就哈哈哈地笑了起來。我的心著實咯噔了一下,沒想到我無意中的這麼一句話語卻在孩子心中留下那麼深的陰影,而且現學現賣,馬上用來形容別的小朋友,這真的讓我始料未及。看來,教師的言行儘管只出現微小的偏離,但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、大腦像“電子計算機”的孩子面前,就會成倍地放大,並加以迅速地模仿。看來,教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學習的榜樣!

  二、熱愛學生,尊重學生

  每個人都有自尊心,尤其是這些極想得到老師夥伴讚許的孩子們,我們的態度與言行都將影響著孩子的身心發展。上學期在一節美術課上,我選了幾位孩子們的畫一一展示,然後問:你最喜歡誰的畫?結果在回答問題的學生中大部分都選擇了成績較好的小朋友!但是,成績一般的小朋友的作業也都很棒,為什麼就沒有一個同學選擇呢?面對這樣一種結果,我不禁愕然,可能我對這些孩子平時讚賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時,我總是以發洩心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊。記得有一次,早上收作業竟然有5個學生沒做,氣憤的我怒衝衝得跑到班裡質問,看到 5個學生站起來了。前4個一問都說忘記了,而且這星期不止一次,不等第5個說話,我就按耐不住,開始嚴厲批評起來,一直批評到自己面紅耳赤的時候,那第5個學生突然大聲地哭了起來,剛開始我還以為是做錯了事害怕了,這個時候坐在旁邊的小朋友舉手了,他說早上她媽媽來的時候怕她膽子小,就要我和老師說一下,昨天晚上她感冒了,所以沒完成作業。當時,就彷彿一個晴空霹靂打下來,但班級裡靜得就只有那女同學的哭聲。雖然我馬上向孩子道了歉,但似乎從那以後,我的課她很少舉手了,我想,是我的不分青紅皁白,傷了孩子的自尊心,不管以後我怎麼彌補,這個傷口都永遠的留下了!從那以後,我更加認識到要熱愛學生就意味著尊重學生,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。

  熱愛學生要關心每一位學生,任小艾的報告中也指出素質教育第一就是要面向全體,尤其要愛後進生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深遠的!但反思自己的言行,覺得真的很難做到。上學期102班中的夏宇鵬,每天都要惹出點什麼事來。而且他寫字怎麼批評他,重寫多少遍都是歪歪扭扭的,我最怕看到他的數學課要求畫一畫的作業,總會擦破本子,改都沒法改。所以每天班主任和我都難免要批評他。可就是這樣一個孩子,無論何時何地一看到我總是遠遠的跑過來揮動著小手,大聲喊著“張老師好!張老師再見!”,更讓我感動的是幾乎每天吃好中飯,就跑到101班裡來給我餐巾紙,然後就興奮地跑出去了。我沒有拒絕,因為那是孩子的一份愛心。也就因為他,101班的孩子也開始給我和許老師餐巾紙。所以每天中午我都特別感動,不是因為紙本身的價值,而是體會到師生的一種和諧,一種幸福!回想起來我這麼批評他,可孩子就那麼天真,那麼寬巨集大量,不光對我既往不咎,還那麼熱情。下學期我一定要偏愛這些孩子,多表揚,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也儘量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。希望在下次展示作業時,能聽到他們真正公平的選擇!

  三、酸甜苦辣 樂在其中

  回顧自己三年來的工作,感覺壓力還是蠻大的,有備課時的忙碌,有領導聽課時的膽怯,有遇到工作上這樣那樣的問題時的惆悵,以及公開課和教學成績這個教師的生命線給予的無形壓力!但是,也就是在這些壓力中我成長著,收穫著!暑假裡當在大街上有孩子親切的叫你老師時,那種心情真得很好!這次,101班有個孩子黃山旅遊,每天都給我發一條簡訊,把看到的都分享給我!當我最後問及是哪位學生時,他說我是李月,是你的學生李月呀!這個“你的學生”4個字讓我再一次感受到做教師的神聖!

  我想我們在坐的所有老師都比我辛苦,都在為自己的教育事業奉獻著!希望你們都能樂在其中!

  對師德教育的反思和學習的心得二:

  開學前幾天,學校組織開展了師德師風學習與整頓的活動。通過這次學習師德師風學習使我受益匪淺,學高為師,德高為範。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。下面我將自我反思總結如下:

  在政治思想方面,本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,嚴格要求自己,忠誠人民的教育事業,為人師表。

  在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德規範,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格。在教育教學過程中,加強對學生的思想教育,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。

  我始終堅持平等地對待每一個學生,熱愛學生方面,對學生我努力做到動之以情,曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

  經過這次師德師風教育學習,我深深地體會到“愛崗,敬業,仁愛、奉獻”的內在核心。反思自己還存在著諸多不足:

  教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑。教研力度不夠,多年來只是聽聽課,評評課,只抓課堂教學,沒有及時把教學經驗總結下來,不善於積累。對學生的思想動態瞭解能力有待提高,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

  通過這次學習我也有了新的努力方向:

  1.不停留在“傳道、授業、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴”更多的關心學生的身心健康。

  2.克服心理失衡,避免偏激行為,如訓斥學生,向學生髮火,體罰或變相體罰。

  3.注意“尊師愛生”師生關係的定位,作為教師應重點關注“愛生”的一面,愛護學生,平等待人,尤其對差生,更應給予較多的關懷。

  4.放下架子,以自己的學識水平、人格魅力來影響、感化學生,平等交流,善於包容學生的缺點,因材施教,讓學生有“天生我才必有用”的自信。

  5.以誠相待,交換心理,堅持以正面教育為主。善於化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學生的良師益友。

  6.言傳身教相結合,以身作則,率先垂範,舉止文雅。善於通過多種渠道、方式,靈活地開展各種教育活動,潛移默化地達到教育目標。

  通過學習師德師風認識了自己的不足, 要使學生健康成長就必須克服自己的不足,就有目標完善自己,在校領導下,一定完善自己,成為一名優秀的教師。

  對師德教育的反思和學習的心得三:

  當你走上神聖的講臺時,當你面對一張張稚嫩可愛的笑臉,一雙雙渴求知識的目光時,你想起了什麼——民族的發展?祖國的昌盛?孩子的未來?毫無疑問,這些都是應該思索的。有人說:教師是太陽底下最神聖的事業;有人說:教師是人類靈魂的工程師。我認為:教師是最需要良心的工作,這顆良心就是師德。

  面對著一個個正在成長和發展的孩子,作為教師,不僅要擔負起傳道、授業、解惑的重任,更要塑造學生美麗的心靈,良好的人格。如果教師缺乏最起碼的師德,耽誤的不僅是一兩個孩子,很可能是社會的希望,祖國的未來。面對如此重任,我們又怎能不將師德牢記,做到對學生負責,對社會負責,對祖國的未來負責呢?

  “學高為師,德高為範”。師德是教師最重要的素質.加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導學生全面發展。

  通過師德學習和師風建設的實踐,我對師德師風又有了更深的感受,認識更加積極,思考更加深刻。

  我們強調要為人師表,是因為教師的一言一行都是學生關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的,因為學生眼中的教師都是具體的,而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以,我們必須注重從小節抓起,重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生,培養學生現代人具有的素養。

  我深刻認識到,教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念,要注重人文關懷,精神扶持,成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生,關愛每一位學生,嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展,和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性,鼓勵學生積極主動地學習和參與社會實踐活動,使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力,要使學生在獲得科學文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”

  教師的價值不僅體現在為人師表、教書育人,更體現在他能“傳業、授道、解惑。”所以教師不僅要有較高的符合時代要求的文化科學知識,而且還要有高尚的道德品質。也許在一些人眼裡,師德是多麼深奧,又是多麼飄渺。其實,師德不是簡單的說教,它是一種積極向上的精神的體現,是一種深厚知識和文化品位的展示。師德體現在教師的一言一行,一舉一動之中。教師無才無德,學生鄙視你;教師有才無德,學生厭惡你;教師有德無才,學生輕視你;教師德才兼備,學生敬重你。

  時代在前進,社會在發展,改革在深入,教育在振興。無論是這個職業選擇了你,還是你選擇了這個職業。我們都要無愧於教師這個光榮的稱號。任憑寒來暑往,四季更替;何懼青春易逝,容顏憔悴。願我們一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘。用愛和責任熔鑄不朽的的師德,培育時代的棟樑,讓我們共同托起共和國明天的大廈!