讓書香伴隨孩子們成長
新時期的文盲，是不會自我學習的人，而自學能力與閱讀能力是成正比的。同時，不少調查也顯示，閱讀能力的強弱是孩子學習成績優劣的先決條件。閱讀好比吃飯，是給我們的大腦補充營養，給我們的精神加鈣，讓我們健康成長。因此，培養孩子的閱讀興趣，訓練孩子具備一定的閱讀能力，有可能使孩子在學習中具有比較強的競爭能力，獲得優良的學習成績。筆者認為可以從以下幾個方面做起：
一、創造一個充滿書香的氛圍——隨風潛入夜，潤物細無聲
俗話說得好，“環境造就人”。教室是學生學習的主要場所，教師要做一個有心人，在教室的佈置上處處流動著書香，在教室一側的牆壁上開闢出一條文化長廊，可以用來張貼新書的海報，書中人物的畫片，作家語段或者是一張小小的書籤；好書推薦共賞或閱讀接力，等等。總之，當孩子們走進我們的教室，就會感到書香在我們的班級瀰漫，從而點燃讀書的熱情。
二、閱讀書籍的選擇——亂花漸欲迷人眼
學生看的書可謂五花八門，習作書、卡通書、漫畫書、童話書……而讓學生選擇喜歡讀的書時，大部分學生都選擇漫畫書、卡通書，或者是一些笑話、腦筋急轉彎等書。翻開一本卡通書，我發現卡通漫畫書往往側重於對圖畫的描繪，而文字則少之又少，這時我會向學生說明這些弊端，要求學生不要過分依賴這些書籍，要儘可能地閱讀一些名著，陶冶自己的情操，從中汲取豐富的知識。
1.擁有一個固定的閱讀時間。現在的學生課業負擔較重，大部分學生除了完成老師佈置的作業外，就是想著玩，讓他們靜下心來讀書似乎不太可能，所以作為教師應該讓學生擁有一個固定時間去閱讀，讓學生在閱讀中嚐到甜頭，讀書也由“要我讀”變成了“我要讀”，從而養成讀書習慣。
2.把閱讀當做獎勵。為了培養學生熱愛閱讀，可以用各種獎勵激勵孩子。如，統計學生讀書的字數，達到一定的數量便適當地給予獎勵：獎勵他一直想要的一本書等。
3.以身作則，做一個熱愛閱讀的老師。如果想要學生愛閱讀，老師就自己必須以身作則，熱愛閱讀。我經常向學生推薦一些經典之作，如《西頓動物記》《夏洛的網》《昆蟲記》，並且跟孩子一起閱讀。當我看到感人之處，我會情不自禁地朗讀給我的學生們聽，讓他們跟我一起為文中人物的命運擔憂、感動。聽完後，學生們閱讀的慾望被我點燃了，下課後，他們會情不自禁地去翻閱我看過的書。
首先，開展各種活動展示讀書的快樂。如：講故事比賽，設計讀書卡，編報等活動，激發學生多讀書、讀好書的興趣，在這些活動中體會到讀書的成功、樂趣，使班內形成“人人愛書、人人讀書”的良好風氣，也使同學們將學習由課內延伸到課外。從而養成讀書習慣，培養閱讀能力。
其次，把學生平時積累的好詞好句，寫得優秀的習作裝訂成冊，作為班刊進行展示，當學生看到自己寫的習作變成鉛字時，我想那種快樂的心情是無法用語言來表達的。
總之一句話，只要有心插柳，柳樹必成陰，讓學生每天都耳聞目染，潛移默化，就能使學生自然地沉浸在書香文化氣息中。
一、創造一個充滿書香的氛圍——隨風潛入夜，潤物細無聲
俗話說得好，“環境造就人”。教室是學生學習的主要場所，教師要做一個有心人，在教室的佈置上處處流動著書香，在教室一側的牆壁上開闢出一條文化長廊，可以用來張貼新書的海報，書中人物的畫片，作家語段或者是一張小小的書籤；好書推薦共賞或閱讀接力，等等。總之，當孩子們走進我們的教室，就會感到書香在我們的班級瀰漫，從而點燃讀書的熱情。
二、閱讀書籍的選擇——亂花漸欲迷人眼
學生看的書可謂五花八門，習作書、卡通書、漫畫書、童話書……而讓學生選擇喜歡讀的書時，大部分學生都選擇漫畫書、卡通書，或者是一些笑話、腦筋急轉彎等書。翻開一本卡通書，我發現卡通漫畫書往往側重於對圖畫的描繪，而文字則少之又少，這時我會向學生說明這些弊端，要求學生不要過分依賴這些書籍，要儘可能地閱讀一些名著，陶冶自己的情操，從中汲取豐富的知識。
1.擁有一個固定的閱讀時間。現在的學生課業負擔較重，大部分學生除了完成老師佈置的作業外，就是想著玩，讓他們靜下心來讀書似乎不太可能，所以作為教師應該讓學生擁有一個固定時間去閱讀，讓學生在閱讀中嚐到甜頭，讀書也由“要我讀”變成了“我要讀”，從而養成讀書習慣。
2.把閱讀當做獎勵。為了培養學生熱愛閱讀，可以用各種獎勵激勵孩子。如，統計學生讀書的字數，達到一定的數量便適當地給予獎勵：獎勵他一直想要的一本書等。
3.以身作則，做一個熱愛閱讀的老師。如果想要學生愛閱讀，老師就自己必須以身作則，熱愛閱讀。我經常向學生推薦一些經典之作，如《西頓動物記》《夏洛的網》《昆蟲記》，並且跟孩子一起閱讀。當我看到感人之處，我會情不自禁地朗讀給我的學生們聽，讓他們跟我一起為文中人物的命運擔憂、感動。聽完後，學生們閱讀的慾望被我點燃了，下課後，他們會情不自禁地去翻閱我看過的書。
首先，開展各種活動展示讀書的快樂。如：講故事比賽，設計讀書卡，編報等活動，激發學生多讀書、讀好書的興趣，在這些活動中體會到讀書的成功、樂趣，使班內形成“人人愛書、人人讀書”的良好風氣，也使同學們將學習由課內延伸到課外。從而養成讀書習慣，培養閱讀能力。
其次，把學生平時積累的好詞好句，寫得優秀的習作裝訂成冊，作為班刊進行展示，當學生看到自己寫的習作變成鉛字時，我想那種快樂的心情是無法用語言來表達的。
總之一句話，只要有心插柳，柳樹必成陰，讓學生每天都耳聞目染，潛移默化，就能使學生自然地沉浸在書香文化氣息中。