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隨著社會的不斷進步,人們正逐漸的進入到資訊化的時代,電腦科學與技術已經逐漸的成為人們日常生活中不可或缺的一部分了,它的發展與壯大正在潛移默化的改變著人們的生活,並且也促進了社會的發展與進步。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：計算機教育中計算機科學技術運用
1計算機教育中計算機科學技術的實際應用
1.1輔助教師教學管理和工作
在教學過程中，傳統的教學方法對學生的日常學習和生活的管理效果與效率都不太理想，而計算機技術的應用就很好的彌補了傳統教學管理方法的不足，通過計算機管理平臺和管理軟體，就可以大大提高管理效率。在教學過程中教師可以將教學程式輸入計算機完成課件內容與教學任務，為學生提供教學資訊、操作練習、問題指導、課程模擬等，在計算機的網上通知平臺佈置作業，學生直接通過網路交給老師批閱，可以免去收發作業的時間，一些計算機考試測驗軟體也可以在學生的平時測驗中免去監考與批改的時間，既減輕了老師的工作量，又節約了考試成本，使老師能有更多的時間和精力投入到教學工作中去。
1.2方便學生日常學習，豐富學生學習內容
網上快速的查閱與上傳特點可以使學生不受時間空間限制，隨時方便學生查閱和學習，並有快速有效準確的搜尋到需要的資訊，網上豐富的學習資源與話題，幫助學生觸類旁通，輕鬆有趣的學習方式使學生更主動的學習，增加學生的知識面，增加與學生老師的交流話題，活躍課堂氣氛，滿足學生在討論中的自我主張與自我表現。計算機教育在特殊教育中的應用也非常重要，它可以根據特殊人群的特點運用計算機技術有針對性的定製特殊教育教程，使特殊人群擁有自己的老師，使無法與正常人溝通的特殊人群在溝通交流上再無阻礙。
1.3豐富教學資源，節約教育資本
在教學中老師還可以利用網路不受時間空間限制的特點為學生上傳一些教學相關內容，靈活調整教學實踐，使學生充分理解課堂內容，加深理解與記憶，使學生掌握更全面完整的課上課外知識。如以文字圖片或動態視訊等形式，生動直觀具有趣味性的教學方式和教學內容，更容易使學生產生學習興趣。計算機在擁有海量資源的同時又節約了資源，以電子稿代替講課稿與教學資料，平時測試以機考代替筆試，作業以word、PPT等形式代替紙上作。在職業教育中模擬教學又充分利用了計算機技術設計模擬的學習環境，使一些具有危險性操作的培訓課程安全高效，減少了學生的學習危險性，減少了學習成本和費用，減輕了學校因教學資源所投入大量人力物力所產生的經濟壓力的同時，使教學內容更加豐富多樣，枯燥的學習變得有趣，提高了學生學習興趣，豐富了學生的學習內容，方便了學生隨時隨地的學習查閱資料和相關資訊，尤其遠端教學和網路教學的應用，還擴大了教學的覆蓋範圍，使學生有更多可選擇的學習內容和更多學習的機會，教師利用計算機技術進行教學課程編寫、課件素材包的使用管理，方便學生隨時點播，查閱，再次學習，也有利於教師之間的教育交流與相互學習，提高教師的教學質量。
2計算機教育中計算機科學技術應用注意的問題
計算機多媒體教學以學生為主體，要求教師不斷引導學生適應計算機教育方式，正確使用計算機，提高學生學習環境的控制能力，對學生在計算機教育中有可能出現的問題進行假設和尋找解決方案，使學生接受計算機教育，正確認識計算機教育，提高學生的計算機使用水平，切實提高利用計算機教育對所學知識的掌握和理解程度，加強教學資源在計算機教育中的靈活運用，切合師生與管理人員的需求進行管理規劃。在教學過程中，教師不能完全依賴計算機教學，對學生的實際情況，遇到的實際問題應及時發現、糾正和改善，保持教師本身的主導地位，在計算機技術的輔助下達到教學的最佳效果。不同的科目和教育人群所使用的計算機應用程式亦不同，需要教師不斷改革創新制定適合自身教學內容、教學目的的輔助教程，滿足不同教育人群的學習要求，達到計算機輔助教學與教師教學相結合，提高教學成果的效果。
3結語
計算機科學技術的發展給傳統教育帶來了全新的理念，使教育方式多樣化，通過不同的教學演示，幫助教師提高教學質量，提高對學生的日常管理，豐富了學生的學習內容，激發了學生的學習興趣，減少了教育資本的浪費，使教師有更多的精力投入到完善教學質量中去，但同時我們也應該意識到計算機教育所存在的侷限性，只能進行普遍性固定模式的教學，這就要求教師作為主導，根據學生個體實際與心理需求進行因材施教。總之，計算機科學技術在計算機教育中需要教育工作者不斷探索創新，深入實踐，更好的完善計算機教育系統，使教育事業得到更好的發展。
範文二：計算機科學技術教育思考
一、計算機技術對計算機教育的輔助作用
人類社會已進入21世紀，積極推進素質教育，培養全面發展的一代新人是我國教育的目的。按照素質教育的要求，建設高素質的基礎教育，正是貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”戰略方針的具體體現。現代化是科學技術與生產結合的標誌，而人是現代化的主體。如何使21世紀的主人更好地適應“地球變小了”的時代，如何適應知識經濟等問題就放在教育者的面前。讓他們學會自行獲取知識，形成可持續發展的學習方法將是解決這個問題的方法之一。用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成主動獲取知識的眾多學習途徑之一。國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決於教育發展、科學技術和知識創新的水平，教育將始終處於優先發展的戰略地位，現代資訊科技在教育中廣泛應用並導致教育系統發生深刻的變化，終身教育將是教育發展與社會進步的共同要求。當前，許多國家政府都把振興教育作為面向新世紀的基本國策，這些動向預示未來教育將發生深刻的變革，我們應當及早準備，迎接新的挑戰。近十年，全球資訊總量呈爆炸性增長，世界將進入新一個千年，這是一個真正的新時代，資訊化、數字化、網路化的浪潮使全球實現資源、資訊的互享共用，“地球村”的概念已不是理論的存在。
隨著電子計算機資訊科技的不斷髮展，以及人們對計算機和網路知識的逐步瞭解，電子計算機將進入到千家萬戶，成為人們的日常用品。電子計算機的多方面應用帶給人們一個資訊量大，打破區域界限的新知識、新資訊、開闊眼界的學習與交流的嶄新天地。它的應用會使青少年能高效率地獲取知識，運用知識，從而走向知識經濟的新時代，應用電子計算機對青少年進行教學輔導、科普知識傳播、思想道德文化教育是一種現代“學習”的趨勢。有人認為，計算機能同時地去扮演著多種角色，它扮演著老師和學生，計算機技術在教育中能夠發揮出以下的作用，我們能從計算機裡學到很多的東西，我們能夠使用計算機進行內容很豐富地吸納知識，並且進行操作，計算機作為終端工具同時也是使用工具。計算機在做輔導者的時候是可以進行管理工作的;計算機也可以作為被動的一方，學生在計算機上完成他們的作業，還可以來檢查自己的作業質量;當計算機是被當作工具的時候，學生們使用資料庫裡的資料都是很方便的。資訊科技已經發展到今天，它在教育上的貢獻是越來越重要了。計算機當學習的工具的時候是很有實際作用的，幫助學生獲得，儲存，還有交流的整個過程，計算機的這些功用都是通過一些軟體來得到實現的。計算機裡都會能安裝很多的軟體的，我們會使用到的有資料庫處理的軟體，文書處理的軟體，繪圖用的軟體，都是很有用的軟體。除了這些日常用的軟體還有一些是專業用的軟體，比如動畫製作用的軟體，計算機的程式設計用的程式語言，還有用來製作多媒體的軟體;學習領域的軟體也是有的，在通過選配了一些很不一樣的裝置以後，可以用來給學生提供很有效的幫助，一起來組成一個實用的元件，學生們可以選擇來掌控實驗要設定地條件，要測量的資料和實驗得出的結果。計算機教學的最大的特點是能夠進行實時地學習上的輔助，輔助可以通過影象，文字和聲音各種形式的傳達，老師和學生之間的交流的效果也能在一定程度上體現的。
二、計算機在計算機教學中的管理作用
一多媒體在教學中的應用
計算機教學要想有很好的效果就要和老師進行交流，老師們對我們整個的教學的程式上所做的工作，對學生的學習進行統一地管理是必不可少的，要對整個教學程式進行管理是需要對學生學習的結果進行評測，還有要對班級進行日常工作的管理。在一般的課堂裡，這些工作都是由班主任來做的，這些事其實是非常繁瑣的，也在很大程度上影響了老師對學生們進行更能互相理解的交流和輔導，也影響了老師發揮其創造性地一面。計算機的很多的軟體其實都能對計算機管理整個教學系統起到幫扶的一面，我們也要看到在管理的教學上，計算機的整合系統能夠計算和檢測各種軟體，還可以在管理的時候給老師騰出時間和空間來輔導更多的學生學習。
二遠端教育的開發
計算機教育離不開遠端教育，現代的遠端教育是在通訊技術的作用基礎上來使用計算機和網路技術，計算機的之間的相互性和網路的廣泛分佈的情況都是綜合性的體現，計算機的這些功能是能夠使人們得到廣泛地遠端教育的機會。整個世界現在都已經對教育有了很大程度上的重視，在全世界的範圍內，現代的遠端教育都是一個受到很多關注的專案，許多的科技創新人員和教育研究的人才都把這個遠端教育當作了重點的研究的物件。和傳統的電視教學的區別是，現在的遠端教學是擁有實時性的能進行交流的一個程式，學生能夠根據計算機生成的影象和聲音進行多種資訊的轉換，每一個學生在隨便一個地方的任意時間都能夠學習各種自己想學習的知識，並且根據自己的實際情況來確定學習的進度的。
三、計算機技術對計算機教學的貢獻
一以學生為中心的學習環境
用計算機來製造出學生掌控這個能發現很多新資訊的學習環境，這是我們在計算機技術發展的過程裡可以看到的一個大的趨勢。像在這樣的環境下進行學習，學生們都能夠很快地掌握學習方法，並且在探索的領域裡得出正確的假設和實驗的結果。這種模式是把學生的自知的能力擺在了首位，充分地發展了學生進行復雜思維的能力。教師們也會使用到資訊科技來給學生進行組織和解釋一些用普通教學方式難以傳達的知識。資訊科技所帶來的便利是很能幫助計算機學習的人得到很多現在社會所產生的有用的新資訊。多媒體是在開發電子技術的時候針對資訊傳達的環節能進行更好地交流而開發的一項技術，它具有提供與學生進行無障礙的瞭解並且參與到學生中去的能力，製造出把學生當作中心的學習計算機的環境。
二電腦的職能性輔導
根據教育科學家的預測，在即將到來的智慧機器人時代裡，在計算機教學的過程裡也會有智慧的輔助學習的程式。學生們能從這些智慧的輔導者那裡得到學業問題的專業解答，學生能從它們那裡學到各種不同專業的專家的科學思想。這些程式是能夠幫助我們學生認識到在系統中能被專家進行輔導的這樣一種學習條件。資訊科技的進步，並且在計算機教育上的使用，是用來使我們的教育發生向上的變化。這些變化並不是一天兩天的，我們教育部的專家們把計算機當作一門獨立的課程來安排在義務教育裡面，與物理，化學同樣性質的科學性課程。學習計算機所要達到的目的是要能夠對其他學科產生輔助作用。
總而言之，教育是要面向全體學生，要把我們的學生培育成為一個個真正地能夠在社會上立足的並掌握一技之長的人。我們要把高新科技推廣到教育科學上來，並且能進一步地應用在企業的新技術的開發和得到普遍的應用，推動著整個社會地向前發展。在這場技術革命的風暴中，生產領域突飛猛進的行業是計算機行業。社會生產也需要我們能夠培養出可以接受新興科學技術的知識人才出來，從計算機教育的廣泛實施可以看出，我們的擁有計算機技術的人才也越來越多，也就越有利於社會的生產。
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