軍事基礎訓練的相關論文範文

　　軍事基礎訓練是我國軍事鬥爭準備的重要基礎手，是打贏未來資訊化條件下區域性戰爭的核心。下面是小編給大家推薦的軍事訓練的相關論文，希望能對大家有所幫助!

　　軍事訓練的相關論文篇一：《芻議院校軍事基礎訓練》

　　摘要：軍事基礎訓練是生成、鞏固和提高戰鬥力的基本途徑，是軍事鬥爭準備的重要抓手，是打贏未來資訊化條件下區域性戰爭的基石。本文通過收集、整合現有的軍事基礎訓練資料，從基本概念入手，對院校軍事基礎訓練的現狀及其特點進行了分析，並對尚需進一步探討的問題以及研究價值進行了思考。

　　關鍵詞：軍事院校　軍事訓練　特點

　　1.前言

　　胡錦濤主席關於“軍事訓練是軍隊和平時期最基本的實踐活動，是戰鬥力生成的基本途徑”①的重要指示，深刻揭示了和平時期戰鬥力生成的基本規律。軍事基礎訓練所必須掌握的軍事基礎知識和基本技能，是其他所有訓練的基礎，對提高官兵軍事素質和部隊戰鬥力有著重要的影響。資訊化條件下的戰爭作戰領域多維拓展，作戰樣式轉換頻繁，戰場態勢瞬息萬變，比機械化條件下的戰爭戰場條件更復雜，環境更惡劣，任務更艱鉅，如果沒有紮實的軍事基礎，就不可能全而提高部隊在資訊化條件下的作戰能力。

　　2.關於概念的理解

　　“軍事訓練是軍事理論教育和作戰技能教練的活動。”②其基本任務：學習軍事理論、戰略、戰役法、戰術和現代軍事科學技術知識，研究和了解有關國家及政治、軍事集團的政治經濟狀況、軍事思想、編制體制、武器裝備發展情況、攻防作戰理論及其作戰行動特點，熟悉作戰地區的地形、水文、氣象及其對作戰行動的影響，演練諸軍兵種合成軍隊作戰行動的組織指揮與協同動作，培養軍人嚴格的組織紀律性、英勇頑強的戰鬥作風和強健的體魄。目的是提高軍隊的軍事素質和作戰能力，使之隨時能遂行各種作戰任務，為打贏未來高技術條件區域性戰爭做好準備。③基礎訓練是技術戰術和專業的基本知識、基本動作、基本技能的訓練。它是應用訓練的前提，也可以理解為一個訓練階段。目的是使軍人具有必備的軍事素質，掌握手中武器和裝備器材，學會專業技能，熟練戰鬥動作。

　　本文認為，軍校中的軍事基礎訓練是我軍軍事教育訓練的一個組成部分。其軍事訓練的基本內容是：打好軍事共同基礎，初步掌握一定的軍事理論基礎知識和技能，具備良好的軍人氣質和熟悉體能、運動技能訓練的基本方法，達到軍人軍事體育訓練標準，具有適應軍事工作的強健體魄和作風;初步掌握現代軍事高技術知識，瞭解高技術區域性戰爭的基本特點;初步熟悉軍事領導科學的一般原則和方法，具有一定的組織指揮能力。軍事訓練的目的是使軍校學員具備軍人素養和軍官素養，為培養合格的軍官奠定良好的基礎。

　　3.院校軍事基礎訓練的形成與現狀

　　軍事訓練是一種具有鮮明政治屬性與目標取向的人類社會實踐活動，其發生與發展，受到科學技術、戰爭形態、政治需求以及所處國際國內大環境的影響制約，同時，也受到特定歷史環境下人們對軍事訓練的探索和完善程序密切相關。研究軍事基礎訓練發展的動因，目的在於揭示其發展的基本規律，正確預測其發展趨勢。

　　美軍在軍事基礎訓練是對單個人員和部隊就軍事理論和軍事技能進行的訓練，目的是提高受訓者或受訓單位履行特定軍事職能與執行特定軍事任務的能力。其訓練體制、訓練指導思想、訓練內容方面都形成了相對成熟的貼近實戰的訓練模式，可供我軍參考和借鑑的經驗有很多。

　　近幾年，國內軍事學術界對於軍事基礎訓練，作了大量的研究。對訓練目標、訓練方式、人才培養以及科技與教育等內容進行了分析，但用於指導軍事訓練的轉變，具體性、針對性不夠。院校軍事基礎訓練變革既是我軍適應戰爭發展趨勢的客觀需要，也是我軍應對未來資訊化條件下區域性戰爭的主動選擇。從發展的趨勢看，主要有以下四個方面：

　　1訓練物件要素化。資訊化條件下，軍事訓練的基本規律總體上仍表現為分層次、分型別、逐級訓練、逐級形成戰鬥力，但戰鬥力的生成起點和生成方式發生了新的變化，基於資訊系統體系作戰能力的生成更加依賴於團隊與武器裝備的最佳結合，更加依賴於諸軍兵種、各類作戰平臺、作戰單元能力的綜合整合。

　　2訓練內容聯合化。聯合作戰需要的知識和技能滲透到各兵種專業、各訓練層次，聯合作戰背景下資訊化知識技能的學習和作戰單元、作戰要素整合訓練，成為部隊基礎訓練的重心，非戰爭軍事行動訓練也納入了基礎訓練範疇。

　　3訓練方式開放化。“開放化”，一者是指打破建制組訓，走開作戰要素、作戰單元、作戰系統整合訓練路子，二者是指普及運用基地化、模擬化、網路化訓練手段，使其由輔助手段向基本手段、由單一運用向複合運用發展，提高訓練效益。

　　4訓練方式能力化。聯合作戰背景下的基礎訓練，主要是解決作戰平臺、作戰單元加入作戰體系前的能力形成問題，以保證作戰體系各兵力合格頂用，其衡量標準，主要看是否具備了聯合作戰的基礎素質和執行核心任務的能力。

　　4.院校軍事基礎訓練的特徵及轉變

　　新的歷史時期，軍事訓練越來越被關注，也越來越富挑戰性，因為訓練轉變的成敗對於一個國家和民族來說既意味著機遇，也潛伏著災難。這有著厚重的歷史感，需要我們從社會發展的漫長過程中把握其本質。而軍事基礎訓練又是生成軍隊作戰能力的基石，是學習掌握基本知識、基本技術、基本戰術的訓練。資訊化條件下，基礎訓練的內涵外延較之前均發生了明顯的變化，在傳統與超越中詮釋出新的時代特徵，提出了新的訓練要求和方法。軍事基礎訓練轉變的過程，就是改革創新的過程。長期的軍事訓練轉變過程如果缺乏創新，造成訓練資源浪費，影響軍事基礎訓練轉變程序。而軍事基礎訓練轉變主要有以下幾個方面：

　　4.1軍事基礎訓練方法，要以高效複合先進為目標，使基地訓練、模擬訓練、網路訓練，由輔助手段向基本手段發展，由相對單一運用向複合運用發展，由提供簡單條件向提供複雜條件發展，確保訓練手段向資訊化聚焦，始終充滿生機與活力。

　　4.2軍事基礎訓練轉變需要堅持開放性原則。我軍的軍事基礎訓練轉變，必須面向世界，積極借鑑發達國家軍隊軍事基礎訓練的有益經驗，結合自己的實際加以消化、吸收和創新，堅持走有中國特色的軍事基礎訓練轉變之路，做到合理“拿來”。

　　5.院校軍事基礎訓練的發展

　　軍事基礎訓練作為和平時期生成和發展部隊戰鬥力的基本途徑，對於確保我軍打贏資訊化條件下區域性戰爭，增強應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力，培養資訊化戰爭背景下的軍事人才、提高部隊戰鬥力具有至關重要的作用。不管未來的作戰樣式如何變化，但軍人的基本軍事素質仍然起著不要替代的作用，作為院校軍事基礎訓練更應把握好以下幾個方面：

　　5.1完善訓練機制

　　建立和健全訓練機制，充分調動學員參與軍事基礎訓練。1、要完善教育制度，通過教育來端正參訓人員的思想，增強軍人愛崗敬業、愛軍習武的動力，實現由“要我訓練”向“我要訓練”轉變;2、要充分發揮考核機制在軍事基礎訓練中的槓桿和導向作用，激發競爭意識，充分調動參訓學員爭強好勝的心理，提高訓練熱情，達到“以考促訓，以考帶訓”，推動訓練不斷向高水平發展;3、要用比武機制來激發學員的集休榮譽感，掀起練兵熱潮，培育出敢打敢拼、不畏強敵的戰鬥精神;4、健全獎懲機制，將軍事基礎訓練成績的好壞直接與學員的切身利益掛鉤等，以保持高昂的練兵熱情。只有通過建立、健全各項激勵機制，將內因與外因有機結合，才能使參訓人員的積極性和主動性得以充分調動。

　　5.2創新訓練內容

　　緊繞學院教學改革的總體要求，建立科學合理、符合各院校實際的訓練體系，打牢學員軍事和體能素質基礎。在課程結構上，要善於跟蹤科技發展前沿，特別是資訊科技的發展和應用前沿，適應新軍事變革要求，貼近部隊建設和軍事鬥爭準備實際，注重加強基礎應用，增強適應性，突出針對性，打牢紮實的軍事基礎理論和軍事基本技能。1、在訓練內容上，緊跟學科發展前沿，不斷充實新理論、新知識、新戰法，實現基礎性與前沿性相結合。2、在訓練方法和手段上，力求建立起靈活多樣、各具特色的法體系。在綜合演練時，按實戰要求，將複雜電磁環境的各種景況融入演練之中，讓學員真實感受到未來資訊化戰爭的殘酷和激烈。通過改革和創新，確立訓練導向，優化訓練內容，創新方法手段，注重傳統訓練模式與先進練兵手段有機結合，全面提高訓練效益，紮實打牢學員的軍事素質基礎，鍛造學員的戰鬥精神和意志品質。

　　5.3改善訓練環境

　　在軍事基礎訓練中，我們要全面理解和貫徹軍委胡錦濤主席“加大對軍事訓練的投入，提高訓練保障標準，改善訓練保障條件”的重要指示，把加大訓練投入、加強訓練保障與調動積極性有機結合起來，為提高軍事基礎訓練的質量和效益創造更為有利的條件。1、增加訓練保障經費。加大對軍事基礎訓練的投入，同時還要注重對訓練保障經費的管理，切實把有限的經費用在“刀刃”上，確保訓練的有效實施。2、強化對訓練場地、訓練器材的保障。軍事基礎訓練的場所是否完善，訓練設施是否先進，直接制約和影響到軍事基礎訓練各課程的有效開展，也會對教學質量和教學效果產生較大的影響。3、在提高軍事教員素質上加大投入。在資訊化條件下的軍事基礎訓練，要求軍事教員不但要具備較好的軍事基礎知識和熟練的軍事技能，而且還應具備厚實、廣博的科學文化知識，不斷提高軍事基礎訓練的質量和效益。

　　參考文獻：

　　[1]張寶書主編.軍隊院校教育學[M].北京：軍事科學出版社，2006.

　　[2]馬輝.適應形勢特點　深化訓練層次　努力提高學員基礎訓練質量[J].教育訓練，20102

　　[3]吳銓敘主編.軍事訓練學[M].北京：軍事科學出版社，2003

　　[4]倪靖，孫振武.綜合大學軍事基礎訓練環境建設的問題與對策[J].高等教育研究學報，20102

　　[5]劉明金，劉啟雄.科學實施分層組訓　全面提高部隊基礎訓練質量效益[J].炮兵學院學報，20106

　　[6]劉文剛，蘭大偉.淺析美陸軍基礎訓練[J].現代兵種，20106

　　[7]王樹林主編.陸軍部隊訓練現實問題研究[M].北京：解放軍出版社，2005.

　　[8]黃海清，周世強.資訊化條件下基礎訓練的幾個特徵[J].華南軍事，20109

　　註釋：

　　①新華網.胡錦淘主席要求推進軍事訓練向資訊化轉變.

　　②中國人民解放軍軍語[M].北京：軍事科學出版社，1997：168

　　③吳銓敘主編.軍事訓練學[M].北京：軍事科學出版社，2003：193

　　軍事訓練的相關論文篇二：《大力開拓基層部隊軍事訓練科學發展新思路》

　　【摘要】軍事訓練是部隊提高戰鬥力的根本途徑，也是提升部隊打勝仗能力的根本方法。本文立足基層部隊實際，就如何開拓基層部隊訓練工作科學發展新思路，從依法科學施訓、大力開展實戰化訓練、全面加強正規化建設三方面做了闡述。

　　【關鍵詞】基層部隊;軍事訓練;依法施訓;實戰化;正規化

　　多次強調，軍隊要牢固確立戰鬥力這個唯一的根本的標準，做到能打仗、打勝仗。貫徹落實重要指示，就必須充分認清加強軍事訓練工作的重大意義，堅持以新時期軍事戰略方針為統攬，以現實軍事鬥爭準備為牽引，著力抓好實戰化訓練;而軍事訓練作為提高戰鬥力的根本途徑，如何全面深化按綱施訓和積極開展依法治訓，努力推進軍事訓練向實戰化、正規化方向創新發展，提升軍隊打勝仗的能力，已經成為當前軍事訓練工作亟待解決的一個重要課題。

　　1 深刻領會重要指示的精神實質，堅持做到按綱施訓，依法治訓

　　新頒佈的《軍事訓練與考核大綱》是部隊實現訓練內容規範化、訓練秩序正規化、訓練質量標準化、訓練考核制度化的綱領性檔案，是抓好訓練工作的基本依據，基層部隊組訓者必須深刻認識按綱施訓的重要意義，貫徹落實《大綱》要求，讓軍事訓練能夠落到實處。

　　一是要切實吃透訓練大綱。做到深刻理解新大綱，吃透其精神實質，抓住主要內容，重點是要區分不同單位性質、不同人員類別、不同技術專業、不同訓練層次，有針對性的開展訓練，有區分的抓好訓練的計劃、實施、考核、總結等環節以及訓練的保障的工作，提高訓練效率，也能使官兵進一步加深對新大綱的理解，從內心激發官兵按綱施訓的熱情，確保按綱施訓的思想基礎堅實穩固。

　　二是要確實把握依法施訓。在依法治國的大環境、大形勢下，依法施訓是必不可少的，那麼前提就是要抓好依法、從嚴。依法，就是要嚴格貫徹落實《軍事訓練條例》、《軍事訓練與考核大綱》等訓練法規，強化官兵尤其是組訓人員的法規意識，並在開展訓練工作中切實做到以法規為指導、以法規為準繩，防止用土規定、土政策、老傳統代替法規。從嚴，就是要嚴格按照法規要求，嚴抓計劃安排、組織實施、考核驗收及總結獎懲等訓練全過程，正規秩序，規範程式，嚴格標準，確保訓練內容、人員、時間、標準得到嚴格落實，防止訓練走形式、裝樣子。

　　三是要著實抓好科學施訓。科學施訓要求做到強化效益觀念、優化組訓方法。要以訓練法規為基礎，結合部分隊的實際情況，積極探索、創新最適應本單位、本階段的新技術、新方法、新手段，並在訓練中靈活運用;立足現有條件，積極採取多媒體教學、網上作業、遠端教學等手段，提高教學訓練的科技含量，增強訓練的直觀性、規範性與趣味性;突出訓練時間與訓練內容的科學搭配，做到動靜結合，室內與室外、技術與戰術多層次不同型別課目穿插進行，靈活運用訓練方法，將訓練內容貫穿於小競賽、小對抗中，有效解決訓練內容單調的問題，大力激發官兵的訓練熱情。

　　2 堅持把訓戰一致作為軍事訓練創新發展的出發點，大力開展實戰化訓練

　　軍事訓練是部隊的經常性中心工作，是提高實戰能力的重要途徑和抓手，也是最直接的軍事鬥爭準備。明確指出，能打仗、打勝仗，最重要的是提高實戰化能力，這是我們必須緊緊抓住的重大問題。戰爭強制性地要求軍事訓練創新發展必須把訓戰一致作為出發點，緊緊圍繞作戰需求，從難從嚴從實戰需要出發，大力開展實戰化訓練，最大限度地縮小訓練與實戰的差距。

　　一是要緊貼作戰任務，強化使命課題訓練。在現代作戰中，既有軍事威懾、奪佔近岸島嶼、有限火力打擊、區域性封鎖作戰，又有防衛作戰、特種作戰和反恐維穩等樣式。這就需要對各部隊的任務、作戰的組織形式、作戰樣式及行動方法等問題進行深入細緻的研究，根據擔負的作戰任務和未來戰爭背景，分樣式、分行動、分階段進行使命課題的實戰化訓練。依據作戰任務確定訓練任務，設定訓練課題，有針對性地組織適應性訓練，以臨戰的姿態、實戰的標準，抓緊抓實使命課題實戰化訓練，加速提高遂行各項任務的能力。

　　二是要圍繞作戰環境，創設實戰化訓練條件。創設實戰化訓練條件是開展實戰化訓練的前提和保障。戰場環境要以資訊化條件下作戰為背景，根據作戰任務和作戰對手的具體配置以及作戰地區的地理環境選擇相近似的地形，設定演練場地，著力營造環境惡劣天候和電磁條件複雜的模擬實戰戰場摔打磨鍊部隊。要深入進行敵情研究，全面、準確地搞清作戰對手的作戰思想、力量編成、作戰特點、行動方法，以及各種武器裝備的技戰術效能等情況，構建複雜多變的戰場情況，敢於設定僵局、危局、殘局，甚至敗局，真正把作戰對手設“像”、把作戰環境設“真”、把戰場態勢設“活”、把科技含量設“夠”，營造實戰氛圍，儘量縮小訓練與實戰的差距，使訓練場真正成為未來作戰的“預設戰場”。

　　三是要著眼實戰能力提高，創新組訓形式。深化實戰化訓練，必須改革創新組訓形式，做到像打仗一樣訓練，像訓練一樣打仗，最大程度貼近實戰練兵，才能經得起未來戰爭的檢驗。從分隊戰術訓練到部隊演習都要徹底擺脫過去那種按建制單位組訓的模式，按照作戰程序進行全員額、全要素、全過程訓練;在演練行動上開展實案化訓練，把擔負具體任務時各作戰行動所涉及的內容訓全訓實。通過訓練論證作戰預案的可靠性，進一步完善作戰方案，使方案轉化為部隊熟悉的作戰行動，使訓練成為實戰一定程度的預演;在演練方式上要由單一兵種訓練向突出聯合訓練轉變。

　　3 堅持把提高訓練質量效益作為軍事訓練創新發展的關鍵點，全面加強正規化訓練

　　軍事訓練質量的好壞直接決定著部隊戰鬥力的高低。正規化訓練，就是按照訓練法規的要求進行正規、系統、科學的標準化訓練，是我軍正規化建設的重要方面和基本要求，是提高部隊訓練質量的基本途徑。

　　一要深化思想認識，確立正規化訓練的基本思路。加強正規化訓練是我軍建設的一貫思想。但軍事訓練組織中仍存在“訓為考、練為看”等不良傾向，這在一定程度上制約著正規化訓練的發展。為此，必須深化思想認識，確立正規化訓練的基本思路。在訓練指導上首先解決正規化訓練從何抓起、抓哪些方面、怎麼抓的問題：一是要確立正規化訓練的基本環節，以正確反映軍事訓練工作的基本規律;二是要採取有效的控制手段，建立正規的管理控制體系。軍事訓練工作的實踐表明，採取計劃、職貴、程式、標準、獎懲五種控制手段，是依法建立起正規的訓練秩序，提高部隊訓練質量的有力措施。通過計劃和職責，可以解決幹什麼和誰來乾的問題;通過程式和標準，可以解決怎麼幹和幹到什麼程度的問題;通過獎懲，可以解決訓好、訓壞怎麼辦的問題，五種手段在每一個的訓練環節上綜合運用，有利於全程控制，達到訓練嚴格、統一、規範的目的。

　　二要細化職貴分工，規範正規化訓練的組織實施。基層部隊的正規化訓練必須緊緊圍繞訓練質量，以建制單位，特別是以旅團、營連為重點，研究制訂年度、月、周及一日正規化訓練的組織與實施程式。一是堅持按級負責，細化各級各部門訓練職貴。遵循按級負貴、按級組訓、按職管理的原則，明確旅團、營連及領導機關在訓練組織實施中的主要任務，使各級的訓練職貴具體化、條理化，形成各級按照職貴抓落實，既不推脫，又不包攬的執行機制。二是把握訓練要素，規範各級各時節的具體工作。如在訓練準備環節的備課示教工作中，旅團應於開訓前組織分隊幹部、骨幹進行教學法集訓，統一教學內容、方法、標準，為各級建立正規化訓練秩序，提供一個統一的“操作規程”。

　　三要優化訓練管理，狠抓正規化訓練的質量落實。一是要培養一批善管會教的組訓人才。採取“訓、考、評”三結合的手段，提高幹部、骨幹“四會”能力。“訓”就是舉辦短期集訓、在職訓練函授作業和隨隊跟班作業並舉的方法，開展形式多樣的教學法、組訓法和管理法等培訓。“考”，無論普考或抽考，做到考兵必考官，保證人頭不漏、內容不減、標準不降，要求不鬆。“評”，就是採取先訓後評、按級評選的方法，廣泛地開展爭當優秀“四會”教練員、訓練尖子和參謀業務尖子活動，以增強幹部、骨幹自學、自練的自覺性和積極性。二是要提供一個完善配套的保障體系。在場地保障上，注重高效、配套、規範，重建、重用、也重管。在器材保障上，嚴把供給、使用、保養關，建立完善配套的訓練器教材使用、管理制度。三是要建立一套嚴格有效的監督機制。嚴格計劃管理，通過不定期的檢查、講評等方式，使訓練計劃保持科學性、規範性和嚴肅性，促使部隊按計劃施訓。嚴格施訓監督，旅團應成立訓練監督小組，營連也應指定監督員，做到營連每週、旅團每月檢查監督一次依法施訓、治訓情況。嚴格訓練獎懲，結合部隊實際，制訂明確的獎懲規定，以有效地激發廣大官兵練兵習武的熱情，促進訓練質量的落實。

　　【參考文獻】

　　[1]關於國防和軍隊建設重要論述摘編[M].中國人民解放軍總政治部，2014.

　　[2]胡惠軍，周偉.創新科研試驗部隊資訊化條件下軍事訓練方法手段的總體思考[J].部裝備指揮技術學院學報，2010.

　　軍事訓練的相關論文篇三：《軍事裝備教育訓練新模式》

　　摘要裝備教育訓練是形成裝備戰鬥力和保障力的重要環節，是實現戰鬥力生成模式轉變的關鍵要素之一。本文結合我軍現有的裝備教育訓練工作特點，從訓練的目標、內容、方法、考核評估等幾個方面進一步優化裝備教育訓練模式。

　　關鍵詞裝備教育訓練模式戰鬥力

　　裝備教育訓練，是指以軍隊裝備建設、科研試驗、訂購和保障理論與實施方法為主要內容的訓練，分為裝備部隊訓練與部隊裝備訓練，通常包括裝備基本理論知識、裝備指揮訓練、裝備勤務訓練內容、裝備專業技術訓練、裝備防衛訓練等方面。目的是通過訓練，提高軍隊武器裝備維修和保障能力,訓練內容具有種類多樣、技術密集、綜合應用性強的特點。裝備教育訓練是形成裝備戰鬥力和保障力的重要環節，是實現戰鬥力生成模式轉變的關鍵要素之一,是不斷推進構成戰鬥力諸要素按照未來作戰需求進行重組聚變的過程。在新軍事變革中,各國軍隊普遍重視裝備教育訓練，把轉變裝備教育訓練的觀念、思想、內容和方法, 形成創新教育訓練模式機制,作為形成裝備戰鬥力和保障力重要手段。

　　一、優化裝備教育訓練的目標

　　裝備訓練目標優化，是運用科學的程式方法，在對訓練目標進行層層分解的基礎上，對具體優化了的訓練目的任務進行最優化設計和決策的過程。搞好訓練月標優化，對於保證正確的裝備教育訓練發展方向，調動各方面的積極性，圓滿完成訓練任務，具有重要的意義。裝備教育訓練目標的優化，必須遵循科學的目標決策程式和方法，通過對裝備訓練任務與過程的全面分析，準確掌握訓練諸多因素與外部環境的具體情況，經過綜合論證制定出科學的訓練目標。

　　一訓練目標分解細化

　　目標分解，就是將總目標在縱向、橫向或時序上分解到各層次、各部門乃至具體人。訓練目標的分解應採用按層次逐級分解和按時序分解。通過目標分解，使相關部門的目標和自身的目標結合在一起，互為支援條件，使訓練目標落實到每個單位、每一級領導、每個職能部門和各類人員，同時，從流程上進行時序分解，使訓練目標落實到每週、每月、每個季度和每個訓練階段，形成一個完整的訓練目標鏈。

　　二訓練目標定量與定性相結合

　　在確定訓練目標時，應儘可能地量化，起到衡量質量的作用，從而使訓練目標更加明確具體。裝備訓練中，訓練層次越低，訓練目標就應更細化量化，做到具體明確。對於一些高層次的訓練目標，可採用比較抽象的定性描述來表達。因此，在確定軍事訓練目標時，必須根據不同的訓練層次，做到定性描述與定量描述相結合。

　　三長遠目標與短期目標相結合

　　裝備訓練任務的階段性、訓練過程的複雜性以及訓練內容的多層次性，決定了軍事訓練目標應當是一個長遠目標和階段目標構成的目標體系。訓練的長遠目標，是由許多階段的短期目標構成的。長遠目標的實現，有賴於短期目標量的積累，並逐步達到質的飛躍。在制定階段訓練目標時，既要著眼於訓練的長遠目標，有利於形成裝備整體戰鬥力，要從每個階段不同的訓練特點和要求出發，準確地制定每個階段的短期訓練目標，做到長期目標與短期目標的有機銜接。

　　二、完善裝備教育訓練的內容

　　裝備訓練內容是構成訓練過程的核心成分，一切訓練方法、手段、編組的優化都必須服從、服務於訓練內容優化的需要。應從提高選擇標準、精選訓練內容、優化內容體系的方面來進行加強。一是提高選擇標準。裝備訓練內容應提高選擇標準，遵循先進性、針對性、時效性的原則。二是精選訓練內容。精選訓練內容，就是要大力提高裝備訓練內容的簡約程度。三是優化內容體系。僅有精選還不夠，還必須創造性地把新知識點引人到裝備訓練內容體系之中，按照各個知識技能點的邏輯關係和受訓者的思維發展軌跡，由淺人深、循序漸進地組合相關知識點，形成新的裝備訓練內容體系，使訓練內容傳授程序與受訓者素質提高的程序有機地結合起來。

　　三、改進裝備教育訓練的方法

　　各種訓練方法都是長期訓練實踐經驗的結晶，在一定條件下對完成特定的訓練任務都是行之有效的，都有一定的優長和適用範圍。優選訓練方法，是指按照特定訓練科目或課題的性質與特點，尋找出所有常用的訓練方法，然後根據具體的訓練目的、任務、內容，以及教員、受訓者、場地、器材等實際情況，從中選出一至幾個最適合、最有效的訓練方法。一是合理選擇訓練方法，在選擇訓練方法時，必須把握以下幾點：1以適應訓練內容的需要為前提。2以符合受訓者的素質基礎為依據。3以現有訓練條件為基拙。二是綜合運用各種訓練方法，優化裝備訓練方法要注意的問題很多，最重要的是要注意多種訓練方法有機結合。

　　四、優化裝備教育訓練的評估

　　訓練過程評估是指根據訓練目標、訓練過程優化的原則與標準和訓練考核的有關規定，利用一切可能的評價技術手段，對訓練過程優化效果給予的評議和估價。評估內容包括對個體和集體訓練效果訓練目的實現程度的評估及對訓練過程組織水平的評估，評估範圍包括各種抽查、考核、測試、驗收、講評等。評估目的是儘可能客觀地反映經過一段軍事訓練活動歷程後，訓練目的的實現程度與訓練過程的優化程度，從而對軍事訓練過程發揮診斷、反饋和調控功能。我軍裝備教育訓練工作中，訓練評估工作在以下幾個方面還有待加強。

　　五、結論

　　裝備教育訓練是形成裝備戰鬥力和保障力的重要環節，是實現戰鬥力生成模式轉變的關鍵要素之一。隨著我軍新裝備的不斷髮展和裝備部隊，對裝備人才教育訓練的規模、層次、質量都提出了更高的要求，裝備教育訓練模式本身也處於不斷優化和變革過程中。

　　參考文獻：

　　[1]劉學程張春潤劉亞東奚水兵.基於CIPP的裝備保障訓練全程評估模式研究[J].軍事交通學院學報，2011，05.

　　[2] 胡利民.裝備教育論[M].國防工業出版社，2011，05.