班幹部座右銘
作為一個班幹部，你覺得最重要的是什麼?小編覺得最重要的是要有集體意識。你看過哪些呢?今天小編給大家帶來的是，希望你會喜歡。
精選
1.紀律能美化集體。 馬卡連柯
2.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 陶行知
3.集體的習慣，其力量更大於個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利於培訓好的社會公民的。 培根
4.即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裡，也會很快變成一群小野獸。 馬卡連柯
5.我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什麼。
6.要求於人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。
7.我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什麼。
8.個人之於社會等於身體的細胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細胞都健全。 活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。
大全
1.只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。 蘇霍姆林斯基
2.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。 蘇霍姆林斯基
3.友誼，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養一種集體利益高於一切的意識。 奧斯特洛夫斯基
4.一個人如果單靠自己，如果置身於集體的關係之外，置身於任何團結民眾的偉大思想的範圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。 高爾基
5.一堆沙子是鬆散的，可是它和水泥石子水混合後，比花崗岩還堅韌。
6.一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。
7.只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。
8.人民是土壤，它含有一切事物發展所必須的生命汁液;而個人則是這土壤上的花朵與果實。
9.一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。
10.一堆沙子是鬆散的，可是它和水泥石子水混合後，比花崗岩還堅韌。
11.一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。
12.只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 馬克思恩格斯
13.一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人儘管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利裡，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什麼是最大的幸福?毫不利己，專門利人。 艾潤生
14.一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。 雷鋒
15.要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基
16.學會集體工作的藝術。在今天的科學中，只有集體的努力才會有真正的成就。如果你一個人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科學上做出巨大的發現，而你的同事將始終是你的思想的擴音器和放大器，正如你自己――集體中的一員――也是別人的思想的擴音器和放大器一樣。 澤林斯基
17.思想好比火星:一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的複雜的關係――即思想的相互關係把一個個的學生連線在一起。 蘇霍姆林斯基
18.誰若認為自己是聖人，是埋沒了的天才，誰若與集體脫離，誰的命運就會悲哀。集體什麼時候都能提高你，並且使你兩腳站得穩。 奧斯特洛夫斯基
19.個人之於社會等於身體的細胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細胞都健全。 活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。
20.人家幫我，永誌不忘;我幫人家，莫記心頭。
21.人民是土壤，它含有一切事物發展所必須的生命汁液;而個人則是這土壤上的花朵與果實。
22.人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。
23.天才並不是自生自長在深林荒野裡的怪物，是由可以使天才生長的民眾產生長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。
24.人家幫我，永誌不忘;我幫人家，莫記心頭。
25.一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。
26.任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。 馬卡連柯
27.良好的家庭傳統有助於家庭成員相互尊重，有助於家庭建成一個友愛的生氣勃勃的集體。 伊林娜
28.勞動教學裡--還能培養這樣一些寶貴的個性品質，如學會集體工作熱愛勞動克服困難的堅毅精神等。 贊科夫
29.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 蘇霍姆林斯基
30.紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。 馬卡連柯
31.個人如果但靠自己，如果置身於集體的關係之外，置身於任何團結民眾的偉大思想的範圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。 高爾基
32.兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯
33.人的巨大的力量就在這裡――覺得自己是在友好的集體裡面。 奧斯特洛夫斯基
34.熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動，即集體友愛自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。 高爾基
35.每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀消極，發出絕望的哀號;有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。 冼星海
36.每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 馬卡連柯
37.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 蘇霍姆林斯基