小學補課老師心得

　　為了加強日常管理，進一步明確工作職責，嚴禁教師從事有償補課，學校成立了以校長為組長，校委會人員為成員的有償補課專項治理工作領導小組在此分享。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　為了進一步貫徹落實國務院《關於加強教師隊伍建設的意見》國發[2012]41號、《中小學教師職業道德規範》、山東省委省政府《關於深入貫徹落實科學發展觀進一步推進素質教育工作的意見》魯辦發[2010]2號、山東省教育廳《關於大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》魯教師字[2008]9號、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關檔案規定。弘揚良好的師德師風，維護學校和教師的良好形象，我校認真開展了治理有償補課宣傳學習活動。現總結如下:

　　一、加強領導，落實責任

　　為了加強日常管理，進一步明確工作職責，嚴禁教師從事有償補課，學校成立了以校長為組長，校委會人員為成員的有償補課專項治理工作領導小組。實行“一把手”負總責，分管負責人具體負責的工作機制，明確工作要求，落實責任分工，嚴格按上級要求有序開展工作，營造良好的社會氛圍，確保此次有償補課專項整治工作取得實實在在的成效。

　　二、廣泛宣傳，營造氛圍

　　1、學校結合實際制定實施方案，成立領導小組，組織召開全校教職工大會，對專項教育治理活動進行動員部署。

　　2、通過講座、座談、大討論等形式，大力學習宣傳教師職業道德規範，深刻認識有償補課的危害性和治理活動的目的意義。

　　3、組織在職教職員工通過集中學習和個人自學，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《山東省義務教育條例》等教育法律法規，學習國務院《關於加強教師隊伍建設的意見》國發[2012]41號、《中小學教師職業道德規範》、山東省委省政府《關於深入貫徹落實科學發展觀進一步推進素質教育工作的意見》魯辦發[2010]2號、山東省教育廳《關於大力開展師德教育禁止中小學教師從事有償家教的通知》魯教師字[2008]9號、《臨沭縣教師“十條禁令”》等有關檔案規定。

　　通過多方途徑和廣泛宣傳，增強教師依法從教、自覺抵制有償補課的自覺性。引導全校教師恪守教師職業道德規範，踐行師德，創先爭優，不為利所惑，自覺遠離有償補課，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。

　　篇2

　　未放假前，我就計劃著暑假找點事情做做，一方面不想讓自己在無聊中度過暑假，浪費這寶貴的時間，另一方面也是想走出校園到社會上去實踐鍛鍊一下自己。所以7月6號晚上到家，在家休息了一天，7月8號一大早就騎車開始了我的求職路，很艱難地跑遍了縣裡的各個可能的地方，不過，事情發展地總是那麼不盡人意，這一家店一聽是暑假工，不要;那一家一聽是大學生，還是不要……跌跌撞撞兩個小時過去了，一個人停在馬路上，不知往哪去，頓時才真正體會到生活的不易。不過，車到山前必有路，突然想起之前在網上看到一位學長髮布的招聘暑假班老師的訊息，所以就立馬聯絡了那位學長，老天眷顧我，正好那邊缺一位英語老師，我也就很幸運地頂替了上去。雖然之前從未有過代課經驗，但對於從小就想當老師的我來說，是有絕對的信心擔起這個重任的。

　　補課班的負責人給我安排了二升三、三升四和小升初三個年級的英語課。當時接到這個任務時，我還在心裡偷樂：小學生的英語，小kiss嘛，小孩子，好教!可是越往後，我才越發現當時的想法是完全錯誤的。補課從7月8日干到8月15日，約一個月的時間，期間週六週末休息，工資1500。至於工資多少，其實真的無所謂，我只是覺得在暑假可以找到一份既可以鍛鍊自己又與自己專業相關的工作，那已是萬分慶幸了，只要自己真的可以從中學到東西，有所體驗，那才是我收穫的真正財富。在寫這份心得體會之前，我就已經列好了提好了提綱，提綱上滿滿的都是那些孩子們帶給我的感動和我對這次實踐的反思。這是我第一份工作，第一次給孩子們上課，第一次被別人喊老師，第一次批改試卷，第一次佈置作業，第一次和學生家長交流……還有太多的第一次，正是因為第一次，所以感觸才會最深刻。

　　還記得上班的第一天晚上，老闆就給我們這些補課班老師開會，和我們交流了他之前上課的一些經驗和我們在平時補課中應該注意的事項。在他看來，只要具備以下四點就可以上好一堂課：第一、控制課堂紀律。如果一個班級沒有紀律，整個班級散成一灘沙，沒有營造一種上課的氛圍，那這堂課註定是失敗的。哪怕一節課什麼東西都不教，一定要把紀律控制好，俗話說，無規矩不成方圓，這一點至關重要。第二、備課。作為一位合格優秀的老師，在上每節課之前你都應該備好課，要提前計劃好這趟課的內容，這樣做不僅是對學生負責，更是對你自己負責。一個能在課堂上把課上好的老師，才最受學生歡迎。這一點我在接下來的上課中深有體會。第三、激情。這一點，我很認同，一個老師的情緒對整個班級的情緒有很大影響。記得我在上高中的時候，若老師上課無精打采，我們也會很容易懈怠。所以，要想讓學生在課堂上願意聽課，那老師的激情是必不可少的。第四、察言觀色。老師要有心觀察學生，觀察學生的神態，若學生對你的所講的內容有點厭煩了，毫無疑問的是，這個知識點他們已經懂了。一位老師如果具備這樣的功能，站在學生的角度來反思彌補自己的不足，那必定會是一位受人尊重的師長。開會中所強調的這四點，對我們這些大學生以後的老師們來說，那真是莫大的幫助，更是一種經驗的積累。所以，在接下來的補課中，我嚴格按照這四點來要求自己，發現真的很有用。

　　其實，我所帶的這三個年級的英語課，差別真的很大，因為他們對於英語

　　的認識完全是三個不一樣的層次，所以不管是備課還是教課都是有很大的差距，這對我來說無疑是個巨大的挑戰。二升三的孩子是剛接觸英語，什麼都不懂，一切都從頭開始，教起英語來必定會有些難度;三升四的孩子已經初步瞭解英語，對於課本上的知識已經無法滿足他們的知識欲，這就要求我在上課前要做好充分的準備，儘量多拓展點相關的知識;小升初的孩子相對於之前的兩個年級孩子來說，英語基礎算是有了，所以教起來也比較容易。但是要教的課本內容並不簡單，知識量明顯比小學多了很多，詞彙量及語法知識對他們對我來說都是一種挑戰。實際上，這根本不是在補課，按照分配來的任務來看，明顯地就是在上新課，不過我還是那句話：相信自己，我能做到!而且，我也真正做到了，得到了學生、家長和其他老師的認可，更重要的是自己對自己的認可。下面我想從三個年級分別來談談我的這次補課之旅，和大家分享這些我和這些孩子之間的點點滴滴和永遠沉澱在我心中的那份被愛與感動。

　　還記得剛推開二升三年級那個教室的門時，本來亂哄哄的教師突然安靜了下來，那一雙雙小眼睛齊刷刷地望著我，本來十分自信的我突然變得很害羞，還在心裡暗暗糾結該怎麼開口介紹自己…不過孩子們對我特別親切，就直接上來和我說話，問了好多亂七八糟的問題，真是讓我哭笑不得，所以第一節課就直接帶著他們玩，讓他們一一介紹自己，算是交流交流感情吧。孩子就是孩子，對我們來說雞毛蒜皮的小事在他們眼裡都是天大的事情，比如：哪個小朋友碰到他們了，鉛筆丟了…這些他們都會第一時間報告老師，而我就會放下手中的事情第一時間給他們解決這些大事。所以，當老師肯定要有絕對的耐心，要真正走入他們的世界，理解他們的生活。給二年級小朋友上英語課算是三個年級中最為困難的，因為她們什麼都不懂，甚至都要從字母開始教起，所以26個字母我就整整教了6天，每天都要重複上百遍他們才能記住，之後還教了他們數字、顏色、動物及三年級的新課本…幾乎每教一個新東西，都得重複好多遍才能記住，就算頭一天會了，第二天還要再複習好多遍。有的孩子記得快，一教就會，有的孩子學的慢，還有的孩子不聽課還打擾課堂紀律，我也曾不耐煩過，但看著孩子們那天真的面龐和渴望知識的眼睛還真是不忍心責怪他們，所以寧願自己累些，也希望他們可以把我教的東西記住。有時候，孩子們在課堂上搗亂不聽話，我也會生氣，狠狠地批評他們，對他們凶那麼一次，以後就明顯聽話很多，雖然有的時候還是明知故犯，但一個嚴厲的眼神就可以讓他們內疚好久。看到他們無辜的表情，真是讓人又恨又愛，最讓我難忘的還是他們每天早上捧著作業本給我檢查的時候，一個兩個爭著搶著要展示他們晚上奮鬥的成果，所以，補課一個月，每天早上到班裡的第一件事情就是改作業，只要是寫作業的小朋友我都會表揚他們，在他們的作業本上畫上一個大大的紅溝，然後他們就會非常自豪地抱著作業本回到座位上再看上那麼幾秒。不過，大部分小朋友還是十分聽話，也有幾個小男生，每次我佈置作業都不寫，開始我會好好和他們講道理，鼓勵他們寫作業，可越是這樣他們越不寫作業，沒辦法，我就只能來狠的了，罰他們抄罰站，幾次之後，就會乖乖聽話寫作業了。一個月下來，總得來說孩子們還是很怕我的，因為他們不聽話的時候，我就會很凶，同時他們又很喜歡我。每次放學都會用那種嗲嗲的聲音跟我說：goodbye，Miss Hou.一聽到這個，我就會覺得特別幸福，那是一種常人無法體會到的幸福。現在想起來，真是捨不得那些孩子，還有點怪自己當時對他們太凶了，對於小孩子，還是應該給予更多的愛心、耐心和信心。三年級比二年級的小朋友要懂事的多，至少我不會每天給他們解決那些雞毛蒜皮的小事，每天給他們代課的時候是最輕鬆也最舒心。上課的時候，一個兩個都非常聽話，課後按時

　　完成作業，根本不要我費心，我教的內容都能夠很紮實地掌握。特別是幾個聽話的女生，真是太討人喜歡了，所以說，老師喜歡聽話懂事的孩子，這一點也沒錯。

　　最後就是小升初班的孩子了，班裡前前後後斷斷續續來了26個人，是整個補課機構裡最多的一個班了。我們補課是在一家幼兒園裡，小小的教室裡擠的全是人，看著這些即將上初中的孩子，我有著莫名的擔心和心疼，因為上了初中他們就要開始一段漫長而煎熬的征途，為了自己以後的生活，為了父母的期望，他們需要揹負太多的壓力，而初中也是青春期最為叛逆的時候，也是最容易誤入歧途的時候，特別容易沉迷於網路遊戲。所以，我在上課的時候，更多的是教給他們一些道理，給他們指明努力的方向，有時候我會把自己的一些經歷拿出來和他們分享，每次一和他們聊這些，他們就會用一種羨慕的眼光望著我，我理解他們的這種心情，因為他們對未來充滿著希望，他們希望有一天可以成功，可以考上大學，可以實現自己的夢想。而作為老師，不僅要授業解惑，更多的是要鼓勵他們，不斷地提醒他們不要忘記自己的夢想。還記得每次給他們上完課的時候，嗓子都說不出來話，頭就會特別疼，回到家一句話也不想說。因為我也在提醒自己：要對他們負責!教課的內容，也沒有出現很大的困難，都可以應付，一般都是先教單詞，再教課本最後在給他們評講練習。班裡的孩子英語水平高低不等，但我在講課的時候還是不放棄任何一個，就算是再簡單的題目，我都會一個一個的過，直到他們全都理解為止。到補課結束，筆記記了四個單元，練習做了二十四個課時，聽寫了九次，一共做了四份試卷。一想到這些，我心裡就會很安心。當然，不能以這些來衡量我教課的成功與否，舉一個例子吧，班裡有個孩子第一次聽寫只對了3個，考試考了不到40分，但是最後一次聽寫就只錯了一個，考試也達到了中等水平。看到學生進步，這就是給一位老師最大的安慰和肯定，期間還有個別家長找過補習班負責人誇我課上的好，明年還想把孩子交給我教。一想到這些，我就覺得我這麼多的幸苦都是值得的。很多時候我都把自己當作是這個班的班主任，班裡的一切事情，我都管，孩子們遇到事情也都願意告訴我，所以，所有補課班老師都誇我們班的紀律最好，最像個班集體。一個人的成功，不是自己說了算，而是得到大家的承認，而此時的我也非常得幸福。一個月下來，我幾乎每天都會批評學生，班裡有四個男生從第一天到最後一天一直都很散漫，作業從來沒有認真做，這些孩子我真是費盡了心想要拉他們一把，可是最後也沒什麼用。而有些學生的成長和變化，我也都看在眼裡，總是擔心和開心交雜。所以最後一天，我把班裡26個學生一個一個地分析了一遍，告訴了他們身上存在的不足也送出了祝福和忠告。

　　補課結束了，有時候還是會想起這些可愛的孩子們，一想起與他們相處的一點一滴，心裡就有種說不出的滋味。或許是幸福，是感動，是不易…總之，我感謝上蒼讓我的生命裡出現了這54個孩子，讓我在這個暑假有了這樣一次特殊的體驗。這次實踐讓我學到了很多，不僅僅是鍛鍊了自己，讓我更瞭解了學生的需要和自己的需要。也讓我對自己更加有自信，對未來的路更加充滿希望!相信付出總會有回報，相信學生是世界上最簡單最單純的，相信老師只有用愛和關心才能得到尊重，相信就算是三尺講臺也可以成就一個人。