結對幫扶工作心得體會範文

  結對幫扶是國家的一項扶貧政策,旨在幫助落後地區脫貧和走上致富之路,下面四小編精心整理的,供大家學習和參閱。

  結對幫扶工作心得體會

  我校按照上級的結對幫扶的號召,與**鎮中心小學結對幫扶,我校是受助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則,誠懇學習實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了學校之間的差距。學校結對幫扶是教育協調發展、解決教學中的薄弱問題的舉措,這對於提高我校教育教學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作,並把它作為向高質量學校學習的極好機會,使得此項活動自始至終按照有序有效開展著。

  在受幫扶過程中,我們虛心學習,真誠面對,以心換心。在工作中具體做到,主動加強聯絡,建立穩定的互訪機制,提高我校辦學效益。開展活動以來我校每學期都組織教師到對方學校聽課學習,對方也很重視,按照計劃定期由領導親自帶領優秀教師到我校指導實際教學。 開展教研活動、專題講座,共同切磋教學技藝, 提高我校的課堂教學效果。簡明新奇的課堂教學設計,精湛的教學藝術,全新的教學理念,良好的教學效果,使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

  我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼,並通過網路平臺相互交流教學資訊、教學方法、解疑釋難,使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。 結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶,對我們受助學校而言,收效頗豐,大大提升了我校教師自身業務素質,為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。

  在今後的工作中,我們將藉助幫扶活動的東風積極、虛心地向城市先進學校學習,把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來,努力提高我校的基礎教育均衡發展。

  

  為了促進青年教師的專業化成長,使新上崗教師在較短的時間內,迅速適應教育教學的要求,學校積極開展“新老教師結對子”活動,注重發揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“教師成長幫扶工程”有力的促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育

  教學的要求,而且使許多青年教師成長為教育教學的骨幹、學科帶頭人,有力的促進了青年教師的健康成長。

  一、結對幫扶工作目標

  1、本著“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成校骨幹教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動創造性地開展幫扶工作,通過骨幹教師上公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,

  初步打造一種濃厚的學習氛圍。

  二、實行措施

  課堂教學方面:課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:

  1、開展“四個一”活動:①一節教學入門課在期中考試前、以新課為主,②一節教學彙報課在期未考試前,以複習課為主,③一次說課時間由教研組長確定及一份說課材料

  2、從課堂教學入手,幫助王老師等進行板書設計、規範上課環節等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助王老師等從教材分析、備課、課後反思、作業批改等環節進行改善,針對王老師等教育教學的薄弱環節問題,進行專題研討,針對王老師等從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使王老師等教學水平產生了一個質的飛躍。

  3、做好日常的師徒互聽、評課,寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。

  三、存在的問題及有待改進的方面

  新老教師結對幫扶對我也具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經驗進行一番整理,另一方面我也從王老師和儲老師那裡學到不少東西,結對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內的幫扶,則多少有點近親繁殖的味道,不利於新老師的進一步提高。因此我建議學校支援新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動,聽一些知名特級教師的課,開闊眼界,取經傳經,使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。說實在的,經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習,新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉變理手行家。

  結對幫扶工作心得範文

  光陰似箭,一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師**老師結成了幫扶對子,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。於是,我把壓力化作動力,認真做好每項工作,不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知"一棵樹不成林"的道理。我不僅嚴格要求自己,更與積極肯幹的**老師攜手合作,互相學習,從提高自身素質出發,堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流,雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用,雙方相互學習、取長補短、共同提高。

  一、提高認識,統一思想

  確立幫帶關係後,我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義:

  1、這種互幫互助、共同學習小組的成立,是充分發揮骨幹教師輻射能力的一種重要形式。

  2、是對骨幹教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

  3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

  4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

  5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

  二、達成共識,確立目標

  我和毛老師共同探討班級管理策略,共同教研、共同聽課、評課、交流心得,使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點,我們確立了共同研究的目標:

  1、對教育教學理念的研究。

  2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

  3、班級管理的方法。

  三、幫帶互助,收穫雙贏

  我知道只有自己過硬,才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂範,言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以"教書育人"為己任,關心愛護學生,自覺實施素質教育,在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。

  四、訓練課堂教學基本功

  我認為,作為一名老師,如果不能很好的駕馭課堂,那麼,她精心設計的教案就白白的浪費了。所以,在開學的第一個月,我將協助她訓練學生的學習習慣,讓學生學會聽,學會講。同時,一名合格的教師,除了有紮實的專業知識,還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞彙豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫,從學生實際出發,考慮他們的可接受性,做到通俗易懂,要用學科語言,不能用方言土語,要簡練,忌廢話。同時還需藉助表情、手勢等體態語言來表達。

  五、培養理解教材和駕馭教材的能力

  教材不是教學的根本依據,而是教學工具,根本依據是教學大綱或課程標準。因此,在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等於能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材,教師從學科系統的角度出發,下大力氣去深入地鑽研教材,理解教材。研究教材的邏輯性,運用科學的思維方法,做到講述通俗嚴密,思路清晰;要研究教材的系統性,注意教材內容的前後聯絡,把教材中的知識點有機地結合起來,做到融會貫通,使知識系統化;要研究教材的合理性,針對學生的實際情況,聯絡生活巧妙設定問題,引導學生思維;要善於抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到心中有數,在講課時才能重點突出,選用恰當的方法突破難點。

  由於我所幫扶的教師是新教師,而且使用的是生本教材。所以,我會和她一起研究教材,把握好教學的重點和難點,一起研究好前置性作業和後置性作業。還會關注她對教材的理解是否正確,讓她能儘快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材,準確表述本學年的教學任務及要求,基本掌握教學的幾個環節,熟悉課堂常規,較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書,能較好地進行教材分析,能較順利地舉行公開課。