兒童畫班致學員家長一封信

　　兒童美術的教育是有階段性的，不同階段的孩子美術教育的要求也是不同的。家長要正確估量孩子的繪畫能力，將孩子送往畫班要聽從老師的指導。下面小編整理了，歡迎大家閱讀。

　　篇一

　　家長們：

　　我覺得，

　　這個世界越來越變得急功近利，

　　付出與得到之間總想變得越近越好。

　　養雞的希望自己的雞長得又肥又快，

　　蛋下得又多又大;

　　賣水果的希望自己的水果,

　　看起來又新鮮又漂亮。

　　所以雞肉不香了，

　　蘋果不甜了。

　　在農貿市場買雞蛋的時候,

　　我經常買那種個頭小些、

　　價錢貴些但吃起來特香，

　　連蛋黃都黃得發紅的農村土雞蛋。

　　我彷彿看見它們的雞媽媽們自由自在地在草地上捉蟲子，

　　或在陽光下懶散地踱著步，

　　低聲咕咕地叫著

　　這種想像會使我連不放鹽的

　　炒雞蛋都吃得倍兒香，

　　這滋味兒與吃那些在籠子裡

　　整天就知道傻乎乎地吃新增劑的笨雞

　　們所下得蛋簡直有天壤之別。

　　兒童美術教育的道理也是如此，

　　我經常被問及這樣的問題：

　　今天我們孩子學到了什麼，

　　明天我們孩子學到了什麼，

　　後天……。

　　恨不得幾天內學會所有東西。

　　家長的這種心情我很理解，

　　但這正是暴露出一些家長對兒童美術教育理解的片面性。

　　教育針對的是兒童本身

　　而不僅僅是作品，

　　並且不用這樣去告訴家長：

　　"今天您孩子學會了畫鴨子，

　　明天您孩子學會了

　　畫鴨子的爸爸，

　　後天您孩子學會了畫鴨子的舅舅，

　　大後天您孩子學會了

　　畫鴨子的舅舅的舅舅……"。

　　"鴨子的舅舅"是畫不完的，

　　就算把所有的鴨子和它們的

　　姑表親戚都畫了個遍，

　　碰到畫鵪鶉的時候可能還是不會畫。

　　兒童美術教育

　　並不是有些人想像中那麼簡單。

　　要讓兒童在快樂的童年裡

　　自然而然地學到知識，

　　學到技能，

　　是學校在課程設定上

　　努力要達到的一種教學狀態。

　　時代在進步，

　　現在越來越多的家長都意識到兒童學繪畫，

　　重要的是

　　培養其創造意識、

　　社會意識、協作精神等等，

　　雖然這些早在二、三十年代

　　就在歐美盛行的教育觀念

　　來到中國的父母中間有些晚，

　　但畢竟算是邁出了一步。

　　應當注意的是，

　　教育的理念並不代表教育，

　　那些整天在黑板上教孩子

　　畫鴨子舅舅或鴨子姑姑的教師

　　也同樣可以到處宣講這些大道理，

　　所以關鍵是要看實施這一教育理念的具體措施，

　　也就是教學方法、

　　課程設定。

　　但是還沒有完，

　　課程設定是好的，

　　教材也是好的，

　　是不是大家都採用這樣的方法，

　　這樣的教材就可以了?

　　當然不是，

　　還要有可以舉一反三的教育實施者，

　　也就是老師，

　　學生是一個個的個體，

　　承認它們的不同，

　　就要因材施教，

　　就要活用教材，

　　活用方法，

　　不能本本主義。

　　只有這三者都具備了，

　　孩子的繪畫快樂才有保證，

　　美術教育才能得以實現。

　　美術教學就是以具備這三點因素來建立自己特色的。

　　孩子是教育的主體，

　　不是為教育而教育，

　　而是為孩子而教育。

　　孩子就象是土壤，

　　兒童時代所受的教育實際上就是給土壤中埋下一粒粒種子，

　　在將來遇到適合的環境時，

　　種子就會生根發芽甚至長成大樹，

　　因此埋在土壤中的種子必須具備可以發芽成長的素質，

　　不能只是好看卻沒有出芽的希望。

　　希望家長們不要埋下不發芽的種子，

　　不要把類似過不過級、

　　漂不漂亮這樣的因素作為衡量標準，

　　選擇好美術教育這顆種子，

　　讓它悄悄的藏匿在孩子的背後，

　　默默的支援孩子一生的成長。

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　　篇二

　　家長們：

　　兒童美術的教育是有階段性的，不同階段的孩子美術教育的要求也是不同的。我們對孩子美術教育的要求不能過高，如果過高則會給孩子造成過大的心理負擔，效果也會適得其反，一旦孩子達不到大人滿意的高度，將很有可能讓孩子失去對畫畫的興趣，如果大人對孩子的要求過低，孩子沒有盡力去學，可能又達不到我們教育的初衷。

　　寶寶幾歲開始學畫畫好

　　1、只要孩子能拿起筆，就可以畫，當然，早期他就是塗鴉，就像姚晨兒子的作品，就只是一些線條而已，但它卻充滿了孩子自己的想象。

　　2、如果要系統地學習畫畫，建議是4-9歲，因為這個階段孩子的想像力最豐富，是開始學畫的最佳時期。如果不經過兒童早期繪畫培訓，人的繪畫水平將永遠停留在六七歲水平。

　　3、兒童學畫畫，家長不要買臨摹課本，也不要買簡筆畫教材。簡筆畫要求線要直，圈要圓，模式僵化，不符合兒童畫的特點。讓他通過自己的想象去創造屬於自己的色彩世界才是最好的!

　　兒童美術教育期，大致可分為以下幾個階段：

　　1、塗鴉期2歲—3歲

　　這個時期的孩子沒有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動而已。他們一拿起筆可以理解為任何可以畫的物品就本能地到處亂塗，畫出各種圈圈、道道之類在大人看來不知所云的東西。這時，細心的家長會發現他們所畫的有些線條非常有韻味，是大人永遠也不可能畫出來的。

　　2、象徵期3歲-5歲

　　當孩子們能將他們畫出的東西說“這是什麼，那是什麼的時候”，說明他們已經進入象徵期了。這個時期孩子們作畫還不會依照現實存在的事物，而只是依照事物在他心中的感應程度。輔導這個時期的孩子作畫，老師儘量不要做作畫的示範，更不要用自己的成見去影響他們。

　　例如，不要向孩子們強調太陽一定是一個大紅圓塊、外加光芒的東西，樹幹一定是褐色的，樹葉是綠色的，等等。因為小孩依此照畫，會養成概念化的習慣。最好帶孩子們到生活中去，到大自然中去，讓他們有切身的感受，把活生生的感受畫出來。這時可指導他們用水粉顏料和油畫棒混合作畫，使之充分發揮出他們的色彩潛能。

　　如何適時地給孩子創造發展繪畫的興趣，誘導他們從無形中看到有形，讓他們隨意發揮，以至繪聲繪色，身臨其境於作畫活動中，這是一個美術教師的“軟功夫”。這裡強調的是“軟功夫”而不是“硬功夫”，就是美術教師要傾全身心的熱情，鼓勵孩子的童心向往作畫，千方百計去培植他們塗抹的興趣，讓他們慢慢萌芽出一種“我能畫畫”的信心。這是一種“心教”，要有絕對的耐心才能產生效果。

　　3、黃金期6歲—8歲

　　這個時期幾乎每個孩子的繪畫興趣都很濃，是最能體現孩子們繪畫、雕塑或工藝才智的時期，所以叫兒童美術黃金期。

　　這個時期的孩子仍然不習慣對著物象一筆一筆地畫，而是喜歡畫他們理想中的人和物。畫畫是他們最好的遊戲，他們常常一邊念一邊畫，手舞足蹈，旁若無人，可以把不同時空和空間、不同角度和深度的事物組合在同一畫面上，如果你有欣賞現代派畫的習慣，你會發現，現代派大師們創造的許多手法都是從兒童畫中汲取養分的。

　　輔導這個時期的孩子繪畫時，一定要正視“兒童不是大人的縮型”的觀點。兒童眼中的世界與大人眼中的世界是不完全一樣的。在這個寶貴的時期裡，老師要儘量創造良好的條件，讓他們盡情地使用各種材料和工具，雕塑、勞作、剪貼、印染、彩繪，等等，還可指導他們做廢舊利用的創作如把塑料瓶破紙盒、一次性紙杯等生活廢品製作成工藝品。他們創作出來的作品往往會讓大人們大吃一驚。

　　4、轉折期10歲左右

　　這個時期的孩子已開始進入青春期，處在兒童向成人過渡的階段。這個時期兒童的畫畫開始脫離孩提的天真和質樸，而去刻意追求成人的技法，可是又沒有達到成人的表達能力，這時如果過早地把學院式的繪畫訓練方式強加在其身上，就會使他們的想象力和創造力逐漸消失，這是相當可惜的。兒童的想象力和創造力可是人類巨大的財富啊!我認為，輔導這個時期孩子繪畫的題材一定要廣泛、隨意、自由，培養其速寫和記憶畫的能力,從而讓孩子富有創造意識，引發他們對美術的強烈興趣。

　　孩子學畫畫的好處

　　1提高孩子的觀察力

　　當您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級，那是無敵時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發現，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態出現在他感知的世界裡呢?

　　2、鍛鍊兒童的動手能力

　　據相關專家介紹，讓孩子動手製作能更好更快地發現孩子的潛能和無限的智慧。學畫畫的過程能讓孩子接觸到不同的畫筆、顏料、紙等各種各樣的工具材料，孩子們能利用這些有限的材料製作出完全屬於自己的藝術作品。

　　3、提高兒童的記憶能力

　　很多時候，孩子的繪畫作品給成人們的感覺就是“稚嫩”、“毫無藝術感”……，但這並不代表孩子的作品毫無意義，其實孩子的作品只是在成人思維中缺乏理解成分。孩子往往是將自己在感受外物時儲存在腦海裡的記憶翻找出來，然後以稚嫩天真的方式抽象地表達出來。甚至有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創作性是最高的，幾乎能等同於繪畫大師。他們的繪畫內容並不是虛無的，是對現實的一種記憶恢復，只是表現方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

　　孩子學畫畫之如何教孩子畫畫

　　1、無條件的鼓勵與支援很重要

　　一般剛開始的時候都是鼓勵孩子大膽自由地在畫紙上塗鴉，畫什麼不重要，畫得所謂的好不好不重要，重要的是孩子自發的繪畫體驗過程。家長要做的主要是聆聽孩子自己對畫面的表述與理解，多問問孩子為什麼這樣畫，以及給予百分百的鼓勵。

　　2、珍惜孩子獨一無二的想象力

　　孩子開始學畫畫的時候，雜亂無章的作品會令家長們有些擔憂，有些家長甚至會會迫不及待的想去教孩子去畫一些具象的太陽、白雲、花朵等，這種心態是不太好的。孩子剛開始拿起畫筆，他們就站在了原創的高點上。

　　他們以純淨的眼睛擺脫視覺慣性的束縛直達事物的本然核心從而創作出獨一無二的原創作品。這是孩子最寶貴的東西。成人應該珍惜幼兒的原創自由，打破“畫得像，才是畫得好”的迷思，還給孩子自由塗鴉的創作自由。這也是為什麼本世界的偉大畫家如畢加索、米羅等人，為了追求更高的境界的藝術突破，及建立個人獨特的風格，轉向原始藝術或兒童繪畫尋求靈感，從而成就了他們的藝術事業。

　　3、家長們千萬不要拔苗助長

　　部分家長曾問：“老師，我們的孩子現在為什麼不學中高考的必考專案素描，石膏像和油畫水粉畫呢，早起步早學會!” 家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發展規律，忽視了幼兒的年齡特點和生理特點。幼兒期孩子的手部小肌肉還無法靈活控制畫筆進行精細的素描活動，也無法準確畫出石膏大小的比例，讓幼兒進行這些高難度的缺少趣味性的應試訓練，只會給幼兒造成消極的繪畫體驗，挫傷幼兒的繪畫興趣，這個年齡段的孩子學習這些課程無異於拔苗助長。

　　如何針對不同年齡段孩子對其進行美育輔導，這是很多年輕的家長朋友問到的問題，也是我們從教以來探索的方向。

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　　篇三

　　啟航畫室週末美術班同學的家長朋友們：

　　週末愉快!

　　感謝你多年來一直對畫室的支援與關心，早期的美術教育能夠更好的培養學生的形象思維能力，對問題專注思考能力。本畫室堅持課程設定的延續性，啟航畫室在我們共同的努力下已經走過5年了，現在我們申請了一個公眾號《美術啟航》期待你的關注;我們希望把它作為畫室教學與家長之間交流的平臺，在這裡我們一起關注你孩子的進步，舉辦網上畫展肯定他她的努力，分享各種美術知識，共同打造這個平臺。對於剛來的或即將加入到我們這個集體來的朋友，我先對該畫室作個簡單介紹：

　　一、課程設定：

　　1、美術專業基礎課程班8歲以上學生

　　結合當今美術高考體制，通過對學生繪畫興趣的逐步引導，進行系統的美術專業知識初步培訓。按美術基礎教學規律依次開設:基礎素描靜物、人物肖像、速寫、色彩。

　　2、美術基礎課程銜接班

　　在學生掌握了幼兒美術平面線描，塗鴉等技法上，逐步培養學生三維立體的空間意識，逐步引入專業基礎美術教學。

　　3、少兒美術班：

　　以幼兒美術啟蒙為主，開設線描，色彩塗鴉，手工製作、命題想象畫等。

　　二、上課時間：

　　1、少兒美術班、每週六上午9：00--11:00，每學期18次課

　　2、美術基礎課程銜接班、每週六下午1:30---3:30、共上18次課

　　3、美術基礎課程班、每週六下午4:00---6:00，共上18次課

　　三、師資情況：