學校扶貧工作總結

　　學校扶貧隨著經濟的發展，貧富差距不斷拉大，而面對這種現象，教育扶貧作為一種重要的扶貧方式也逐漸為人們所重視。今天小編給大家整理了，謝謝大家對小編的支援。

　　篇一

　　為深入貫徹落實國家提倡的扶貧政策，根據縣教育局的扶貧幫困工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現總結如下：

　　一、學校領導重視，全體教職員工大力支援。

　　為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，下設了辦公室。學校領導親自掛帥，教務處、會計室、各班主任具體落實，廣大老師積極響應學校“每名教師進十家，溫暖送進每一戶”號召，各年級先後開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然後有計劃有步驟地實施。

　　二、工作落實到人，溫暖送進家庭。

　　學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定趙靜等9名同學為上一年度扶貧幫困助學金髮放物件，在上學期末由劉世攀副校長、教務處徐進文主任、以及團委陳濤書記等親自將助學金送到貧困學生手中。每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學校還有什麼特別的要求。同時確定凌傑等18名同學享受團縣委希望工程捐助物件。學校還組織全體師生為患病的林春敏同學捐款，短短半天時間，就籌集捐款7000餘元。當把這筆捐款送到林春敏同學家中的時候，他的父母連聲感謝。林春敏同學自己也表示一定會振奮精神，刻苦學習，報答學校、社會和父母關愛。

　　三、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑。

　　眾人拾柴火焰高，經過各方努力，周邊的好幾個企業主已經答應向我校的林浩男等同學每年捐贈600元，以幫助他們順利完成學業;各村委會也各自負擔相應人數的貧困生，為他們勤奮學習解除後顧之憂。另外學校還千方百計聯絡社會人士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的後顧之憂。

　　扶貧幫困關係到千家萬戶，關係到寒門學子的未來，關係到和諧社會的建立，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。

　　篇二

　　北庭鎮中心學校 扶貧幫困工作總結 扶貧幫困工作總結 為了進一步貫徹落實北庭鎮中心學校對家庭經濟困難學生助學 辦法，開展學校“手拉手”扶貧幫困對口支援活動，我校進行“手拉手” 扶貧幫困活動。

　　我北庭鎮中心學校，該校辦公經費緊張，教學資源有限，給教育 教學帶來了居多不便， 該校有一部分貧困學生， 需要社會各界的援助。

　　我校按照教育局的扶貧幫困工作部署， 堅持構建和諧校園的科學發展 之路， 開展各種幫困活動， 深入探索扶貧工作的新路子， 現總結如下：

　　一、學校領導重視，全體師生大力支援。

　　為了抓好扶貧工作， 學校成立了領導小組， 由董曉英校長任組長、 王漢峰書記任副組長，教導處、大隊部、後勤處、工會、各班主任、 廣大教師積極響應，明確思路，有步驟的實施。做好宣傳工作，在教 師例會、學生大會、班主任工作會、教研組長會做好了動員，發動廣 大師生參與到這一活動中來，爭當扶貧幫困的積極分子，同時，在師 生中徵集扶貧幫困的好點子，廣集思路，共同搞好此項活動。如王尚 海老師提出的“城鄉學生手拉手”、 鍾廣宇老師提出的利用學雷鋒活動 開展捐贈活動等都得到了落實。

　　二、工作落實到人，溫暖送到學校。

　　對於扶貧幫困工作， 我校做了詳細的分工， 比如黨支部負責聯絡、 交流;辦公室負責對貧困生進行摸底;少先大隊部負責募捐款項等。

　　在聯絡工作中， 王書記為首的黨支部一班人經常性地與小學的教師交 流， 聽取他們的意見， 儘可能的解決實際問題; 在貧困生摸底工作中， 摸清貧困生家庭狀況，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困生都能 感受到學校的溫暖; 多次組織校骨幹教師去小學開展教學教研活動， ， 還對貧困學生家庭進行慰問走訪，鼓勵他們刻苦學習、報答社會。

　　三、節約一天零花錢，扶助貧困學生。

　　學校在每年的“學雷鋒”活動月中號召全體學生“節約零花錢，扶 助貧困學生”的捐款活動，個別班的學生，家庭很困難，但還是將自 己積攢錢捐了出來，正是這種精神感染了全體學生，他們踴躍捐款， 紛紛掏出自己的零花錢，獻上一片愛心。在向災區捐了自己存下的十 多錢，每當老師問起時：“災區的孩子更苦，以盡我自己的一點心意， 希望他們好好學習、天天向上。早日走出災難”5 月 16 日，我校教師 為四川災區捐款 9500 元，學生捐款 1715 元。

　　四、在學生中開展“一幫一”活動，在教師中開展“互幫互學”活動。

　　學校大隊部在學生中組織開展“一幫一”活動，真誠地交朋友、解 決生活中的難題。在雙休日，這些好朋友，相互走訪，孩子去村裡體 驗生活，並一起學習、一起遊戲，共同學習進步。” 教導處在教師中組織了“互幫互學”活動，充分發揮我校骨幹教師 輻射帶頭作用，培養青年教師，使他們儘快的成長。我校的教師利用 空餘時間一起探討教育教學的工作方法，資源共享，取長補短。並定 期開展教學教研活動。通過教師們對教學方法、教學手段和教學情境 創設等方面的探討和創新，增強了教師的業務素質，能在課堂上取到 好的教學效果， 同時也為骨幹教師搭建了展示教學才華和教研能力的 舞臺。

　　在這些活動中，青年教師得到了鍛鍊，而且在活動中，教師都 能積極參與，認真聽課，互相交流，尤其是骨幹教師不僅在課前對青 年教師進行相關的輔導， 而且在課後還對他們進行全方位的評價和指 導， 青年教師受益非淺， 也帶動了其它教師積極參與到此項活動中來。

　　扶貧幫困關係到千家萬戶，關係到寒門學子的將來，關係到和諧 社會的建立，我校力求在各級部門的領導下，在全體師生、社會熱心 人士的幫助下，將這項工作做得更好。

　　篇三

　　近幾年，根據國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和《關於進一步加強農村教育工作的決定》等檔案精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。xx年，我們繼續堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。

　　一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

　　按照縣教育局檔案要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學校為XXX中心學校和XX鄉XXX小學。

　　二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作

　　開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨幹教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，並將支教與職評、評優晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。

　　三、資源共享，促進雙方共同提高

　　作為山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優於兄弟學校。因此，我們及時成立了XXX片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支援，儘可能的提供場地及器材。由於我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收穫很多：

　　一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。

　　二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂於奉獻教育事業的精神得到了發揚和昇華。

　　三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展後勁。

　　四、加強聯絡，建立穩定的互訪機制

　　為加強聯絡，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪機制。一是領導互訪，及時瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示範課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。

　　總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。