高一期末考試攻略

　　時間流逝，高一新生已經慢慢習慣了高中生活的同時，期末考也悄悄地到來了。不要慌，與其手忙腳亂，還不如針對的有目標地去學習以應對考試：

　　高一的學科分細節如下：

　　語文：很容易放鬆的一年，知識積累到了倦怠期，知識向高難度分析轉變的一年。 不少學生在這個時期，容易成績下滑：

　　1 平時積累少：字音、字形、成語的運用

　　2 題型總結少：病句修改、詩歌鑑賞

　　3 閱讀理解丟分嚴重，答題不夠規範

　　4 文言文閱讀虛詞用法總結少，實詞用法沒有進行分類總結，過分側重課內文言文閱讀，課外文言文理解難度大

　　5 應試作文沒有思路的寫作的規範

　　6 要注重基礎知識點的積累。字音、字形、成語運用、病句改錯等

　　7 文言基礎知識的積累虛詞、實詞、文言句式等的積累

　　8 閱讀優秀範文的閱讀和積累：相對於初中時期閱讀的多是感性訓練要求，高中多是理性訓練要求，在培養語言能力的同時促進思維能力的發展。如：初中要求“感知”課文內容;高中則要求“把握”課文內容。再如：初中學習文言文，要求瞭解內容，能順暢地朗讀、背誦一些基本課文，而高中則要求掌握一定數量的文言實詞、虛詞和常見的文言句式，誦讀淺易文言文，理解詞句含義，把握思想內容，背誦一定數量的文言文名篇。

　　9 寫作部分：與初中相比，高中能力訓練的內容更突出能力的養成過程。從巨集觀上，要求學生在日常生活中 自覺地觀察、積累和思考 ，獲得豐富的認識和經驗，然後用文字將這些認識和經驗寫出來。這樣的訓練是為了實現對寫作能力的全面培養;練好寫作的各種基本功。這種能力養成的過程通過多次的訓練強化，有助於學生在實踐中表現出準確、敏捷的運用語言的能力。

　　數學：函式為高中數學基礎，立體幾何、解析幾何、高率、三角恆等變換、三角函式均是高中重難點，佔高考2/3分值。

　　1 課堂聽課以老師的講課思路為主，但是課後一定要及時的消化和總結。另外要有著知識點—考點—典型例題—方法總結。

　　2 對於基礎薄弱的學生要以課本上基本概念的理解和例題的消化為主。

　　3 成績中等偏上的學生建議要對每個知識模組中出現的典型例題進行整理和總結。另外應該進行拔高和思路的拓展。

　　4 做題之後要加強反思，看看題目屬於知識體系的什麼位置，並看看題目中的已知和所求恩那個否互換;

　　5 準備好錯題本，重視改錯，錯不重犯

　　英語語法點深化學習，虛擬語氣、主語從句、標語從句不定式用法、倒裝句式的學習使學生容易在這個時期產生瓶頸。

　　1. 部分學生在初中階段忽略了英語語法的系統學習，這樣會給文章的理解造成很大的困難，那麼建議學生對語法進行系統的學習。

　　2. 要開始積累詞彙，並且注意詞彙的運用和記憶方法的總結。

　　3. 要培養閱讀英語文章的習慣，並且在閱讀達到量的同時也要注意閱讀質的問題。要分清楚精讀和泛讀的文章。

　　物理從定性分析轉到定量分析，力學、運動學、功能定理都是對基礎知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎知識運用綜合性強。

　　1 注意新舊知識的同化與順應：例如，初中物理中描述物體運動狀態的物理量有速度速率、路程和時間;高中物理描述物體運動狀態的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是向量

　　2 課前注意對下次課重點內容進行預習，課後進行復習和吸收。

　　3 高中物理以理解為主，首先要對所講內容進行反覆的揣摩理解然後再做題。

　　4 如果做題遇到問題，建議可以先看看例題的解題思路開始，然後再嘗試做題。

　　5 沒學習一個章節一定要進行知識點和典型例題的總結。

　　化學：基礎知識更加零散，理解性和抽象性內容增多，氧化還原反應、物質的量、元素週期律、典型物質核反應的性質特點等知識點亂，題型多。

　　1 高一化學與初中化學知識聯絡十分密切，比如：必修1的第一章第一節就是“化學實驗基本方法”，裡面涉及的實驗基本方法有初中學的溶解、過濾、蒸發，再學習的是“蒸餾、萃取、離子檢驗”;又如第二章學習的“膠體”要與初中的“溶液、濁液”概念相聯絡與比較，又如學習“氧化還原反應”要涉及初中化合價的知識、元素及其化合價等知識。

　　2 初中化學以現象為主，知識點也相對少和簡單，但是高中化學相對是比較抽象，以電子的得失和化學鍵的斷裂來判斷化學反應。

　　3 高一必修一所學的物質中知識點比較多比較零碎，那麼每一章節一定要對所學知識點進行及時的總結和整理，並且總結這幾章節的學習方法。

　　4 堅持課前預習積極主動學習--講究課內學習提高課堂效率---落實課後複習鞏固課堂所學

　　複習技巧

　　第一，分層次記憶。 對基本概念，按其定義內容分成若干層次來進行記憶。概念的定義都是其本質的含義，十分嚴謹。一般都有種種限定，即用一定的定語來界定，每—定語都包含著不同的內容。如“物質”的定義包含這樣三層意思，即物質是“不依賴於人的意識”“並能為意識所反映的”“客觀實在”。 分別指出了物質概念的”物質性”、“可知性”、“唯一特性”。讓學生按這三層意思依次記憶。又如“社會主義市場經濟體制”的定義包含四層意思，即要使市場在“社會主義”、“國家巨集觀調控下”，“對資源配置起基礎性作用”，“使經濟活動遵循價值規律要求，適應供求關係的變化”。 這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實質性內容，又便於準確記憶。

　　第二，聯想比較記憶。 高中政治課所學知識中，不同的事物，性質根本相反的事物.同一事物的兩個不同的側面，同一事物的不同發展階段的知識很多。如資本主義和社會主義不同的經濟制度、政治制度。 哲學中根本對立的哲學派別和觀點等。這裡只要記住一個事物，就能迅速準確地聯想出與此相對應的其它事物，並與之進行比較。 如唯物辯證法和形而上學的根本觀點，只要記住唯物辯證法堅持全面、聯絡、發展的觀點，就能聯想並對照出形而上學片面、孤立、靜止的觀點。

　　第三，把握關鍵詞記憶。 “少則得，多則惑”，只要能抓住重點和關鍵，就能“綱舉目張”。如我國實行按勞分配的原因，只要記住“前提”、“物質基礎”“直接特點”這幾個關鍵詞，有了這個提綱，就打下了記憶的基礎，就能較好地記住三個原因。 又如實踐是認識的基礎的幾點內容，主要記住“來源”、“動力”、“目的”、“標準”這四點，好多問題都從這四個方面來分析，就較準確全面了。把握關鍵詞語也就把書本越讀越薄，越讀越精。

　　第四，直觀記憶。 主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把知識之間的聯絡和關係表現出來。這樣使學生便於理解，容易記憶。如將股票和債券，有限責任公司與股份有限公司的特徵列成圖表進行對照比較。 在對照比較、彼此襯托中，強化了我們對此知識的記憶。

　　第五，多功能記憶。 在記憶過程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來，做到耳聽、眼看、心記、手寫、口唸，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多，效果要好得多。據教育心理學測試，前者可以比後者提高6倍效果。 “眼看千遍不如手過一遍”就是這個道理。 實踐證明，恰當運用記憶方法，可以節省時間，提高效率，收到良好的效果。但採用哪種方法，要具體問題具體分析。只要方法對頭，就能事半功倍，達到預期目的。

　　複習總結

　　語文：課內文言文基礎內容的總結，課外文言文的拓展;現代文閱讀理解和提醒總結及答題思路的引導;基礎知識積累的引導。

　　數學：集合、立體幾何、圓與方程等知識點的查漏補缺和提醒總結、拔高。

　　英語：語法串講直接引語和間接引語;定語從句;、被動語態;名詞性從句;主謂一致等;閱讀能力提升;每單元重點知識點的總結和應用。

　　物理：同步針對機械能、曲線運動、萬有引力進行同步的查漏補缺和鞏固。

　　化學：化學元素週期律、化學鍵、化學反應與能量、重要的化合物等內容進行同步查漏補缺，重要的是學習方法的引導。