秋頌濟慈教學設計

　　《秋頌》是濟慈寫的一首詩。下面是小編收集整理的《秋頌》濟慈教學設計以供大家學習。

　　《秋頌》濟慈教學設計：

　　教學目標：

　　1、充滿感情的朗讀這首詩，學習這首詩中的生字詞。

　　2、體會作者對秋的無盡讚美之情。

　　3、學習本文飽含感情的語言。

　　教學重點難點：

　　有感情的朗讀這首詩，體會作者對詩的無盡讚美之情。

　　教學過程：

　　一、新課匯入:秋天是一個豐收的季節，也是一個滿載希望的季節，所以自古至今，秋是很多文人讚頌的物件，不僅中國如此，外國也如此，那麼我們今天就來學習一首由英國著名的詩人濟慈寫的讚頌秋天的詩。

　　二、作者介紹：濟慈，英國詩人。

　　三、課文主題解讀：

　　面對果實累累，豐收在望的秋天，作者有感而發，抒寫了一曲對秋天的讚美之歌。體現的對秋天的無盡讚美之情。

　　四、詩歌導讀：

　　1、請同學有感情的朗讀這首詩歌。

　　2、以小組為單位進行朗讀比賽。

　　3、仔細體會詩歌的主要內容，瞭解詩歌的大意。

　　豐收與成熟 繁忙與喜悅

　　果實累累 糧倉奔忙

　　果枝彎彎 田溝酣睡

　　果仁清甜 田中拾穗

　　好花常開 等待果汁

　　4、詩歌重難點解析：

　　1本文的重點是體會作者對秋天的讚美之情。我們知道散文是非常個性化的東西，帶有主觀色彩。因此要著重通過讀來品味語言文字。通過教師範讀，學生朗讀來體會這篇文章所包含的感情。

　　2樸素的語言文字飽含著對秋天的深深讚美之情。

　　5、寫法簡析：

　　1總分的結構方式。文章第一節用概括性的語言點明秋天是一個成熟與結果的季節，而後又從果實、果枝、果仁、好花四個方面分別寫了秋天是一個果實累累的季節。

　　2擬人的修辭手法。第二節用第二人稱------你，以擬人的手法描寫了一個充滿繁忙，心懷喜悅的秋天，顯得親切自然而又真實。

　　五、課堂鞏固訓練

　　《秋頌》原文閱讀推薦：

　　1

　　霧氣洋溢、果實圓熟的秋，

　　你和成熟的太陽成為友伴;

　　你們密謀用累累的珠球，

　　綴滿茅屋簷下的葡萄藤蔓;

　　使屋前的老樹揹負著蘋果，

　　讓熟味透進果實的心中，

　　使葫蘆脹大，鼓起了榛子殼，

　　好塞進甜核;又為了蜜蜂

　　一次一次開放過遲的花朵，

　　使它們以為日子將永遠暖和，

　　因為夏季早填滿它們的粘巢。

　　2

　　誰不經常看見你伴著穀倉?

　　在田野裡也可以把你找到，

　　彌有時隨意坐在打麥場上，

　　讓髮絲隨著簸谷的風輕飄;

　　有時候，為罌粟花香所沉迷，

　　你倒臥在收割一半的田壟，

　　讓鐮刀歇在下一畦的花旁;

　　或者.像拾穗人越過小溪，

　　你昂首揹著谷袋，投下倒影，

　　或者就在榨果架下坐幾點鐘，

　　你耐心地瞧著徐徐滴下的酒漿。

　　3

　　啊.春日的歌哪裡去了?但不要

　　想這些吧，你也有你的音樂——

　　當波狀的雲把將逝的一天映照，

　　以胭紅抹上殘梗散碎的田野，

　　這時啊，河柳下的一群小飛蟲

　　就同奏哀音，它們忽而飛高，

　　忽而下落，隨著微風的起滅;

　　籬下的蟋蟀在歌唱，在園中

　　紅胸的知更鳥就群起呼哨;

　　而群羊在山圈裡高聲默默咩叫;

　　叢飛的燕子在天空呢喃不歇。