農村中學校長應具備哪些基本素養
作為農村初級中學，無論其規模大小，校長都肩負著比教師更多的責任，這更多的責任又對校長提出了更高的素質要求。下面是小編給大家蒐集整理的農村中學校長應具備的基本素養文章內容。
農村中學校長應具備的基本素養
一、加強學習
校長能不能正確地理解和貫徹執行黨和國家的教育方針，關鍵看校長的教育思想是否正確。教育思想的核心問題是為誰培養人、培養什麼人和怎樣培養人。對於前兩個問題，我們口頭上的回答可能會一致。但能不能實現要看第三個問題做得怎樣，即怎樣培養人，也就是通過什麼途徑，用什麼方法去培養人。因此，校長必須是一個勤奮學習、善於學習、勇於進取的人。在他身上，應當通曉更多的事理，懂得更多的知識，積累更多的經驗，具有古人稱頌的“學而不厭、誨人不倦”的優良品質。為了把學校辦好，校長既要不斷學習馬列著作、教育法規，又要努力學習先進的管理知識;既要向書本學習，又要總結實踐經驗。
二、增強法制觀念
我國的法制建設正在逐步完善，面對著越來越健全的法制社會，作為校長必須有鮮明的法制觀念，要知法守法，學會用法律處理各種關係。
首先，應依法辦學。這就要求校長了解我國的教育基本法律和各級政府有關教育法規、條例，明確學校的權利和義務，嚴格按法律辦事。其次，要依法治校。除國家和各地方政府頒佈的法規辦事以外，學校內部的管理、規章制度的制訂也要有法律意識，這樣可以避免許多不必要的矛盾和失誤。最後，要學會用法律保護學校集體利益和師生個人利益，用法律去處理各種社會關係，因而校長不但要懂有關教育的法律，還要懂些有關民事、刑事、交通、治安、經濟等有關法律，知道遇到什麼問題該依據哪個法律去處理。
三、為人正直，廉潔奉公
為人正直，在道義上應該做到不為勢利所左右，而能主持公道，對全體教職工要一視同仁、公正待人。在物質上應該做到不取不義之財。廉潔奉公更有其特殊意義，它不僅是道德修養的需要，也是保證我們自己不犯錯誤，黨的事業不受損失的需要。在這種情況下，校長如果不恪守廉潔奉公的準則，就會自覺不自覺地被金錢所左右，甚至可能被腐蝕而犯錯誤。校長做到為人正直、廉潔奉公，能使教師對校長產生信賴感、安全感，這對校長樹立威信是十分重要的。
四、訂立規章，嚴格管理
學校是個組織，與各部門的工作環節緊密相關，需要環環扣緊、協調工作。工作有章法，行為講規矩，學校工作井然有序，學生彬彬有禮，這是學校性質決定的。立規章，嚴管理，也是學校的基礎工作之一。
立規章、嚴管理要適宜、可行，還要校長及行政一班人帶頭，但最根本的還在於訂立的規章要符合辦學規律，不然就事與願違。學校規章的基本內容，建立以教學為中心的教學秩序;教職工和行政領導的言行準則和崗位責任制;《中學生守則》;《中學生日常行為規範》;學生思想、學習、生活的常規;教育、教學工作的必要程式。總之，各項工作都必須訂立規章，並嚴格執行。
五、樂於奉獻，率先垂範
樂於奉獻，是思想修養與品格的基石。作為校長，要對社會主義建設事業充滿必勝信念，要熱愛學校，要熱愛教師、熱愛學生，要有把自己的一切獻給黨的教育事業的一顆赤誠之心。目前我國農村中學教育的條件比較艱苦，校長的工作相對來說比較繁重，再加上教育週期長，辛勤勞動在短時期內往往見不到成效，特別是市場經濟、農村勞動力大量外出，學校留守學生多，給學校校長的工作增加了難度。因此，作為一名中學校長，必須有終身從事教育事業的精神，在學校一切活動中克己奉公、無私奉獻。
率先垂範。作為校長，不論其年齡如何，從教育學的角度來說，他理應是學生的師長，教師的益友，這就對校長在教育、教學以及學校工作的各個方面提出了更嚴格要求。在學校教育中，知識是無邊無際的，要求校長樣樣都精通，這並不苛求。但是，從教育人、培養學生成為社會主義事業接班人的要求來講，校長應是一顆教育之“碑”、智慧之“碑”，應是學生和教師的楷模。
六、要關心愛護師生員工
校長熱愛教育事業的具體而生動的體現就是愛護學校的師生員工，愛護師生員工可以有政治上的關心、生活上的照顧、工作上的幫助等方面，還應該表現在尊重人上。
校長要熟悉教職員工每一個人的優點，對他們的每一長處都能如數家珍。
校長要用人之長。瞭解每個人的長處不是最終目的，如何發揮這些長處，使它能為學校的工作作出有益的貢獻才是目的，個人因用其長而得到提高，學校因用其長而受益。
校長要甘做人梯，為儘可能多的教師創造發揮他們的才能，滿足他們在事業上的追求，幫助他們在教學上有所成就。
校長要有容人之量。校長的辦學意圖一般都要通過教師來實現。而每個教師又都有自己的個性特點，校長要調動全體教師的積極性，除其他因素之外，必須有容人之量，就一般情況而言，教師之間、校長與教師之間關係比較融洽，在重大原則問題上分歧較少。當然，由於種種原因，產生一些矛盾也是不可避免的，是正常現象。校長應該做到不糊塗，小事不計較，心胸開闊，有容人的氣質。
農村中學校長應具備的基本意識
一是管理意識。學校的自我管理是一種全員管理，全過程全方位管理。校長對學校的管理，就是協調學校各學科之間、各“育”之間、課內外之間、校內外之間以及協調上下級之間的關係，使之在組合結構上的優化。因此，作為校長，一定要有強烈的管理意識，要學會巨集觀調控，統籌兼顧，為學校教師創設合理寬容的管理空間，以滿足教師充分自主活動和學校發展的需要。
二是超前意識。小學教育是未來人才的奠基工程。小學教育工作是現在做的，教育的效果卻在未來，這樣的工作性質的特點要求每一位校長在管理學校的時候，都應該有一種“超前意識”。要想到明天，幹在今天，著眼於將來的發展。要制定學校的遠景規劃，做到長計劃、短安排，而不能見子打子，心中無數。要善於總結過去工作中成功的經驗和失敗的教訓，然後去其糟粕，取其精華，認真吸取在教學改革中成功的經驗。這樣才有利於提高教學質量，有利於 提高學生的綜合素質，有利於學校不斷向前發展。
三是法制意識。作為校長應該具有一定的法制意識，因為只有這樣才能在平時的行政管理中做到依法規範自己的言行，依法行政，依法治校，依法施教。才能在教育工作中不做出違反法律法規的事情，才能使學校的各項沿著正確的軌道不斷髮展。然而，從各類媒體報道和在我們身邊，我們不難看到，一些校長的法制意識還比較淡薄，在工作中侵害學校師生合法權益的行為還時有發生。比如不給成績差的學生參加考試、強迫教師加班等。有些校長在制定學校各種規章制度時，有不少地方就與《未成年人保護法》等法律法規相違背。所有這些都是缺乏法律知識，沒有法制意識的表現。因此，作為一個鄉鎮中心小學校長，不但要熟悉《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等與教育教學相關的法律法規，還要熟悉《勞動法》、《婦女權益保護法》、《婚姻法》等等。只有這樣，才能保證自己在行使行政權力時不侵害學校師生的合法權益，才能用法律來保護學校師生的合法權益。