教師如何處理人際關係

　　人際關係不和諧往往又造成青年教師的心裡空間、生活空間、交往空間、大大縮小，對他們的身心健康、工作學習、日常生活都會產生及為不利的影響。那麼呢?下面是小編蒐集整理的一些內容，希望對你有幫助。

　　：加強心靈溝通

　　在日常生活中或教育教學工作中，青年教師與其他人之間會出現各種矛盾，產生一些令人不快的事情。這些都不足為怪，關鍵是出現矛盾後要去溝通、消除。心靈溝通的主要方式是談心，抱著坦率、真誠、與人為善的態度，開誠佈公地闡明自己的想法、看法、以心換心，取得理解和諒解。通過談心溝通，讓別人瞭解自己的同時也瞭解別人，在別人適應自己的同時也應主動去適應別人。

　　：找準共同特點

　　青年教師與中老年教師、學校領導、同齡人之間的人際關係不和諧，大部分原因是由於對教育教學工作或某種事務的看法不同，這是因為生活方式、價值觀念、愛好興趣的不同而產生的。因此，在工作、生活、學習中，青年教師要努力去尋找彼此之間相同的觀點、相近的看法，注意去蒱捉彼此之間可能是一閃而過的共同心理感受。我們知道，在生活中要找到與自己完全相符的人是不容易的，但卻很容易找到在某些方面與自己類似的人。如與同事、領導有共同的愛好，同時關注一個社會熱點問題，進行一相教學研究，對解決學校德育工作、轉化後進生等問題上共同他的想法。作為青年教師就要去發現和蒱捉，然後主動與他們交流。在某一方面行成和諧之後，就能找到思想上的知己、生活上的知音、工作上的摯友、學習上的良師，進而慢慢達到人際關係的全面和諧。

　　：學會換位思考

　　換位思考就是站在對方的角度、從對方的立場上考慮和處理有關矛盾和問題。也就是我們在日常生活中常說的“設身處地為他人想一想”。這樣去體察同事和領導，可以達到適應他人、關心他人、幫助他人的目的。

　　：重視個性互補

　　大家都知道，任何人的個性都有其積極的一面，也有其消極的一面。也就是說，人都有其所長，有其所短。青年教師與同事之間應當相互學習，取長補短。比如，一個人雖有較強的組織能力和教學能力，但不會吹拉彈唱，不愛文體活動。當組織文娛活動的時候，就需要別的老師的幫助、支援。一個人雖然在教育教學上有成績，也得到同事和社會的稱讚，但對學校以外的事一無所知，這就需要社交能力強的老師去幫助、支援。如果一個人性格熱情開朗、善於交際，但性格急躁，他若與穩重、善於深思熟慮的老師一起共事，時間一長，他的粗心大意、處理問題不太慎重的毛病或許就能得到改變。

　　：妥善處理矛盾

　　青年教師對教育教學工作和日常生活中遇到的人際矛盾，還要學會妥善處理。一般來說，處理矛盾、消除衝突有三鍾辦法：一是立即處理。對出現的矛盾和問題不拖延，不誕擱。如果某位同事嚴重體罰學生，違背了師德規範，有違法亂紀行為時就要立即阻止。在處理過程也要注意以理服人，切記簡單粗暴。二是延緩處理。人與人相處過程中發生得有些矛盾不應立即處理。這是因為人際衝突往往因一時衝動造成，如急於處理，論個是非曲直，遇上容易急躁、急動的人，定會火上加油，更加激化矛盾，把關係搞僵。三是淡化處理。有經驗、有閱歷的人對一些無足輕重的問題都會有一淡化，因為人與人之間的矛盾衝突，有些問題不處理要比處理好。如與同事偶爾發生小小口角，如果硬要“理論理論”，定會不歡而散。不去處理，過兩天也就會煙消雲散。