小學數學教研小結3篇
本學期小學數學教研組工作在上級領導的指導下，在學校及教導處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，逐步探索各年級數學教學新模式。下文是小編為大家整理的小學數學教研小結，歡迎閱讀!
小學數學教研小結篇一
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究，並在學校領導的大力支援和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、加強師資隊伍建設，建立學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代資訊科技、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強資訊科技與課程的整合，進一步提高教師的資訊意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都採用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。並能利用網路技術上網瞭解教學資訊和課改新動態。本學期由戴華堂老師為數學組教師進行了四、五次遠端教育電腦操作培訓。使很多年紀大的老師也能利用遠端教育資源服務課堂。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;學期末班級能統一過關測試，相互比較，對比差距和不足，迎接全區期末抽測考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好個人補充和教後反思。
4、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級教師優課賽聽課活動;張淑香老師參加了區級優質課評比活動。
5、本學期每位數學教師都以古冶區教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。
三、加強課題運作，紮實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯絡，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組單週集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課後反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
3、為了更好的落實教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論並制定了《以問題為中心》課堂教學模式。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實並實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。
4、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，瞭解學生髮展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學數學教研小結篇二
本學期小學數學教研室在學校的指引下，在中年級部、教科室的直接領導下，積極進行課程深化改革，紮實地開展各項教研活動。取得了一定成績也存在一些問題，現將進行過的教研活動總結如下：
1、 2月，在數學集體備課活動中首先確定了本學期數學教研工作重點是：，進一步研究如何提高課堂教學的有效性?如何落實數學的基礎知識與基本技能?如何提高學 生數學知識的運用能力?如何把能力目標落實到每一節數學課中?其次，落實每週集體備課的研究中心和主發言人，組內研究課的課題、上課時間、上課班級和上課 教師。
2、2月16日，在四年級數學教師教研會上，首先把上學期期末數學調研考試的成績進行了分析，使四年級數學教師既看到了成績又看到 了差距，也看到了提高了數學老師的教學信心。其次，進一步對如何落實數學核心知識與核心能力進行了研討，並達成一些共識，徐愛春等老師的較好做法得到了推 廣與借鑑。
3、2月26日，數學老師何成瑤、劉紅玲校級公開課，數學教師評課，蔣順萍老師主評。本週檢查了教師的備課筆記，對教師的備課情況進行反饋，徐愛春、陸志娟等老師備課認真。
4、3月7日四年級數學組集體備課，研究重點是如何提高計算課的教學效率，本週檢查了學生的作業情況，學生的作業情況總體較好，少部分教師作業形式不規範，批改不夠認真。
5、3月12日，郭豔、孔維雪老師校級公開教學，本週檢查了學生的課業負擔情況。
6、3月19日，四年級數學老師集體備課，討論中心為如何提高几何形體知識的教學效率。高紅梅、黃永安、竇步雲等老師多次參加強兆琴老師市級公開課的教案研究工作。強兆琴老師參加市級評優課榮獲二等獎。
7、3月26日曹雲霞、蔣靜老師公開教學，集體評課，高紅梅老師主評，本⑧4月9日，陳志國、吳玉芝老師校級公開教學，集體評課，徐愛春老師主評，8、本週教育局來我校檢查減負情況，我校小學生數學課業負擔輕，教學質量高受到了教育局領導的好評。
9、4月15、16日各年級期中考試，教師加班批改試卷，及時總結考試情況，中年級數學無論是及格率、優秀率還是均分都比較理想。
10、4月23日召開六年級數學教師會議，落實六年級數學總複習計劃，集體備複習課。張斌、孔憲巨集老師《正比例的意義》同課異構。
11、5月7日杜祥棟、郭佳老師校級公開教學。內容為《解決問題的策略》同課異構。
12、5月14日，各教研組集體備課，研究如何提高《解決問題的策略》的課堂教學效率。
13、5月21日，6月4日小學數學青年教師說課比賽。共有十三位三十五位以下的青年教師參加了說課比賽，他們認真鑽研教材，精心準備說課內容，使說課活動取得了較好的效果。
14、6月11日，各教研組制定數學總複習計劃，各數學備課組長隨機聽複習課。
這學期，除了以上這些數學教研活動外，各備課組組內還進行了許多次常規的集體備課。老師的都很認真與敬業、團結與協作。
回顧本學期的工作仍有許多方面急需加強：
1、 有些老師的思想不夠解放，不能跟上時代的步伐與課改的潮流，沒有“活到老，學到老”的心態，認為教研活動沒什麼意義，總用一成不變的教學方式與方法去教育 學生。一旦教育結果不理想時，將許多問題都歸結為學生或者學生家長的問題，就是沒有自己的問題。我們老師應該經常進行一些反思才對。
2、校本教研沒有很好的進行，或者說不知該怎樣進行研究。由於研究不能深入，就無法產生良好的效果。沒有效果，或者說老師們不能從中真正收益，那麼教研活動就沒有深入“師”心。
3、老師的專業技能仍需加強，作為新時代下數學老師應具備的基本技能還有袋加強。
4、有些教師的工作紀律還有散漫現象。辦公效率不高。
所有這些問題都可以歸結為一個問題，沒有危機感，安於現狀。在以後的工作中力爭使小學數學教研室的工作有新的起色。
小學數學教研小結篇三
今學期已經結束，我們數學教研組的全體教師認真學習貫徹黨的全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支援和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，創造“新五環節”的課堂教學模式，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續進行常規月檢查工作，使備課、上課、質量檢測、作業批改、聽評課的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、數學教師全部參加了臨淄區的學科教材培訓工作，收到了很好的效果。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、平時各年級對單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，並能及時寫好教後反思。
4、全組教師每人聽課16節以上，並及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時佈置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。
二、教研組“備、說、研、上、評、結”教研活動開展情況，以及存在的問題;
1、按照“以學為主、先學後教、以學定教”的課堂改革思路，結合本校課改模式，加強集體備課，倡導個性化備課，切實提高備課質量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課;備課做到“備自我、備教材、備學生、備教法學法、備德育目標”。教學模式要體現“先學後教”“當堂達標”的要求。做到“五個到位”，即課堂要做到：學習目標到位、自主預習到位、展示交流到位、點撥昇華到位、達標反饋到位。以自主學習、小組合作和作業創新為突破口，轉變教師的教學方式，改善學生的學習方式。實現課堂教學效率的最大化。
2、組織開展“本週我主講”為主線的課堂教學改革實踐課，其具體操作辦法為：“自備-----集體備-----再自備-----上課同時以教研組為單位聽課-----評課反思-----再上課聽課-----再評課反思”。
存在的問題：
1、個別課堂仍是較傳統的課堂，不太符合新授課基本環節的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學生活動，但只求形式上的存在。
2、展示形式單一，展示面小。課堂教學中學生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內交流、全班交流、板演、練習本展示等等。但從實際教學來看，展示的形式比較單一。學生課堂展示的面小。
3、個別課堂的學生合作學習體現不夠充分。可以說，大部分班級的“小組合作學習”其實是“分小組學習”，基本沒有體現“小組”的特點。小組學習任務不夠明確，目的性不強。對小組學習出現的問題缺乏足夠的重視與研究。
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