高分勵志故事

　　一篇好的文章當然要對的起高分這個詞。下面是小編給大家整理的：，供大家參閱!

　　1：毛澤東的讀書故事

　　幾十年來，毛主席一直很忙，可他總是擠出時間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學習。他的中南海故居，簡直是書天書地，臥室的書架上，辦公桌、飯桌、茶几上，到處都是書，床上除一個人躺臥的位置外，也全都被書佔領了。

　　為了讀書，毛主席把一切可以利用的時間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘裡，有時還要看上幾句名人的詩詞。游泳上來後，顧不上休息，就又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時間，他也從不白白地浪費掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書刊，就是利用這時間，今天看一點，明天看一點，斷斷續續看完的。

　　毛主席外出開會或視察工作，常常帶一箱子書。途中列車震盪顛簸，他全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁，閱讀不輟。到了外地，同在北京一樣，床上、辦公桌上、茶几上、飯桌上都擺放著書，一有空閒就看起來。

　　毛主席晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊。

　　有一次，毛主席發燒到39度多，醫生不准他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現在你們不讓我看書，叫我躺在這裡，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多麼地難受啊!工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。

　　認真地學，反覆地讀

　　毛主席從來反對那種那種只圖快、不講效果的讀書方法。他在《讀韓昌黎詩文全集》時，除少數篇章外，都一篇篇仔細琢磨，認真鑽研，從詞彙、句讀、章節到全文意義，哪一方面也不放過。通過反覆誦讀和吟詠，韓集的大部分詩文他都能流利地背誦。《西遊記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等小說，他從小學的時候就看過，到了六十年代又重新看過。他看過的《紅樓夢》的不同版本差不多有十種以上。一部《昭明文選》，他上學時讀，五十年代讀，六十年代讀，到了七十年代還讀過好幾次。他批註的版本，現存的就有三種。

　　一些馬列、哲學方面的書籍，他反覆讀的遍數就更多了。《聯共黨史》及李達的《社會學大綱》，他各讀了十遍。《共產黨宣言》、《資本論》、《列寧選集》等等，他都反覆研讀過。許多章節和段落還作了批註和勾畫。

　　2：機遇面前人人平等

　　很久以前，一個小村中有一個名叫阿牛的村民，他每天早上起來，都用三個多小時拜神，他相信"拜得神多自有神庇佑"。他的家擺放著大大小小的各式各樣的神像。

　　有一天，村長通知村民說："因為連日大雨，而去水之道淤塞，所以很可能會有洪水暴發的危險，請收拾財物暫時離村，以免人命傷亡。"大部份村民都照指示去做，只有小部份村民仍然不願離去。阿牛更笑說："我才不用怕，因為我每天誠心拜神，神一定會保佑我的，我決定不離開本村。"

　　終於，洪水一發不可收拾，村中所有出路都被洪水淹沒了，未能及時離去的村民都爬到屋頂，等待別人援救，阿牛也不例外，爬到屋頂避水勢。

　　就在此時，有一家人乘自制木筏經過，提議阿牛跟他們走，被阿牛拒絕了。不久，有一棵大樹漂到他面前，他也不抓住大樹作水筏脫險，過了幾小時，不知哪兒漂來一隻大木桶，阿牛視若無睹，只是口中唸唸有詞，深信水快要退去，計劃如何好好答謝神恩。

　　到了最後，阿牛被洪水淹死了。他的靈魂遇到他最敬拜的神，便怒氣衝衝地破口大罵："神啊!你究竟怎麼搞的?我每天誠心拜你，你竟然棄我於不顧，竟然讓洪水把我淹死，你究竟怎麼搞的?"

　　神聽了他所說的話，便說："阿牛，我派了木筏、大樹、木桶給你，你都沒有好好把握，實在令我愛莫能助。"

　　心語：

　　這是個小笑話，笑過之餘，是否也曾深思，在那些被許多人奉為"上帝"的所謂機遇、運氣、命運面前，許許多多的"阿牛"們也曾這樣坐以待斃，最終落得怨天尤人。

　　一生當中，我們都在渴求機遇，然而，正象上述這些身邊的故事一樣，我們卻常常不知道自己到底要什麼機遇，或不知道它會長成什麼樣子。即使知道，當機遇降臨時，又常常沒準備好。偶爾真的很有運氣抓住一個機遇時，然而又因抓不住下一次運氣而告終，或因沒有足夠的能力和耐力將其不斷放大，堅持到底，永不放棄，直至成功。

　　每個人都會有好運氣。機遇面前人人平等，但是是否能抓住機遇，也許並不是平等的。因為，要想天助，必先自助。此正應證中國一句古話：天助自助者!

　　3：牛頓輟學後

　　雖然牛頓在學校裡不用功學習功課，但是小牛頓極善於觀察，極善於設計。於是，在家中，尤其是在他那間小屋子裡，卻擺滿了各種各樣傾注了他心血和智慧的小東西。可能是由於經常觀察自然現象以及愛沉思默想的緣故，他小小的腦袋裡充滿了各種各樣的幻想和新奇事物。於是，當他一有新的想法，他開始動手把他的想法變成現實。他不知是從哪裡搞來一些工具：小鋸子、小錘子、小起子、小刨子……還做了一個小工具箱。一到他突發奇想的時候，就把這些東西搬出來，還有一大堆木板、木條、釘子、鐵絲等，弄得一地的東西，橫七豎八，有時搞得外祖母走路連下腳的地方都沒有，而小牛頓呢，卻趴在地上，一聲不吭，埋頭苦幹，十分投入。就這樣，入學後的牛頓在學校裡學不到什麼東西，卻在自己的動手製作中獨自摸索出了許多課本上學不到的知識。在老師與同學們的眼中的“笨”牛頓，而在姥姥心中，卻是一個無比聰明的孩子。

　　14歲的時候，媽媽打算讓牛頓輟學在家幫助維持生計。

　　可是，熱愛鑽研的牛頓並沒有把心思放在務農上，他無時無刻不在思考自己的問題。他每天都心不在焉的幹活，以致於鬧出許多笑話。

　　有一次，他牽了一匹馬在路上走，走著走著，那匹馬脫掉了韁繩，跑回了馬廄，但牛頓全然不知，仍在專心致志地思考自己的問題，手裡一直牽著那根空繩子往前走。

　　另一次，牛頓騎馬到了一處特別陡的山坡，他只得跳下馬，牽著馬上坡。當他和馬走過坡頂後，牛頓竟忘了再上馬，一直走著把馬牽了回家。

　　一有時間，牛頓就抱著書看，在田頭、在樹下、在草地，牛頓一看書就忘記一切，根本不知道還有別的事要做，有時候雞羊跑到田間把莊稼吃了他也渾然不覺。有時，母親叫他同傭人一道上市場，使他能熟悉市場行情和討價還價的藝術，但是，每次走近鎮子的時候，牛頓就懇求傭人一個人去鎮上做交易，自己則躲在小樹叢後面讀書，待傭人轉來的時候叫他。有時，傭人做完交易後到處找不到他人，不知躲到什麼地方去了，只得一人回家。牛頓忘情地看書，一直到肚子餓了或者天黑看不見了，才想起來要回家。

　　有一天，牛頓的舅父起了疑心，就跟蹤牛頓上市鎮去，看他究竟在做什麼。他發現他的外甥伸著腿，躺在草地上，還在聚精會神地研究一個數學問題，活像一個學識淵博的學者在研究自己的問題——確實，相對於同齡的孩子，牛頓完全可以稱得上學者了。

　　有一次牛頓在放牧的時候，把羊群趕到村外的一片草地上，任其吃青草，而自己則抱著一本厚厚的數學書，躺在草地上專心致志地讀起來。牛頓完全沉浸在數學王國裡，不知不覺已臨近中午。這時，牛頓當牧師的舅舅威廉•艾斯庫恰好去他家從這裡經過。艾斯庫看到羊四處跑散，牛頓連管都不管地趴在草地上，就十分氣憤地走過來。他一邊叫喊著牛頓的名字，一邊緊握著拳頭，想要替妹妹好好地教訓一下牛頓。而牛頓好像是什麼事情也沒有發生似的，只顧埋頭讀書。儘管舅舅已走到身邊，他也沒有察覺到。舅舅怒氣衝衝地說：“牛頓!你還在睡懶覺，羊都跑丟了。”聽到舅舅的喊叫聲，牛頓急忙轉過身，放下手中的書，一骨碌地爬起來，拍拍腦袋便去追趕跑散的羊群……這時，艾斯庫才發現草地上那本厚厚的數學書。舅舅恍然大悟：原來牛頓正在研讀一本數學書啊!他抬頭望著牛頓遠去的背影，想到妹妹在信中談到有關牛頓的情況，此時，他不但怒氣全消，而且還被牛頓這種刻苦學習的精神所感動。他沒有責怪牛頓，反而跑去幫助牛頓把跑散的羊群攏到一起，然後同他回到家裡。

　　1658年9月，英國的護國主克倫威爾去世的前幾天，一場罕見的暴風雨襲擊了英倫三島，河水氾濫，樹木在狂風暴雨裡拼命地掙扎，枝條像吹亂了的頭髮在風中亂擺。樹木都無法站穩腳跟，更別說人了。門窗在狂風中顫抖， “嘎吱嘎吱”地響。大風剛起的時候，漢娜怕庫房的門閂沒有扣牢，被大風颳開，叫牛頓去關門。可是，出去了好一會兒，為什麼還沒有回來呢?他去幹嗎了?漢娜提心吊膽地等著他回來。

　　風一陣緊似一陣，雨借風威，也嘩嘩地下個不停。漢娜實在放心不下，披上雨衣，連肩裹起，就向庫房衝去。待她看到牛頓時驚呆了：被淋成落湯雞得牛頓在暴風雨中跳來跳去，每跳一次，在落地的地方做上記號。

　　“伊薩克，伊薩克，你在做什麼?”漢娜急切地呼喚著，衝上前去拉起兒子的手就往庫房裡跑。她生怕兒子發瘋了。

　　牛頓跟著媽媽進屋之後，才用雙手抹著頭髮上和臉上不斷往下淌著的水，笑吟吟地說：“媽媽，我在做實驗呢!”

　　漢娜心疼地看著兒子，不解地問：“做什麼實驗?”

　　“我在測風力。我看順著風跳和反著風跳差距有多大，然後就可以計算風力有多大了。”牛頓說。

　　漢娜雖然不懂用這種方法怎樣去計算風的大小，但是她明白這是兒子又鑽研什麼問題著迷了。通過牛頓這次“暴風雨中的試驗”，漢娜更加清楚地認識到：讓牛頓回家幫助自己幹農活，將來當一名出色的農民，這個計劃實在是錯誤的。因為牛頓完全被學習與研究迷住了，對於農活他毫無興趣。雖然他不拒絕家務和農活，但精神上的興趣和幹農活之間的衝突，已經越來越激烈了。的確，如果對這樣渴求讀書和研究的孩子，繼續強迫他於農活，那麼，說不定能真的使他變成一個瘋子呢!

　　從這些事例可以看出，牛頓在少年時代就具有發憤圖強和敢於創造的精神及善於構思和動手實驗與操作的素養，為他後來重視實驗和鄙視無根據的假設與空想作風打下了基礎。

　　牛頓的母親也漸漸地看出來了她的兒子不是一個種田的人。

　　於是，媽媽和舅舅不得不重新考慮牛頓的前途問題。牛頓的舅舅把事情看得更清楚，他勸妹妹把牛頓送到學校去讀書，牛頓很可能不是一個粗俗的鄉下孩子，他的表現與眾不同，可能會成為一個特殊的人物，不要在這裡耽誤了孩子的前程。牛頓從此又上學去了。

　　如果當年不是牛頓媽媽和舅舅的轉念一想，如果不是他們看重牛頓的研究精神，或許世上就永遠不會有大科學牛頓，只能有一個失敗的農人牛頓吧!可見，天才是賞識出來的，沒有賞識哪有天才?