培養孩子主動學習習慣的策略

　　孩子年齡小，學習的主動性不高，很多時候還是需要父母進行督促引導才會完成學習任務，那麼家長應該怎樣培養孩子的學習主動性呢?下面是由小編整理的培養孩子主動學習的習慣的策略，家長不妨看看。

　　如何培養孩子主動學習的習慣

　　一、講明自覺學習的重要性

　　家長可以給孩子講明自覺學習的重要性，如：學習自覺的小朋友，能認真、迅速地完成老師佈置的任務，老師就會認為他很聰明能幹，就喜歡他;小朋友也會樂於跟他交朋友;自覺學習的孩子成績好，爸爸媽媽很高興，還會獎勵自覺學習的好孩子呢。

　　二、父母以身示範自覺學習

　　家長平時在家裡多看看報刊雜誌，陪同孩子一起看書、學習，做好孩子自覺學習的榜樣。“身教重於言教”，“其身正，不令而從”，爸爸媽媽都在認真學習了，孩子沒有理由不自覺學習。

　　三、嚴格規定按時完成任務

　　家長可以根據任務的難易程度、孩子的智力水平規定完成學習任務的時間，嚴格按時間標準執行，按時完成且準確的就獎勵，不能按時完成的、有拖拉不認真表現的嚴格批評，必要時可以懲罰。如：不按時完成任務就收回對他的承諾，不滿足他的需要。

　　四、積極獎勵孩子自覺行為

　　如果家長髮現孩子某一天回家後不需要父母催促，自覺地學習，就要積極獎勵孩子，鼓勵他再接再厲，養成自覺學習的好習慣。

　　只要家長有信心、有愛心、有耐心，給孩子講明自覺學習的重要性，以身示範自覺學習，嚴格規定孩子按時完成任務，積極獎勵孩子的自覺行為，培養一個自覺學習的孩子並不難!

　　培養孩子主動學習的習慣的策略

　　一、過分督促孩子是不妥當的

　　有的家長生怕孩子落後，孩子動作慢了一點，忍不住要催促。孩子做作業，忍不住要去指指點點;成績差了幾分，少不了要警告幾句。認為督促孩子愈多，孩子進步就會愈快。其實這樣的結果往往事與願違。為什麼呢?

　　1.老是被人督促著學習，孩子就非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。

　　適當的提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促只能適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準備什麼時候做作業呢?”提醒孩子學習要自己安排，如果家長每天老是命令說：“該做作業了，不要玩了!”這就使孩子沒有了主動。

　　2.督促孩子學習切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。

　　在家長的絮絮叨叨、指責數落中，孩子決不可能有積極愉快上進的情緒，很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨，不停的催促、訓斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無法獲得寬鬆寧靜，影響學習。做家長學會長話短說，不必要的話不說。

　　3.培養良好的生活習慣，也不能過分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。

　　養成習慣不在於每天催促，而是要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來起業!快點，快點!”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起床，別的暫時不要求，讓孩子感到這件事的重要。之後，孩子有做不到的時候，家長非常堅決、簡單地說：“必須做到。”不許拖拉和討價還價，孩子做到了，就給予誇獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。

　　總之，家長的督促要著眼於孩子主動性的發展，不少孩子學習差、習慣差，往往不是因為督促太少，而是因為督促過分，使孩子失去了主動性造成的。

　　二、創造適宜孩子學***氣氛

　　學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形

　　成主動學習狀態的重要條件。對此，家長要注意以下幾點。

　　1.切忌說教氣氛，注重一點一滴養成。

　　有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次地重複以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。

　　2.切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進。

　　由於對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閒讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學習程序，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，所以適宜於孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。

　　3.切忌嚴厲氣氛，注重營造寬鬆。

　　嚴厲的氣氛並不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處於恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的，用腦需要寬鬆的環境。有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。

　　4.切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。

　　家長要用心創造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學習，而不是每天放學回到家就聽從安排，什麼時候作業，什麼時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：“媽媽，現在可以玩嗎?”這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎?不會的媽媽幫你。”這樣可以發展孩子的主動性，學著自己安排學習。